大班幼兒秩序感培養(yǎng)策略研究

周寧

隨著《幼兒園指導綱要（試行）》《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的頒布，幼兒秩序感的培養(yǎng)越來越被重視。大班是幼兒秩序感養(yǎng)成的關鍵時期，采取有效的培養(yǎng)策略有助于幼兒形成良好的秩序感，為其一生的良好發(fā)展打下堅實的基礎。

隨著《幼兒園指導綱要（試行）》《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的頒布，幼兒秩序感的培養(yǎng)越來越被重視。大班是幼兒秩序感養(yǎng)成的關鍵時期，采取有效的培養(yǎng)策略有助于幼兒形成良好的秩序感，為其一生的良好發(fā)展打下堅實的基礎。

一、大班幼兒秩序感發(fā)展現(xiàn)狀描述

1.現(xiàn)階段大班幼兒秩序感發(fā)展程度參差不齊

觀察發(fā)現(xiàn)，同樣班級里，有的幼兒秩序感特別強，一日活動井然有序，有的幼兒要老師提醒好幾遍才知道應該做什么。不同班級進行比較，因為老師的重視程度不同，各班幼兒秩序感發(fā)展狀況也參差不齊。

2.教師和家長對于大班幼兒秩序感培養(yǎng)的觀念有一定認識。大班幼兒秩序感的養(yǎng)成和教師、家長的認識觀念存在聯(lián)系，目前教師和家長都對大班幼兒秩序感培養(yǎng)的觀念有一定認識。

3.少數(shù)教師和家長能夠重視并有意識地培養(yǎng)大班幼兒的秩序感。目前，少數(shù)教師和家長能夠真正重視對大班幼兒秩序感的培養(yǎng)，并能有意識地通過一日活動進行培養(yǎng)。

二、影響幼兒秩序感培養(yǎng)的原因分析

1.幼兒園因素

觀察發(fā)現(xiàn)，有的教師注重活動中幼兒秩序感的培養(yǎng)，有的教師只有在部分活動中注意到幼兒秩序感的培養(yǎng)。教師重視程度的差異，導致了各班級幼兒秩序感發(fā)展的差異。

2.教師因素

通過與教師訪談發(fā)現(xiàn)，教師都很注重教學活動中幼兒的秩序，當出現(xiàn)違反教學活動秩序的行為時，教師會及時指導，維持活動秩序。但在離園活動、游戲活動時，教師多數(shù)不進行指導，或只是一開始講好規(guī)則，對于幼兒活動中出現(xiàn)的行為沒有及時有效的指導。

3.家長因素

幼兒園很多工作的開展離不開家長的支持與配合。家長對于幼兒教育的重視程度不同，對于幼兒秩序感養(yǎng)成的認識程度也有很大差異。有的家長會告訴幼兒，一天什么時候可以做什么，不可以做什么，看電視只能看多久，這樣的家庭中幼兒的秩序感會特別強。有的家長比較隨意，孩子愛看電視，就讓他盡情看，這樣的家庭中的幼兒秩序感比較差。

三、大班幼兒秩序感培養(yǎng)策略

1.教師通過區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒的秩序感

幼兒區(qū)域活動是對課堂教學、集體教學的延伸，體現(xiàn)更多的是一種個別化的學習方式。在這里，幼兒積極地與環(huán)境互動、與材料互動、與同伴互動，通過具體操作、探索來掌握技能、獲得知識、發(fā)展各種能力。作為一個開放、自由、利于交往的游戲環(huán)境，區(qū)域游戲也是幼兒秩序感養(yǎng)成的重要部分。區(qū)域活動的設置應涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個方面，滿足幼兒各項活動的需要。培養(yǎng)幼兒的秩序感對充分發(fā)揮幼兒區(qū)域活動的價值和有效性具有重要的作用。建構區(qū)對于幼兒秩序感的培養(yǎng)也不可缺少，例如大型積木建構，有的孩子搭建得雜亂無章，這里一個房子，那里一個花壇；而有的孩子搭建成軸對稱的房屋，這里放一塊長方形，旁邊一定也要放一塊長方形，秩序之美由此萌發(fā)。

2.教師在一日生活中培養(yǎng)幼兒的秩序感

幼兒園一日生活活動涵蓋了入園活動（入園、晨間活動等），生活活動（喝水、盥洗、餐點、午睡等），游戲活動（區(qū)域游戲、室外體育游戲等），教學活動，離園活動。教師應該抓住幼兒敏感期及生活中的各個環(huán)節(jié)，利用環(huán)境因素，采用多種手段，促進幼兒秩序感發(fā)展。

3.家長提高認識觀念

家長應該積極配合幼兒園和教師，提高對幼兒秩序感培養(yǎng)的重要性的認識。以身示范，做好榜樣作用，制訂計劃，共同遵守。在幼兒表現(xiàn)良好的時候給予適當鼓勵，加強幼兒對良好秩序感的理解。

四、教育建議

1.幼兒園明確規(guī)章制度

幼兒園方面應該明確相應的規(guī)章制度，明確每項活動教師的職責，應該如何介入，怎樣引導。只有健全相應的規(guī)章制度，才能使教師明白指導哪些活動應該怎樣有效指導，促進幼兒秩序感的發(fā)展。

2.教師提高重視程度

教師應該提高對幼兒秩序感培養(yǎng)的重視程度，認識到教師在一日生活各個環(huán)節(jié)都應該加強對幼兒秩序感的培養(yǎng)，使一日活動井然有序，既有益于幼兒全面發(fā)展，又能減輕教師工作量。從與幼兒接觸的日常生活中、教育教學中以及和幼兒的游戲中，讓幼兒逐步理解秩序感的含義，讓他們體會到并做到秩序感的培養(yǎng)。

3.家長提高認識，做好榜樣

家長應該積極配合幼兒園和教師，提高對幼兒秩序感培養(yǎng)的重要性的認識。 在家庭生活中，以身示范，做好家長的榜樣作用，規(guī)定什么時候可以做什么事，大家一起遵守。在幼兒表現(xiàn)良好的時候給予適當?shù)墓膭?，加強幼兒對良好秩序感的理解?/p>

良好的秩序感有利于幼兒在日常生活中學習和交往，可以提高幼兒的生活質量，并為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎。隨著社會的發(fā)展，教育理念的不斷進步，越來越多的人意識到從小培養(yǎng)幼兒秩序感的價值。

【作者單位：蘇州市姑蘇區(qū)觀景幼兒園 江蘇】