關(guān)于小學(xué)生素質(zhì)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識

蔡翠民

隨著時代的進(jìn)步，我國的教育逐漸走向完善。如何完善小學(xué)生素質(zhì)教育，成為相關(guān)教育工作者關(guān)注的話題。本文從小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的必要性、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的聯(lián)系以及如何完善小學(xué)生素質(zhì)教育三個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能夠推動小學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，為相關(guān)教育工作者提供有效的意見與建議。

小學(xué)生素質(zhì)教育理念的提出對于全面提升小學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。隨著我國社會的不斷進(jìn)步，人們的生活水平不斷提升，學(xué)校以及家長越來越重視學(xué)生的個性發(fā)展。如何有效運(yùn)用素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為學(xué)校教育改革中的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的必要性

（一）有助于完善教育體系

作為具有現(xiàn)代化的思想體系，素質(zhì)教育對于完善小學(xué)教育思想體系具有重要作用。雖然素質(zhì)教育在不斷的改革中形成了幾種成功的模式，但是素質(zhì)教育不能僅僅局限于照搬照抄現(xiàn)有的教育模式。更重要的是革新教學(xué)觀念、完善教育制度、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)等等。傳統(tǒng)的教育理念中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只能充當(dāng)教學(xué)活動參與者的角色，不僅不利于師生之間的有效交流，而且不利于學(xué)生的個性發(fā)展。而小學(xué)生素質(zhì)教育則堅持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育對于完善教育體系十分重要。

（二）有助于推動教育創(chuàng)新

理論源于實(shí)踐，小學(xué)生素質(zhì)教育的理論也無法脫離社會實(shí)踐?；谏鐣?shí)踐的小學(xué)生素質(zhì)教育理論是通過全社會共同的力量來完成的，是基于我國廣大教育工作者共同參與的一項(xiàng)大型社會活動實(shí)踐?？梢哉f小學(xué)生素質(zhì)教育集合了我國廣大人民群眾的勞動智慧。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將素質(zhì)教育的理念運(yùn)用到小學(xué)生的教學(xué)活動中，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且可以有效推動小學(xué)教育的創(chuàng)新。教師通過轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方式等方法，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

二、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的聯(lián)系

應(yīng)試教育與素質(zhì)教育理念都是基于我國國情的基礎(chǔ)上實(shí)施的，對于推動我國教育的發(fā)展具有重要意義。隨著我國社會的不斷進(jìn)步，應(yīng)試教育逐漸無法滿足學(xué)生發(fā)展的需要，而素質(zhì)教育的提出則有效彌補(bǔ)了應(yīng)試教育中存在的不足。因此，素質(zhì)教育應(yīng)該建立在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行，共同推動我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。應(yīng)試教育對于提高學(xué)生的考試成績具有十分重要的作用，但是應(yīng)試教育存在著一些弊端，例如，統(tǒng)一的教學(xué)制度抑制了學(xué)生的個體發(fā)展，過分重視學(xué)生成績則忽視了學(xué)生全面素質(zhì)的提升。為此，在素質(zhì)教育中，教師需要在保留應(yīng)試教育提高學(xué)生成績的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

三、完善小學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)踐途徑

（一）提高教師的綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)與小學(xué)生素質(zhì)教育的質(zhì)量有著緊密的聯(lián)系。因此，學(xué)校需要不斷提高教師的綜合能力，推動小學(xué)生素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步。那么，如何提高教師的綜合素質(zhì)呢？第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。目前，大多數(shù)小學(xué)教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅持以自身為課堂的主體，而忽視了學(xué)生在課堂上的作用。與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比，素質(zhì)教育更加注重學(xué)生在課堂上的主體地位，并將課堂上大部分時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有助于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師需要革新教學(xué)觀念，肯定學(xué)生的自我價值，在課堂上相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生更多的空間。第二，深化專業(yè)技能。完善素質(zhì)教育離不開教師扎實(shí)的專業(yè)技能。教師只有具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，才能更加準(zhǔn)確地把握好教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，用更加通俗易懂的語言向?qū)W生傳授專業(yè)的學(xué)科知識，提高教學(xué)效率，從而推動小學(xué)素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步。

（二）用科學(xué)手段提高學(xué)生綜合能力

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為素質(zhì)教育的發(fā)展提供了有利條件。近年來，國家加大了對教育的投入，越來越多的小學(xué)學(xué)校將多媒體設(shè)備引入課堂。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)不僅改變了教師的授課方式，而且推動了素質(zhì)教育的發(fā)展。教師利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)不僅能夠提高課堂教學(xué)活動的有效性，而且在教學(xué)的過程中增加了與學(xué)生的交流。學(xué)生成了課堂的主導(dǎo)者， 課堂上增加了討論環(huán)節(jié)有利于學(xué)生發(fā)表自身的見解，增加了學(xué)生的自信。而教師利用多媒體設(shè)備播放與教學(xué)相關(guān)的視頻，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且有助于確立學(xué)生在課堂上主人翁意識，推動素質(zhì)教育的進(jìn)步。

四、結(jié)語

總而言之，素質(zhì)教育對于完善我國小學(xué)教育體系具有重要意義。如何有效實(shí)施素質(zhì)教育，成為小學(xué)教師工作中的重點(diǎn)。教師在進(jìn)行教學(xué)活動中，需要不斷完善自身技能、提高自身的綜合實(shí)力、具備足夠的耐心，從而充分了解班級學(xué)生的個性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相關(guān)的教學(xué)策略。

【作者單位：曹縣孫老家鎮(zhèn)程蔡莊小學(xué) 山東】