科學(xué)使用課堂游戲助推教學(xué)

毛婷婷

小學(xué)英語教學(xué)是整個英語學(xué)習(xí)的起始階段，對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，而小學(xué)生的年齡特點(diǎn)又決定了小學(xué)英語課堂不可以只是簡單的講授，因此小學(xué)英語老師要在課堂中善于使用游戲，使得學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)之中，真正做到在玩中學(xué)。

隨著世界一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語的重要性日益凸顯，小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始，在孩子的整個英語學(xué)習(xí)中起著打基礎(chǔ)的作用。但是小學(xué)生，特別是中低年級的小學(xué)生，其年齡特點(diǎn)就是比較小，針對這樣的學(xué)生開展小學(xué)英語教學(xué)，如果小學(xué)英語老師跟初高中老師一樣滿堂講肯定是無法吸引這些學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力的，這樣的小學(xué)英語課堂必然是雜亂無章的，如何讓好動的小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是值得每一個小學(xué)英語老師思考的問題。游戲教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以活躍整節(jié)課的氛圍，這也正好符合小學(xué)英語課的需求，因此一個小學(xué)英語老師如果能科學(xué)使用課堂游戲，可以有效地助推小學(xué)英語的教學(xué)。

一、游戲教學(xué)的定義

游戲是指在設(shè)定好的時間和場地里，制定具有一定約束力的規(guī)則或者是條約，讓人主動或者被要求參加的一項具有愉悅作用的活動。而游戲教學(xué)指的是在老師和學(xué)生之間開展的，融合課堂知識的，將教學(xué)和游戲的因素相結(jié)合的一種活動。因此，游戲教學(xué)必須是教學(xué)和游戲相結(jié)合的，在教學(xué)過程中，老師把一個知識點(diǎn)的教學(xué)通過組織游戲來或是滲透，或是鞏固，使得作為游戲參與者的學(xué)生感受到快樂和愉悅，主動參與其中，是一個有效提高課堂效率的教學(xué)方法。充分有效科學(xué)使用游戲教學(xué)，能夠營造很好的課堂學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)生能夠真正做到在玩中學(xué)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中使用游戲存在的問題

1.小學(xué)英語課堂中使用的游戲形式過于單一

在實(shí)際教學(xué)中，越來越多的老師重視在小學(xué)英語課中使用游戲教學(xué)的方式，但是由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對于一直重復(fù)出現(xiàn)的形式會感到枯燥，所以教師在小學(xué)英語課堂上使用的游戲如果一直是停留在幾種固定的模式，那么這時候，游戲教學(xué)就失去了其意義，學(xué)生只會把它當(dāng)作是一項任務(wù)完成，而不是快樂參與到游戲之中。小學(xué)英語教學(xué)橫跨六年，如果小學(xué)英語教師從一年級開始就使用開火車的游戲，一年級的學(xué)生會覺得有趣新穎，一個個爭先恐后地去舉手說，比誰說得好，哪一組快，這樣的效果是很好的，但是到六年級的大孩子了還是使用開火車的游戲形式來一個個讓學(xué)生過關(guān)，六年級的孩子就會覺得這是一項任務(wù)，我只要說完就可以了，不會再有完成任務(wù)的愉悅感。

2.小學(xué)英語課堂中使用的游戲涉及面不廣

一節(jié)成功的小學(xué)英語課堂是應(yīng)該盡量照顧到所有學(xué)生的求知欲的，但是在實(shí)際小學(xué)英語課堂中使用的游戲存在著涉及面不廣的問題，如果在一節(jié)課英語課的時間里，所使用的游戲只有十幾個學(xué)生參與，那么某種程度上來說，這個游戲其實(shí)是無效的，或者是低效的。學(xué)生如果一直沒有機(jī)會參與到游戲中來的話，學(xué)生會很快失去興趣，久而久之，學(xué)生就不愿意參加到小學(xué)英語的課堂游戲中去了，如果小學(xué)英語中的課堂游戲一直是固定那幾個學(xué)生，那小學(xué)英語課堂也就失去了意義。

3.小學(xué)英語教學(xué)中使用游戲時，課堂無序

由于小學(xué)生的年齡比較小，一興奮起來就容易亂，而小學(xué)英語教學(xué)中使用游戲的目的就是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，因此，小學(xué)英語教師如果在使用游戲的過程中，無法平衡好活躍和秩序之間的關(guān)系，小學(xué)英語課堂就會變得很混亂，學(xué)生在游戲的過程中沒有約束，反而會導(dǎo)致本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容無法有效地完成，長此以往，學(xué)生習(xí)慣于散漫，不使用游戲了時在小學(xué)英語課堂上會習(xí)慣于走神，也有的老師因為在游戲教學(xué)中，管控不好紀(jì)律，索性就不使用游戲。

三、小學(xué)英語教學(xué)中科學(xué)使用游戲教學(xué)的策略

1.增加游戲輔助工具

小學(xué)英語教學(xué)中所使用的游戲不應(yīng)該是簡單停留在聽、說、看的階段，小學(xué)英語老師還可以合理使用一些工具，增加游戲的趣味性，讓學(xué)生不只是動口，還可以配合著肢體，這樣真正讓學(xué)生動起來，學(xué)生的參與度會提高很多，就比如簡單的開火車小游戲，如果只是讓學(xué)生一個接著一個說，高年級的學(xué)生很快就不愿意參加了，但是如果引入炸彈游戲，學(xué)生要在說完說對的情況下往下傳，要不然時間到就要“爆炸”，學(xué)生的積極性會一下子被調(diào)動起來。當(dāng)然獲得這些道具的方式有很多種，可以是學(xué)校負(fù)責(zé)采購的，可以是教師自制的，也可以是學(xué)生自制的，總而言之，教師要想小學(xué)英語課堂游戲的形式多樣化，合理使用教具，可以增加游戲的樂趣。

2.鼓勵小學(xué)生多參與

小學(xué)英語課堂中使用的游戲要涉及的學(xué)生多，對于膽子比較小的學(xué)生，老師要多鼓勵，在游戲的過程中，老師也要做一個有心人，看一看，有哪些學(xué)生還沒有參與進(jìn)來，接下來如果還有英語小游戲的話，是不是適合這幾個學(xué)生參加，盡可能多讓所有的學(xué)生都參與其中。

3.加強(qiáng)游戲中的紀(jì)律管理

在小學(xué)英語教學(xué)中，使用游戲教學(xué)，教師從一開始就要把游戲的規(guī)則制定好，并給學(xué)生講授清楚，讓學(xué)生明白，并且在前幾次的游戲過程中，要把學(xué)生能否在游戲的過程中遵守規(guī)則放在首位，在前幾次的游戲過程中，就讓學(xué)生明白要玩游戲必須先遵守規(guī)則，在操作的過程中，教學(xué)可以選取典型代表，比如：某某某學(xué)生在回答完問題之后立馬坐端正，有些小朋友就沒有做到，要加油哦。通過典型例子，讓學(xué)生明白應(yīng)該在小學(xué)英語教學(xué)過程中遵守紀(jì)律。

在小學(xué)英語課堂中，科學(xué)使用游戲能夠很好地助推小學(xué)英語教學(xué)，教師在使用的過程中，要多思考，真正做到會用游戲教學(xué)，用好游戲教學(xué)，不斷優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)。

【作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)江蘇】