談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)與生活

吳紅英

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題?！彼裕诘湍昙墧?shù)學(xué)的教學(xué)中我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、用于生活”的思想，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中，就在身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。本文重點(diǎn)從以下三個(gè)方面談一談低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。

一、預(yù)習(xí)——生活中的經(jīng)驗(yàn)舊知要聯(lián)系

在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材中，第二單元的內(nèi)容是《時(shí)、分、秒》，學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟學(xué)生的日常生活相當(dāng)密切，而且多數(shù)學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了看時(shí)鐘的不少經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生對鐘面新知的掌握。教師可以在課前要求學(xué)生在家仔細(xì)觀察鐘面，做到以下預(yù)習(xí)工作：發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？那些指針哪根走得快？哪根走得慢？平時(shí)是怎么看鐘面上的時(shí)間的？預(yù)習(xí)時(shí)又從書本中發(fā)現(xiàn)了什么？做幾種不同的事情體驗(yàn)時(shí)間的長短，再和爸爸媽媽一起合作完成一個(gè)硬紙板鐘面。諸如以上這些預(yù)習(xí)要求，學(xué)生可以結(jié)合生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)部分新知?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強(qiáng)調(diào)：“為了幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識，教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系、與學(xué)生學(xué)科知識的聯(lián)系，組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)、操作、嘗試等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，抽象概括，運(yùn)用知識進(jìn)行判斷?！痹趧?dòng)手制作學(xué)具鐘面的過程中，加深對鐘面的認(rèn)知，比如數(shù)字的排練、小格的劃分以及指針的長短等，在觀察與操作相結(jié)合的預(yù)習(xí)活動(dòng)中，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，也加深了相關(guān)知識的理解，有效幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)本單元的重難點(diǎn)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)——課本里的生活內(nèi)容要理解

在學(xué)生完成預(yù)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，教師開展新授環(huán)節(jié)，應(yīng)該會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，不僅培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，也有效提升了課堂教學(xué)效率。低年級數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中，很多單元和生活密切相關(guān)，比如：一年級上冊的《數(shù)一數(shù)》《分一分》《比一比》《認(rèn)位置》以及《認(rèn)識圖形（一）》；下冊的《認(rèn)識圖形（二）》和《元、角、分》；二年級上冊的《平行四邊形的初步認(rèn)識》《厘米和米》以及《觀察物體》；下冊的《時(shí)、分、秒》《認(rèn)識方向》《分米和毫米》《角的初步認(rèn)識》以及《數(shù)據(jù)的收集和整理（一）》等。這些單元的內(nèi)容都與生活息息相關(guān)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)聯(lián)系生活搜集信息，初步了解新學(xué)的內(nèi)容，在課堂上更應(yīng)該以生活情境作為學(xué)習(xí)的背景和線索，貫穿始終，不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能有效加快學(xué)生對新概念、新內(nèi)容的理解。比如在教學(xué)《觀察物體》時(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生在家里從不同的角度觀察自己喜歡的玩具或生活物品，在課堂上組織學(xué)習(xí)時(shí)，也讓他們將觀察過的物品帶來，和小組的同學(xué)一起觀察，并交換觀察對象，在觀察與交流中培養(yǎng)了同學(xué)之間的溝通與交往的能力，更是有效幫助他們帶著興趣獲取觀察的結(jié)果，讓學(xué)生利用生活中熟悉的物體進(jìn)行觀察和表述，加上老師及時(shí)正確的引導(dǎo)、對學(xué)生觀察所得的肯定和評價(jià)，學(xué)生理解正確觀察方法時(shí)也會(huì)降低難度，快速掌握。

三、復(fù)習(xí)——課堂外的數(shù)學(xué)生活要應(yīng)用

復(fù)習(xí)知識，除了課堂上老師組織的口頭和書面的練習(xí)形式之外，課外的時(shí)間也可以充分利用，這就需要家長的積極配合與機(jī)智應(yīng)用。有一個(gè)周末，筆者帶兒子到新華書店采購文具用品。乘升降電梯時(shí)，另外走進(jìn)來兩個(gè)中學(xué)生和一對父子。電梯升到三樓開門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那位爸爸在生活中非常有數(shù)學(xué)意識，給孩子極好的引導(dǎo)。開門時(shí)，兒子說，走了3人。爸爸沒回頭看就跟兒子說：“電梯里原來有6人，走了3人，還有幾個(gè)人？”兒子馬上回答：“還有3人?！笨吹贸鲞@位爸爸是一位善于觀察的家長，也是更擅長抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的好家長。當(dāng)電梯到了四樓，剩下的三個(gè)人全部走出去了，不過同時(shí)又走進(jìn)去兩個(gè)人，于是爸爸馬上問兒子：“現(xiàn)在三個(gè)人都走出去了，又進(jìn)去兩個(gè)人，電梯里還有幾個(gè)人？”兒子答道：“現(xiàn)在還有2人。”這對父子真心值得點(diǎn)贊！其實(shí)，這就是一年級上冊第九單元《10以內(nèi)的加法和減法》中的知識運(yùn)用。再如，給一年級新生的孩子吃糖果時(shí)，可以讓孩子數(shù)一數(shù)糖果的顆數(shù)，再按照顏色的不同進(jìn)行分類，如果有不同的種類，也可以按照包裝的不同進(jìn)行分類，復(fù)習(xí)一下《數(shù)一數(shù)》和《分一分》的知識。其實(shí)，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要有心，生活中孩子在家長的正確引導(dǎo)和教育下，數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識也在默默地培養(yǎng)，有了這樣的好習(xí)慣，數(shù)學(xué)口算水平和知識的應(yīng)用能力會(huì)提高得越來越快。

總之，正如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的前言中提到的：“數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面?！睌?shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)生獲得知識后又應(yīng)服務(wù)于生活。低年級的數(shù)學(xué)知識是基礎(chǔ)，極為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)階段，教師要充分遵循兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，尤其是一些概念的理解，必須通過教具的演示、學(xué)具的操作、精心的多媒體課件演示以及老師的巧妙點(diǎn)撥誘導(dǎo)，家長在生活中合理滲透，學(xué)生在課堂上操作探究時(shí)組織交流并總結(jié)，在生動(dòng)有趣的生活情境中學(xué)習(xí)與感悟，也要在靈活調(diào)控中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級的數(shù)學(xué)知識，多數(shù)內(nèi)容和生活密切相關(guān)，值得我們進(jìn)一步深思和探討。

【作者單位：蘇州吳江區(qū)八坼小學(xué) 江蘇】