提高幼兒園衛(wèi)生保健工作質(zhì)量的策略研究

張淑萍

幼兒園是幼兒從小接觸集體生活的場(chǎng)所，是幼兒脫離家庭環(huán)境、與社會(huì)相接觸的首個(gè)群體性場(chǎng)所，是幼兒的快樂(lè)天地，在這里可以解除家庭在培養(yǎng)幼兒時(shí)所受的時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。眾所周知，由于人們生活節(jié)奏的加快，家長(zhǎng)忙碌得沒(méi)有更多的精力照顧孩子，全日制幼兒園和寄宿制幼兒園有效地解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，成為幼兒生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。幼兒的身體發(fā)育、心靈發(fā)育、心理發(fā)育、語(yǔ)言表達(dá)交流能力、對(duì)未知事物的探究能力能否在幼兒園得到健康的發(fā)展，取決于幼兒園衛(wèi)生保健工作質(zhì)量的高低。下文分析幼兒園衛(wèi)生保健工作問(wèn)題，就如何提高幼兒園衛(wèi)生保健工作質(zhì)量進(jìn)行探究。

兒童在幼兒園這種集體生活條件下相互密切接觸，如果疏于管理容易引起疾病的傳播和流行，因此，2010年3月1日經(jīng)國(guó)家衛(wèi)生部務(wù)會(huì)議會(huì)審?fù)ㄟ^(guò)，并經(jīng)中國(guó)教育部同意發(fā)布《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》，其中對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容有著明確的規(guī)定，旨在提高幼兒園衛(wèi)生保健工作的水平，保障幼兒身心健康的成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問(wèn)題

1.缺乏專業(yè)的衛(wèi)生保健人員，不能及時(shí)處理幼兒出現(xiàn)的健康問(wèn)題?！锻袃核變簣@衛(wèi)生保健管理辦法》中明確指出，托兒所、幼兒園必須配備專職的衛(wèi)生保健人員，衛(wèi)生保健員必須經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)氐厥屑?jí)以上婦幼保健機(jī)構(gòu)崗前培訓(xùn)及考核，并取得地市級(jí)婦幼保健機(jī)構(gòu)頒發(fā)的培訓(xùn)合格證方可勝任。衛(wèi)生保健員應(yīng)定期參加?jì)D幼保健機(jī)構(gòu)組織的衛(wèi)生保健知識(shí)相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，在幼兒園內(nèi)定期為工作人員開展傳染病、常見病預(yù)防工作，并負(fù)責(zé)檢查指導(dǎo)幼兒園消毒隔離工作，做好幼兒園中疾病的預(yù)防與管理。然而，某些民營(yíng)的或者私立幼兒園以盈利為目的，為節(jié)約成本未能設(shè)置專業(yè)的衛(wèi)生保健員，幼兒園的衛(wèi)生保健工作由其他工作人員兼職負(fù)責(zé)，這些人員不具備專業(yè)的衛(wèi)生保健知識(shí)，幼兒一旦出現(xiàn)健康問(wèn)題，不能及時(shí)識(shí)別，更不能在送到專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)之前進(jìn)行及時(shí)有效的處理，延誤最佳治療時(shí)機(jī)，給幼兒的身體健康帶來(lái)隱患。比如幼兒出現(xiàn)手足口、風(fēng)疹、水痘、腮腺炎等癥狀類似的傳染性疾病，如果不能及時(shí)識(shí)別，不及時(shí)把患病幼兒與其他幼兒隔離，會(huì)引發(fā)群體性傳染，給其他幼兒身體健康帶來(lái)極大的影響。

2.部分幼兒園硬件衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備欠缺，容易造成衛(wèi)生安全隱患。有的幼兒園建園時(shí)間長(zhǎng)，建筑陳舊，建筑設(shè)計(jì)之初并未將保健室和隔離觀察室考慮在內(nèi)，后期也并未增加這些基礎(chǔ)設(shè)施，導(dǎo)致的結(jié)果是相應(yīng)的衛(wèi)生保健用品也無(wú)法配置完全，比如最基本的體重秤、坐高身高器、臥式量板、臥位身長(zhǎng)計(jì)、視力表燈箱、紫外線燈、一些預(yù)防常用藥、消毒液等等，沒(méi)有這些相應(yīng)的設(shè)施就無(wú)法及時(shí)掌握?qǐng)@內(nèi)幼兒的身高體重指標(biāo)，無(wú)法對(duì)一些特殊狀況造成的身體損傷等進(jìn)行及時(shí)的處理，造成幼兒園的衛(wèi)生安全隱患。

3.缺乏專業(yè)的心理疏導(dǎo)人員，對(duì)新的幼兒心理和行為問(wèn)題不能及時(shí)識(shí)別，更不能及時(shí)疏導(dǎo)，對(duì)幼兒今后的心理發(fā)育造成不好的影響。幼兒身體在不斷生長(zhǎng)發(fā)育的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多新的幼兒心理和行為問(wèn)題。80年代末，我國(guó)相關(guān)學(xué)者對(duì)兒童的心理和行為狀況做出調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國(guó)兒童的心理和行為問(wèn)題呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，雖然說(shuō)出現(xiàn)幼兒心理和行為問(wèn)題的主要因素并不單單是幼兒園教育方面，但是幼兒園教育狀況對(duì)幼兒的心理和行為問(wèn)題起著較為重要的影響。在國(guó)家制定的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》中，對(duì)于幼兒園的衛(wèi)生條件、飲食條件、住宿條件等等都有硬性的要求，但對(duì)于幼兒園的保教人員是否具備足夠的心理學(xué)知識(shí)并沒(méi)有明確的規(guī)定，致使在日常工作中對(duì)于幼兒的心理和行為問(wèn)題即使能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也沒(méi)有合適的教育和糾正兒童異常行為的方法，幫助幼兒擺脫行為異常的壞習(xí)慣，對(duì)幼兒今后的心理發(fā)育造成不好的影響。

二、提高幼兒園衛(wèi)生保健工作質(zhì)量的策略

一是各級(jí)教育部門和衛(wèi)生部門應(yīng)監(jiān)督所在區(qū)域內(nèi)的幼兒園設(shè)置專職的衛(wèi)生保健人員，做好幼兒園常見病的預(yù)防與管理工作，保障幼兒在幼兒園內(nèi)的健康。

二是各級(jí)幼兒園應(yīng)跟隨時(shí)代進(jìn)步，在園內(nèi)設(shè)置專門的保健室與隔離室，配置相應(yīng)的衛(wèi)生保健基礎(chǔ)設(shè)施，及時(shí)掌握幼兒的身高體重等發(fā)育狀況，消除衛(wèi)生安全隱患。

三是培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生常規(guī)習(xí)慣，比如吃飯前洗手飯后會(huì)自己擦嘴和漱口，如廁后懂得洗手，果皮垃圾一定要放進(jìn)垃圾桶，然后洗手等等的好習(xí)慣，自然就能減少疾病的發(fā)生。

四是根據(jù)幼兒園幼兒年齡的不同，有組織地開展不同形式的體格鍛煉，保證幼兒每天戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)，比如做操、拍球、跳繩、游戲等等，保教人員掌握適宜的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量等，增強(qiáng)兒童身體素質(zhì)，減少疾病的發(fā)生。

五是幼兒園內(nèi)的保教員應(yīng)自覺學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)知識(shí)，與家長(zhǎng)多做溝通，及時(shí)了解幼兒的心理及行為特征，對(duì)幼兒發(fā)生的異常行為進(jìn)行合理的糾正，讓幼兒的心靈健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒是家庭的希望，是國(guó)家的希望，幼兒的健康成長(zhǎng)與社會(huì)、家庭、幼兒園有著密切的關(guān)系，提高幼兒園衛(wèi)生保健工作的質(zhì)量，堅(jiān)持衛(wèi)生保健和知識(shí)教育工作共同發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)，為幼兒今后的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【作者單位：大同市駐同空軍藍(lán)天幼兒園 山西】