網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學數(shù)學教學模式研究

李雪瓊

我國社會已經(jīng)步入信息化時代，各個行業(yè)之間都充滿著信息化和網(wǎng)絡(luò)化的元素。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何開展有效、自主的小學數(shù)學的教學，是當前小學數(shù)學教學的頭等問題。因此本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學數(shù)學教學進行研究，提出了構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化小學數(shù)學教學模式的策略。

網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，為人們創(chuàng)造了諸多便利，尤其是在教育領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學數(shù)學的課堂中教學方式也變得更加靈活多樣，能拓展課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生進行自主0、創(chuàng)新的學習精神。將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境融入小學數(shù)學課堂能極大優(yōu)化教學效率，但如何進行有合適有效的融合還有諸多問題需要進行研究。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學數(shù)學教學進行相關(guān)探討，提出了構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化小學數(shù)學教學模式的策略。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于小學數(shù)學教學的重要性

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往是將教材上知識和概念灌輸給學生，進行的是填鴨式的教學，其教學模式單一且枯燥，難以產(chǎn)生高效的教學成果。而隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代到來，課程改革的不斷推行，對新時代下的教學提出了新的要求，不僅僅要求學生能夠掌握教材上的知識點，還要求學生能夠靈活運用其知識去解決問題，尤其是在數(shù)學這一學科上更是如此。學生不僅僅要有創(chuàng)新能力和出色的邏輯思維能力，還要有相當?shù)膭邮謱嵺`能力。而傳統(tǒng)的教學模式難以滿足新的教學要求，因此將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與小學數(shù)學教學融為一體，將能夠讓學生更快地掌握知識，在營造一種輕松課堂教學環(huán)境的同時還能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、數(shù)學思維能力以及動手實踐能力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學數(shù)學教學工作的具體開展

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學生獲取知識的途徑增多，學習空間不斷增大，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以讓學生解決一些在傳統(tǒng)教學模式下解決不了的問題。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學數(shù)學教學工作的具體開展應(yīng)該從以下幾個方面做起。

1.學生的網(wǎng)上自學

在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下學生學會進行網(wǎng)上自學是提高小學數(shù)學課堂教學效率的首要條件。學生可以通過網(wǎng)絡(luò)上的資源，再加上自己的生活知識和經(jīng)驗，達到自主學習的目的。例如在學習年、月、日的時候，學生可以通過大量的網(wǎng)上資源查閱每年的日歷，學生在看過大量日歷后了解一年有多少天、一年有多少個月份、每個月份有多少天等基礎(chǔ)知識，然后教師可以在學生了解了這些基礎(chǔ)內(nèi)容后，布置一些難度較大的課程內(nèi)容，比如“為什么二月份有時是28天，有時是29天？”“為什么每隔四年一年有366天？”等，這些問題會涉及地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等天文類知識，這些知識都比較有趣，學生會產(chǎn)生更加濃厚的學習興趣，然后通過自己的思考和總結(jié)，在不知不覺之間鍛煉了思維能力，還能夠減輕教師的教學任務(wù)，讓學生變成教學中的主體。

2.網(wǎng)絡(luò)教學互動

許多學生面對教師的時候會有緊張、害怕的心理，導致學生與教師在課堂上的互動非常少。而在互聯(lián)網(wǎng)普遍的今天，家家戶戶都有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學生會克服自己害怕教師、害怕提問的心理，從而大膽地與教師進行互動，解決一些平時上課沒有聽懂卻又不敢問的問題。在網(wǎng)絡(luò)互動的過程中，教師還能夠及時了解學生的學習進度，以及知識的掌握程度，通過學生的問題來找出課本知識中讓學生容易犯錯或者不懂的部分，可以總結(jié)其共性問題和不懂的原因，然后完善其教學內(nèi)容，讓學生學習的每一步都能打下堅實的基礎(chǔ)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課外教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學課堂中絕大部分內(nèi)容是圍繞書本展開，而課外的相關(guān)知識只能依靠教師自身的知識進行拓展。而網(wǎng)絡(luò)化教學中豐富的課外教學資源就是傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂中所缺少的。在課程改革不斷推行的背景下，教學的要求就特別強調(diào)學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，而在知識的課外延伸過程中能很好地鍛煉學生的拓展創(chuàng)新能力。例如：在學習統(tǒng)計課程時，教師讓學生統(tǒng)計各大城市天氣的陰晴狀況，學生可以通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源去進行整理各個城市的天氣情況，并能通過自己在課堂上學習的知識進行總結(jié)，比如一個月中陰晴天的占比，然后分析預測陰天和晴天的發(fā)展趨勢。通過這樣的方式，在課堂上進行教學任務(wù)的匯報時，學生能夠充滿興趣地進行學習。

4.網(wǎng)絡(luò)化的教學課堂

網(wǎng)絡(luò)化的小學數(shù)學課堂相比傳統(tǒng)的小學教學課堂會有更多樣化的教學方式。數(shù)學本身是相較其他課程有些復雜和抽象的學科，在教師授課時因講解得比較抽象，而學生的數(shù)學思維能力不強，導致學生往往會一知半解或者存在知識盲區(qū)。但通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將抽象的知識圖像化，從而讓學生更好地理解書本上的知識。例如在進行小學數(shù)學中的多邊形章節(jié)中，教師可以通過多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示各種各樣的多邊形，學生在計算直角三角形面積時經(jīng)常會忘記公式，而教師利用多媒體的技術(shù)給學生展示不同大小的直角三角形，讓學生多進行計算練習。之后還能通過軟件將直角三角形拉伸成為長方形、平行四邊形等多邊形。通過這種方式既節(jié)約的課堂的講課時間，又能吸引學生的學習興趣，加深對于多邊形知識的理解。

三、結(jié)語

在我國計算機網(wǎng)絡(luò)水平不斷發(fā)展的今天，教育教學模式也在順應(yīng)著時代的潮流，在小學數(shù)學教學中加入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因素勢必成為一種新型而有效的教學方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學數(shù)學的教學模式所帶來的對學生的教學效果是傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式無法企及的，當然現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學數(shù)學教學可能還存在一些問題，因此我們要結(jié)合教學的實際，積極探索以求完善這種新的教學方式。

【作者單位：惠安縣峰南小學 福建】