科學(xué)課堂教學(xué)中 的安全教育

孔艷紅

安全是一個人生命存在的有力保障，擁有安全才能擁有生命。安全是我們正常學(xué)習(xí)和生活的保障；安全關(guān)系到我們每個人的切身利益；安全關(guān)系著和諧社會的構(gòu)建。因而，安全是學(xué)校的頭等大事，抓好安全工作，培養(yǎng)學(xué)生自衛(wèi)、自救的能力是每一位教師義不容辭的責(zé)任。

作為一名科學(xué)教師，根據(jù)所教學(xué)科的特點在課堂上適時地滲透安全教育是非常有必要的。

一、制定教學(xué)計劃時，充分考慮“安全”這一因素

安全工作體現(xiàn)在學(xué)生的一日活動中，課堂教學(xué)更是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。如果教師在制訂教學(xué)計劃、教學(xué)方案的同時，能考慮到本學(xué)期、本節(jié)課在課堂紀(jì)律、學(xué)生活動等方面有可能發(fā)生的安全問題，就能提前對那些可能產(chǎn)生安全隱患的方面進(jìn)行避免和預(yù)防，并能使自己的教學(xué)安全工作有據(jù)可依，有據(jù)可查。

比如在教學(xué)《植物的莖》時，教師會給學(xué)生準(zhǔn)備小刀、放大鏡等操作工具，這是探究活動順利開展的保證。教師在制訂這類教案時就應(yīng)該充分考慮到學(xué)生在課堂上，特別對于小學(xué)階段自控能力較差的學(xué)生使用小刀這類工具肯定會有一定的危險，那么在實驗前就應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律上的約定，規(guī)定只能在相應(yīng)環(huán)節(jié)規(guī)范的使用工具，活動完畢立即妥善放置。再比如講授《沸騰》一課，實驗器材有酒精燈、燒杯、溫度計、鐵架臺、石棉網(wǎng)、秒表等。所以酒精燈的正確使用、玻璃器皿的輕拿輕放、杯中的水不宜超過半杯、燒杯要放在石棉網(wǎng)上、水沸騰熱時防止離得太近防止熱氣熏傷等，這些都要考慮到。有了事先的計劃和準(zhǔn)備，課上教師更要做有心人，隨時觀察學(xué)生的行動，才能對可能發(fā)生的事故進(jìn)行防范。

二、結(jié)合探究活動，適時滲透安全教育

要想科學(xué)課堂取得實效，必須注重學(xué)生的積極參與，讓他們的眼、耳、鼻、舌、觸覺等多種感官協(xié)調(diào)活動，親身經(jīng)歷各種科學(xué)活動，真正動手動腦學(xué)科學(xué)。重視小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，同時這也是進(jìn)行課堂安全活動教育的有利契機(jī)。

教師在學(xué)生探究前應(yīng)高度重視，盡可能考慮周到，多些防范，重視實驗操作過程的規(guī)范指導(dǎo)，防止學(xué)生受到傷害。小學(xué)科學(xué)課實驗雖比較簡單，但有些實驗若不規(guī)范化操作就會出現(xiàn)危險。從實驗的準(zhǔn)備到實驗后器具的擺放、廢棄物的處理，整個過程中完全按規(guī)范的操作規(guī)程辦，就能保證安全。一是應(yīng)加強學(xué)生規(guī)則意識、紀(jì)律意識的培養(yǎng)；二是實驗探究前，教師要在學(xué)生設(shè)計實驗方案時，引導(dǎo)學(xué)生商議實驗中有哪些需要注意的問題，明確實驗要求；各小組在自主合作探究中，教師應(yīng)加強巡視指導(dǎo)，盡可能地關(guān)注學(xué)生的各種活動，及時提醒，密切注意到每個小組學(xué)生操作的變化，發(fā)現(xiàn)問題要及時給予提醒和忠告，切忌放任自流，防范一切可能發(fā)生的意外。

例如我在新授《認(rèn)識水》這一課時，當(dāng)老師出示了一杯褐色的不明液體，問學(xué)生杯子里裝的是什么的時候，有的學(xué)生可能會說可樂、醬油、醋等液體，在眼睛沒看出來到底是什么的時候，并說可以聞一聞、嘗一嘗等，這時告訴學(xué)生對于不明確的液體，不能隨便聞和嘗，聞氣味時不能用鼻子靠近直接去嗅，而應(yīng)用手扇法。

三、抓住教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育

每一位教師都希望自己在講課時是一帆風(fēng)順的，但通常也會有一些突然發(fā)生的情況打亂預(yù)定的教學(xué)計劃。對于這些突發(fā)情況是視而不見，還是聽而不聞？這時體現(xiàn)的是教師的認(rèn)真、細(xì)心和處理問題的能力。

一次，我正講著課，忽然一個學(xué)生說了一句：“老師，彭同學(xué)哭了。”聲音不大，但我卻聽得真切。我快步走到彭同學(xué)面前，這個小男子漢正在流淚，原來是他在家關(guān)門時沒小心，手指擠了，食指的指甲翻了過來，孩子又疼又害怕。于是我給孩子打消顧慮：你是不是覺得如果指甲掉了就長不出來了？他點點頭。我便將自己小時候，拾麥穗時不小心麥稈插在左手中指指甲縫中，后來指甲掉了又長出來的事情講給同學(xué)們聽。這時我發(fā)現(xiàn)彭同學(xué)的眼睛一直盯著我，似乎在問：“指甲真的會長出來嗎？”我把左手伸給大家看，笑容掛在了彭同學(xué)的嘴角。這時，我緊緊抓住這一教育契機(jī)，要同學(xué)們一定將安全放在心中，因為安全隱患就存在于我們小小的不經(jīng)意和疏忽之間，像一枚深水炸彈，常常在我們精神麻痹時突然爆炸，釀成大禍。有時課堂上也會遇見學(xué)生發(fā)燒、嘔吐、流鼻血等現(xiàn)象，每當(dāng)遇到這樣的情況，我通常會把課停下來，讓其他學(xué)生在座位上先安靜看書，接著解決情況，詢問生病的學(xué)生哪里不舒服？需不需要去醫(yī)務(wù)室？需要給家長打電話嗎？……同時根據(jù)有的學(xué)生穿的太多或太少的情況，向?qū)W生建議時令變化時要注意增減衣服，注意多喝水防止上火等生活常識。雖然這樣做會耽誤一點上課的時間，但卻是必不可少的有效教育時機(jī)。因為教師不僅僅是科學(xué)知識的傳授者，還因為有了教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，才讓學(xué)生懂得了學(xué)會去愛。

學(xué)校是學(xué)生快樂成長的搖籃，課堂是學(xué)生汲取知識的地方，教師是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。而安全則是師生快樂成長、汲取知識的保障，所以無論何時都應(yīng)敲響安全的警鐘，樹立安全第一的意識。課堂教學(xué)雖然只是一個空間有限的場所，但在這一小小的空間里卻包含了方方面面的內(nèi)容。課堂上教師除了教授學(xué)生知識外，尤其應(yīng)充分重視課堂教學(xué)的安全，樹立安全意識，學(xué)習(xí)安全知識，珍惜生命，注意生活中的點滴細(xì)節(jié)，只有安全保障了才能真正地讓學(xué)生快樂成長！也只有從小把安全的種子撒播進(jìn)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹，才能收獲更多的祥和、幸福和安寧！

【作者單位：淄博市周村區(qū)實驗學(xué)校 山東】