激發(fā)小學生課堂音樂教學實效性的策略

林冰瓊

【摘 要】小學生音樂課堂教學，需要從學生的實際情況出發(fā)，采用良好方式和策略，提升教學活動效果。實效性始終都是教學過程的重要目標，從這一點出發(fā)，開展教學活動，需要引導學生積極參與到活動體驗之中，并在活動過程中體會音樂魅力，掌握相應的音樂知識，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

【關鍵詞】小學生；課堂音樂教學；實效性；策略

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0175-02

小學階段開展音樂教學工作，對于有效培養(yǎng)學生學習興趣，提升音樂素養(yǎng)方面具有積極的效果。小學音樂課堂教學工作進行過程中，需要積極采用科學有效、切實合理的方式和手段提升教學總體實效性。實效性一直都是學校教學的重要主題，其主要是指教學工作的效益，也就是說教師在經(jīng)過一段時間的教學活動之后，學生多能夠獲取到的發(fā)展或者進步。對于小學音樂課堂教學工作來說，實效性，主要是全面激發(fā)學生的音樂學習興趣，培養(yǎng)學生的欣賞、演唱和演奏等方面的基本技能，全面提升學生的鑒賞能力、表演能力和創(chuàng)新能力。

一、提升學習興趣

積極開展小學音樂課堂教學工作，將培養(yǎng)學生的音樂文化素養(yǎng)，陶冶思想情操作為最終教學目標，對此，需要積極采用科學合理的教學手段。教師需要從學生的實際情況出發(fā)，充分結(jié)合學生的學習能力、思想特點、性格特征等方面情況，全面激發(fā)學生的學習興趣。教師可以利用多種教學情境，采用趣味游戲模式，設置不同的合作小組，引導學生充分討論，調(diào)動學習興趣。

教師積極提升音樂課堂教學的實效性，首先需要從“有效教學”理念出發(fā)，使得每個學生都達到最佳狀態(tài)。教育心理學研究表明，學生處于有興趣時、身心最佳狀態(tài)時，將能更好的發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生全面開展音樂知識的學習活動。其次，教師需要充分尊重學生的個性特點，積極關注到學生的個體差異，滿足學生的不同需求，在有效行為養(yǎng)成的過程中，有效重視師生和學生的情感交流，積極營造出合作、平等和民主的課堂氛圍，為學生積極開展相應的學習活動，創(chuàng)設良好的前提條件。再次，教師需要充分注重學生在音樂教學課堂上的歸屬感獲得情況，引導學生體會到學習成就感，從而積極主動的參與到教學目標的制定過程中，讓學生投入到班級自治管理過程中，充分提升學生在課堂學習過程中的參與度。最后，教師需要善于利用各種教學情境，借助于多種激勵方式和手段，全面把握學生的總體思維發(fā)展梯度，增強課堂提問的實際效果，使得其成為一個問題的連續(xù)體。

二、科學合理的設計和規(guī)劃教學環(huán)節(jié)

全面提升小學音樂教學課堂的實效性，需要保證教學環(huán)節(jié)具有良好的科學性和合理性。合理性的教學環(huán)節(jié)，教師需要從音樂課堂教學的實際情況出發(fā)，針對教學環(huán)節(jié)進行充分有效的調(diào)整。小學音樂課堂教學活動進行過程中，音樂教師需要教授的班級較多，教師需要從不同班級的實際情況出發(fā)，充分考量到學生的知識接受能力、性格特征，并且采用不同的教學方式和策略。當前小學音樂教師需要具有靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)和教學策略的能力和素養(yǎng)，能夠隨時根據(jù)學生的實際情況，改變相應的教學工作。比如說，某小學音樂教師在同時執(zhí)教三個班級的時候，根據(jù)這三個班級的實際情況，及時有效調(diào)整了每個班級教學環(huán)節(jié)，側(cè)重不同的教學重點。在學習興趣十分濃厚的班級中，該教師采用了一些畫五線譜的游戲環(huán)節(jié)，引導學生積極投入到音樂學習活動之中；對于樂感較好、表現(xiàn)力較強的班級，該教師更為注重強化學生更好的處理歌曲情感；對于樂感較弱、接受能力較慢的學生班級之中，教師從學生的實際情況出發(fā)，通過一些激勵環(huán)節(jié)，全面提升學生在學習活動中的參與程度，促進學生更好地融入到音樂課堂的學習活動之中。

三、豐富教學形式的多樣性，提升學生的音樂體驗

教師在開展小學音樂課堂教學活動的過程中，需要積極營造出良好的課堂教學情境，充分有效地實現(xiàn)課堂教學的實效性。從不同的課堂教學情況出發(fā)，針對課堂的導入形式進行良好的設計，并積極采用多樣性、豐富性的教學手段，引導學生積極主動的接觸到音樂、欣賞音樂、理解音樂并創(chuàng)造音樂。

（一）豐富游戲形式。小學生的年紀較小，注意力集中度較低，教師積極采用切實有效的方式和手段，調(diào)動學生的學習興趣。豐富游戲教學形式，需要積極采用科學有效的方式，從學生的實際興趣和愛好出發(fā)，引導學生積極投入到游戲活動之中，讓學生充分有效地體會到音樂的樂趣。教師可以將音樂和游戲充分有效的結(jié)合在一起，積極引導學生跟著音樂的節(jié)拍跳舞，讓學生感受到樂曲作品的歡樂氣氛，這樣能夠良好激發(fā)學生的學習興趣。[1]

（二）提升音樂表演形式的總體效果。小學音樂課堂教學活動進行過程中，為了充分提升這些教學內(nèi)容的科學性，實現(xiàn)教學目標，可以積極發(fā)揮音樂表演形式的良好效果。表演形式在實際應用的過程中存在著多種表現(xiàn)方式，比如說歌唱表演、舞蹈表演以及伴奏表演，教師可以根據(jù)課程教學內(nèi)容，選擇出一些合適的音樂課程內(nèi)容，積極推進教學活動的順利開展。教師在組織學生開展音樂表演的過程中，需要充分調(diào)動學生的參與意識和創(chuàng)造熱情，引導學生能夠在比較歡快的氛圍中切實有效提升自身的綜合音樂能力，促進學生在游戲活動過程中積極掌握相應的知識和內(nèi)容。[2]教師可以組織學生開展一些合唱活動，組建小型合唱團，讓學生分別擔任不同的角色，根據(jù)學生的興趣愛好和擅長能力，選擇出相應的演奏和演唱人員，表現(xiàn)出學生的綜合能力。

（三）多媒體教學。多媒體教學手段，在當前教學活動中發(fā)揮積極作用，小學音樂教學活動中，教師需要從教材內(nèi)容和學生學習情況出發(fā)，選擇合適的教學策略。教師充分應用多媒體技術，需要充分結(jié)合具體教學內(nèi)容。從實際教學知識點出發(fā)，教師可以細化各個知識點，以多媒體教學課件作為課程導入手段。比如說，教師在開展音樂鑒賞課程的的過程中，讓學生針對琵琶樂器方面的音律和節(jié)奏、音色進行欣賞，充分提升學生對于琵琶學習的興趣，培養(yǎng)起良好的愛好。[3]

首先，教師可以利用多媒體技術播放一段琵琶演奏的視頻，讓學生充分沉浸到音樂欣賞氛圍之中，學生在觀看琵琶演奏視頻的過程中，能夠欣賞到演奏者的指法和表演狀態(tài)，同時能夠感受到演奏者的思想情感，體會到表演曲目的內(nèi)涵。當學生全面感受到琵琶演奏過程中的良好情感之后，將能夠感受到音樂傳達思想情感的積極意義，為后續(xù)開展相應的學習活動，提供良好前提。

其次，教師在引導學生觀看完琵琶演奏視頻之后，可以讓學生講述自身的感受，同學之間也可以進行充分的溝通和交流，這樣學生在良好的交流環(huán)節(jié)中，能夠得到較多的信息。再者，觀看完琵琶演奏視頻之后，教師可以給學生提供現(xiàn)場的琵琶演奏機會。教師可以現(xiàn)場給學生演奏一些琵琶的表演曲目，引導學生比較現(xiàn)場表演和視頻表演之間的相似處和不同點。并且讓學生積極主動的參與到琵琶演奏體驗活動中，讓學生親自感受到琵琶演奏的樂趣。學生現(xiàn)場認識和接觸琵琶實物，將能夠在學習其演奏方式的過程中，更好地感受到琵琶的音色和演奏效果。[4]

四、結(jié)語

提升小學音樂課堂教學實效性，需要從學生實際情況出發(fā)，結(jié)合學生的心理年齡、學習特征等，采用科學合理的教學方式和策略，推進教學活動符合教學要求。積極利用現(xiàn)代教學技術手段，增強學生的音樂感知能力和鑒賞能力，促進學生積極主動的投入到實際課堂學習活動中，引導學生全身心的理解音樂內(nèi)涵。同時還需要積極構建起和諧、平等、民主的師生關系和生生關系，為學生營造良好的學習氛圍。

參考文獻：

[1]董淑紅.真心真意在一起—提高小學低年級音樂課堂教學的實效性[C].國家教師科研專項基金科研成果，2016.

[2]陳艷.新課程下提高高中音樂課堂教學實效性的探索[J].黃河之聲，2015，（5）：34-35.

[3]蔡環(huán).淺談初中音樂課堂教學中多媒體應用實效性策略[J].新課程學習（上），2012，（8）：6-8.

[4]陳林娟，石嘉祺.課題標準視域下的小學音樂課堂實效性的策略的運用研究[J].祖國，2017，（1）：225.