激發(fā)小學(xué)生課堂音樂教學(xué)實效性的策略

林冰瓊

【摘 要】小學(xué)生音樂課堂教學(xué)，需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，采用良好方式和策略，提升教學(xué)活動效果。實效性始終都是教學(xué)過程的重要目標(biāo)，從這一點(diǎn)出發(fā)，開展教學(xué)活動，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動體驗之中，并在活動過程中體會音樂魅力，掌握相應(yīng)的音樂知識，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；課堂音樂教學(xué)；實效性；策略

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0175-02

小學(xué)階段開展音樂教學(xué)工作，對于有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升音樂素養(yǎng)方面具有積極的效果。小學(xué)音樂課堂教學(xué)工作進(jìn)行過程中，需要積極采用科學(xué)有效、切實合理的方式和手段提升教學(xué)總體實效性。實效性一直都是學(xué)校教學(xué)的重要主題，其主要是指教學(xué)工作的效益，也就是說教師在經(jīng)過一段時間的教學(xué)活動之后，學(xué)生多能夠獲取到的發(fā)展或者進(jìn)步。對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)工作來說，實效性，主要是全面激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、演唱和演奏等方面的基本技能，全面提升學(xué)生的鑒賞能力、表演能力和創(chuàng)新能力。

一、提升學(xué)習(xí)興趣

積極開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)工作，將培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，陶冶思想情操作為最終教學(xué)目標(biāo)，對此，需要積極采用科學(xué)合理的教學(xué)手段。教師需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思想特點(diǎn)、性格特征等方面情況，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多種教學(xué)情境，采用趣味游戲模式，設(shè)置不同的合作小組，引導(dǎo)學(xué)生充分討論，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

教師積極提升音樂課堂教學(xué)的實效性，首先需要從“有效教學(xué)”理念出發(fā)，使得每個學(xué)生都達(dá)到最佳狀態(tài)。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生處于有興趣時、身心最佳狀態(tài)時，將能更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生全面開展音樂知識的學(xué)習(xí)活動。其次，教師需要充分尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，積極關(guān)注到學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生的不同需求，在有效行為養(yǎng)成的過程中，有效重視師生和學(xué)生的情感交流，積極營造出合作、平等和民主的課堂氛圍，為學(xué)生積極開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)良好的前提條件。再次，教師需要充分注重學(xué)生在音樂教學(xué)課堂上的歸屬感獲得情況，引導(dǎo)學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成就感，從而積極主動的參與到教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，讓學(xué)生投入到班級自治管理過程中，充分提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的參與度。最后，教師需要善于利用各種教學(xué)情境，借助于多種激勵方式和手段，全面把握學(xué)生的總體思維發(fā)展梯度，增強(qiáng)課堂提問的實際效果，使得其成為一個問題的連續(xù)體。

二、科學(xué)合理的設(shè)計和規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)

全面提升小學(xué)音樂教學(xué)課堂的實效性，需要保證教學(xué)環(huán)節(jié)具有良好的科學(xué)性和合理性。合理性的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要從音樂課堂教學(xué)的實際情況出發(fā)，針對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分有效的調(diào)整。小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動進(jìn)行過程中，音樂教師需要教授的班級較多，教師需要從不同班級的實際情況出發(fā)，充分考量到學(xué)生的知識接受能力、性格特征，并且采用不同的教學(xué)方式和策略。當(dāng)前小學(xué)音樂教師需要具有靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)策略的能力和素養(yǎng)，能夠隨時根據(jù)學(xué)生的實際情況，改變相應(yīng)的教學(xué)工作。比如說，某小學(xué)音樂教師在同時執(zhí)教三個班級的時候，根據(jù)這三個班級的實際情況，及時有效調(diào)整了每個班級教學(xué)環(huán)節(jié)，側(cè)重不同的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)興趣十分濃厚的班級中，該教師采用了一些畫五線譜的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到音樂學(xué)習(xí)活動之中；對于樂感較好、表現(xiàn)力較強(qiáng)的班級，該教師更為注重強(qiáng)化學(xué)生更好的處理歌曲情感；對于樂感較弱、接受能力較慢的學(xué)生班級之中，教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過一些激勵環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與程度，促進(jìn)學(xué)生更好地融入到音樂課堂的學(xué)習(xí)活動之中。

三、豐富教學(xué)形式的多樣性，提升學(xué)生的音樂體驗

教師在開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動的過程中，需要積極營造出良好的課堂教學(xué)情境，充分有效地實現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。從不同的課堂教學(xué)情況出發(fā)，針對課堂的導(dǎo)入形式進(jìn)行良好的設(shè)計，并積極采用多樣性、豐富性的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的接觸到音樂、欣賞音樂、理解音樂并創(chuàng)造音樂。

（一）豐富游戲形式。小學(xué)生的年紀(jì)較小，注意力集中度較低，教師積極采用切實有效的方式和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富游戲教學(xué)形式，需要積極采用科學(xué)有效的方式，從學(xué)生的實際興趣和愛好出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到游戲活動之中，讓學(xué)生充分有效地體會到音樂的樂趣。教師可以將音樂和游戲充分有效的結(jié)合在一起，積極引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍跳舞，讓學(xué)生感受到樂曲作品的歡樂氣氛，這樣能夠良好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]

（二）提升音樂表演形式的總體效果。小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動進(jìn)行過程中，為了充分提升這些教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可以積極發(fā)揮音樂表演形式的良好效果。表演形式在實際應(yīng)用的過程中存在著多種表現(xiàn)方式，比如說歌唱表演、舞蹈表演以及伴奏表演，教師可以根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，選擇出一些合適的音樂課程內(nèi)容，積極推進(jìn)教學(xué)活動的順利開展。教師在組織學(xué)生開展音樂表演的過程中，需要充分調(diào)動學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生能夠在比較歡快的氛圍中切實有效提升自身的綜合音樂能力，促進(jìn)學(xué)生在游戲活動過程中積極掌握相應(yīng)的知識和內(nèi)容。[2]教師可以組織學(xué)生開展一些合唱活動，組建小型合唱團(tuán)，讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和擅長能力，選擇出相應(yīng)的演奏和演唱人員，表現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力。

（三）多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)手段，在當(dāng)前教學(xué)活動中發(fā)揮積極作用，小學(xué)音樂教學(xué)活動中，教師需要從教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)策略。教師充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，需要充分結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容。從實際教學(xué)知識點(diǎn)出發(fā)，教師可以細(xì)化各個知識點(diǎn)，以多媒體教學(xué)課件作為課程導(dǎo)入手段。比如說，教師在開展音樂鑒賞課程的的過程中，讓學(xué)生針對琵琶樂器方面的音律和節(jié)奏、音色進(jìn)行欣賞，充分提升學(xué)生對于琵琶學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)起良好的愛好。[3]

首先，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一段琵琶演奏的視頻，讓學(xué)生充分沉浸到音樂欣賞氛圍之中，學(xué)生在觀看琵琶演奏視頻的過程中，能夠欣賞到演奏者的指法和表演狀態(tài)，同時能夠感受到演奏者的思想情感，體會到表演曲目的內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生全面感受到琵琶演奏過程中的良好情感之后，將能夠感受到音樂傳達(dá)思想情感的積極意義，為后續(xù)開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，提供良好前提。

其次，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看完琵琶演奏視頻之后，可以讓學(xué)生講述自身的感受，同學(xué)之間也可以進(jìn)行充分的溝通和交流，這樣學(xué)生在良好的交流環(huán)節(jié)中，能夠得到較多的信息。再者，觀看完琵琶演奏視頻之后，教師可以給學(xué)生提供現(xiàn)場的琵琶演奏機(jī)會。教師可以現(xiàn)場給學(xué)生演奏一些琵琶的表演曲目，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)場表演和視頻表演之間的相似處和不同點(diǎn)。并且讓學(xué)生積極主動的參與到琵琶演奏體驗活動中，讓學(xué)生親自感受到琵琶演奏的樂趣。學(xué)生現(xiàn)場認(rèn)識和接觸琵琶實物，將能夠在學(xué)習(xí)其演奏方式的過程中，更好地感受到琵琶的音色和演奏效果。[4]

四、結(jié)語

提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)實效性，需要從學(xué)生實際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理年齡、學(xué)習(xí)特征等，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式和策略，推進(jìn)教學(xué)活動符合教學(xué)要求。積極利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力和鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動的投入到實際課堂學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生全身心的理解音樂內(nèi)涵。同時還需要積極構(gòu)建起和諧、平等、民主的師生關(guān)系和生生關(guān)系，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]董淑紅.真心真意在一起—提高小學(xué)低年級音樂課堂教學(xué)的實效性[C].國家教師科研專項基金科研成果，2016.

[2]陳艷.新課程下提高高中音樂課堂教學(xué)實效性的探索[J].黃河之聲，2015，（5）：34-35.

[3]蔡環(huán).淺談初中音樂課堂教學(xué)中多媒體應(yīng)用實效性策略[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012，（8）：6-8.

[4]陳林娟，石嘉祺.課題標(biāo)準(zhǔn)視域下的小學(xué)音樂課堂實效性的策略的運(yùn)用研究[J].祖國，2017，（1）：225.