金堃
【摘 要】網絡環(huán)境下,學生接收到的網絡信息量越來越大,信息也越來越多樣化,90后作為新一代生命力,面對網絡信息的快速傳遞,難免會受到一些不良的影響。尤其是對學生身心健康發(fā)育和發(fā)展有著重要的影響,例如,學生如何抵制不良信息的侵蝕,如何有效選擇有效信息,這些都需要學生有一定的自我認知能力,對學生的心理健康狀態(tài)及正確的價值觀等,均有著很高的要求。所以,研究90后學生心理健康教育狀況,幫助學生自覺在網絡環(huán)境中,樹立正確的思想理念,是教師必須重視的一項教學內容。下面本文主要闡述90后學生的心理狀況及特征,針對有效的心理健康教育教學方法進行研究,提出相關的建議。
【關鍵詞】網絡環(huán)境;“90”后;高職;心理健康教育;教學方法
中圖分類號:G71 文獻標志碼:A 文章編號:11007-0125(2018)23-0169-02
互聯(lián)網信息技術的不斷發(fā)展,通信技術的不斷發(fā)展,使得人們生活和工作越來越離不開網絡,且人們生活水平不斷提高的情況下,手機、電腦等通訊電子移動設備已經成為人們上網的普遍工具。90后作為信息時代下的新興生命力,網絡已經全面覆蓋了他們的生活和學習,改變著他們的生活狀態(tài)。學生大部分都會依靠網絡來查找資料,搜索相關資訊,不斷對事物進行認知,認識世界和社會化的方式發(fā)生著重大變化。所以,在網絡時代背景下,90后學生的思想觀念和心理行為特征已經發(fā)生了很大的變化,在互聯(lián)網的沖擊和碰撞下,也表現出一些特點。而如何積極引導學生思想,幫助學生樹立正確的價值觀,是當前一項重要的教學任務,是高職院校務必重視的一項教學任務。
一、90后高職學生心理健康狀況及特征
當前,90后學生大部分具有叛逆、早熟等現象,還有內心抗壓能力弱,自我認知水平低等問題。學生根本無法認識到自身存在的心理健康問題,在互聯(lián)網信息的沖擊下,給社會及學生的思維方式和價值取向帶來了很大的沖擊,學生心理健康狀況受到了一定的影響。根據數據顯示,高職院校90后學生中,學生心理健康狀況或多或少均存在一些問題。如,學生面對壓力或挫折的自我承受能力差,在學習和生活中,對教師、父母及同學的依賴強,無法及時進行自我認識,對自身存在的亞健康心理狀況完全不自知,不利于自己的身心健康發(fā)育。其次,90后學生由于渴望獨立和釋放,他們也比較叛逆,在豐富的信息網絡環(huán)境下,學生或多或少會接觸到不良信息。例如,網戀、網貸等,這些都是嚴重降低學生心理健康水平的信息,給學生的身心健康帶來了很大的不利影響。所以,務必加強學生心理健康教育,幫助學生正確認識網絡技術,合理利用網絡。
二、網絡時代下學生心理健康教育的有效途徑
(一)辯證認識網絡環(huán)境對學生思政影響
心理健康教育是提升90后學生綜合素養(yǎng)的一個重要途徑,也是重要的教育教學內容。在信息網絡和通訊技術不斷發(fā)展的時代背景下,學生都能接觸到網絡,并能隨時隨地接收來自網絡的一些咨詢,甚至不良利益誘惑等,這對學生的身心健康發(fā)育有著嚴重的威脅和不良影響。但是,教師也不能完全否認互聯(lián)網的作用,而是應該辯證地認識互聯(lián)網技術,它是現代信息化教學的重大突破,是學生自主學習的重要途徑,所以,90后學生利用網絡進行學習勢在必行,教師務必加強引導。首先要幫助學生樹立正確的價值觀、金錢觀、人生觀,讓學生能正視自身存在的問題,敢于面對問題,并揭穿自己的問題,然后能以虔誠的態(tài)度去學習改進,將自己塑造成高心理素養(yǎng)水平的大學生。教師在這個過程中,要善于引導學生,并注意鼓勵學生。同時,教師要注重教學手段和教學內容的創(chuàng)新,在遵循基本教育原則的基礎上,應該增加對網絡價值觀教育的內容,讓學生樹立一種正確的價值觀念,引導學生樹立正確的網絡價值觀念,能自覺抵制不良信息的誘惑,不斷完善自身,以獲得更好的身心發(fā)展機會。
(二)創(chuàng)新心理健康教育的內容
90后學生都生活在現代計算機和互聯(lián)網時代背景下,學生實施心理健康教育除了堅持傳統(tǒng)教育教育原則之外,還應該結合現代互聯(lián)網的特殊環(huán)境,對于教育內容進行不斷創(chuàng)新,不斷挖掘迎合時代需求的教育內容,豐富和創(chuàng)新教育教材。首先,適當增加學生進行網絡價值觀教育的內容,讓學生對網絡價值觀有一定的了解和認識。當前網絡環(huán)境下,很多西方文化逐漸在我國流行和推廣,網絡環(huán)境中充斥著很多對我國傳統(tǒng)文化的沖擊思想,例如,享樂主義,這些價值觀對90后學生的思想觀和人生價值觀產生了不利影響,部分學生會好高騖遠,形成一種“眼高手低”的認知觀念,影響學生的健康發(fā)展。教師一定要在此過程中,積極增設網絡價值觀教育內容,引導學生自覺抵御網絡思想的沖擊,樹立一種正確的價值觀念,在生活實踐中,自覺養(yǎng)成一種習慣,堅決抵制不良網絡信息的腐蝕,正確對待網絡思想沖擊,從而獲得更好。90后學生面對網絡環(huán)境沖擊,還應該加強網絡道德觀教育,幫助學生樹立正確的道德觀。很多90后學生由于缺乏社會經驗,人生缺少鍛煉,閱歷不足,很容易被網絡負面新聞所影響,無法產生正確的辨識觀念,在網絡信息的選擇和辨識中,表現出很不成熟的現象,甚至缺乏對信息傳播的正確認識,信息傳播過于盲目。所以,教師一定要幫助學生樹立一種正確的網絡道德觀念,堅持自己心中的“一片凈土”,對網絡信息有一種的辨識能力,掌握一定的道德自律原則,有一定的自律意識。教師必須不斷規(guī)范自身行為,從而給學生樹立一種正確的榜樣,讓學生在網絡環(huán)境時代,能懂得自我排查和凈化網路環(huán)境,促進其健康發(fā)育,保持身心健康。在網絡信息的沖擊下,只有加強學生的心理健康教育,才能讓學生的思政水平得到提升,通過學生意識形態(tài)的正確引導,幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀等,最終讓學生具備一定的自律意識,懂得對網絡信息進行自我識別,熟練操作網絡技術,能成熟地進行網絡信息的正確傳播。
三、結束語
綜上所述,網絡信息技術的發(fā)展和普及,在一定程度上對“90”后的高職學生的心理健康發(fā)展產生了一定的影響,它是一把雙刃劍,在90后學生學習階段,如何利用好這把雙刃劍,是一項重要的教育教學任務。網絡能為學生心理健康教育實踐的開展提供重要的教學資源,擴展教育教學的空間和領域;但是,也會對學生思想產生一定的沖擊,不良信息會引導學生走上不歸道路。所以,為了保證網絡環(huán)境下,90后學生心理健康教育教學質量,教師應該對學生的心理特征進行分析,不斷進行思想的引導,結合心理狀況現狀和特征,不斷完善教育教學手段和方法,全面提升學生的自主判斷能力,提升學生的認知水平,全面引導學生辯證的看待和認識互聯(lián)網技術,能自覺抵制不良信息的誘惑,真正利用網絡進行學習,從而塑造心理素質高、心理健康狀況良好的專業(yè)化人才,實現教育教學的偉大戰(zhàn)略目標。
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