高校聲樂教學中如何引入傳統(tǒng)音樂文化

張艾娟

【摘 要】在高校教育改革的實踐過程中，高校聲樂教育也開始加快了改革發(fā)展步伐，其中一個重要的就改內容就是要把傳統(tǒng)音樂文化和聲樂教學融合起來，加強對民族音樂文化元素在聲樂教學課堂當中的滲透，走現(xiàn)代和傳統(tǒng)整合的發(fā)展道路，進而確保音樂教育的有效突破，為高校學生綜合素質的培養(yǎng)提供良好的條件，更讓我國的傳統(tǒng)音樂文化的傳承得發(fā)揚得到落實。高校要認真分析當前聲樂教學的是要求以及高校學生的能力發(fā)展需要，從而選好傳統(tǒng)音樂文化引入的策略，提高音樂教學的實效性。

【關鍵詞】高校；聲樂教學；傳統(tǒng)音樂文化

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0168-02

我國擁有悠久的發(fā)展歷史，而且在數千年的發(fā)展過程當中民族文化呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特征，其中傳統(tǒng)音樂文化是重要的音樂藝術財富，至今仍然存在著極大的藝術價值和影響力。在以往的高校聲樂教學中，教師往往把關注點放在引導學生學習西方的演唱與發(fā)聲方法方面，而不注重對傳統(tǒng)音樂文化的引入，進而影響到了音樂教學的實效性，也不利于我國傳統(tǒng)音樂文化的傳播。為了徹底改變這一教育局面，高校聲樂教學要順應改革和時代的步伐，深層次的探討傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代聲樂教學的融合方法。

一、高校聲樂教學中引入傳統(tǒng)音樂文化的重要意義

（一）弘揚我國優(yōu)秀民族文化。藝術是文化體系當中的一個重要要素，那么音樂藝術同樣也是我國優(yōu)秀文化當中的重要組成，是民族文化體系當中不可或缺的成分。通過對國家民族藝術的發(fā)展情況進行分析，能夠非常清楚明白地掌握國家的歷史文化、民族、傳統(tǒng)、民俗、地理等多個方面的內容。于是音樂藝術成為了民族文化傳承的載體。通過對傳統(tǒng)音樂文化進行傳承和發(fā)揚，并將企業(yè)和高校聲樂教學融為一體，可以激發(fā)學生的學習熱情，同時還能夠讓學生受到民族文化與精神的熏陶，提高他們傳承文化的自覺性和責任意識。

（二）提高高校聲樂教學質量。我國的傳統(tǒng)音樂文化十分的悠久，其中蘊含的內容更是博大精深，但是這樣的優(yōu)秀音樂文化并沒有在高校聲樂教育得以廣泛推行，而是讓西方的音樂文化占據主體地位。在以往的高校音樂教學當中，教師往往會把側重點放在引導學生學習西方的聲樂演唱、發(fā)聲方法和技巧方面，導致的一個后果就是教學單一枯燥，無法滿足學生的多元化學習需要，從而降低了教育質量。但是高校聲樂教學中引入了傳統(tǒng)音樂文化這一重要要素之后，傳統(tǒng)教學模式可以被徹底打破，讓聲樂教學當中的資源豐富多樣，更讓聲樂教育體系更加健全，最終切實保障聲樂教育的整體質量。

（三）提高高校學生綜合素養(yǎng)。社會的高速發(fā)展加大了對高素質人才的需求量，而要想滿足社會和企業(yè)的需要，高校學生除了要有過硬的知識能力之外，還應該實現(xiàn)德智體美綜合發(fā)展，具備良好的審美素質以及藝術素養(yǎng)。傳統(tǒng)音樂文化在培養(yǎng)高校學生藝術素質和審美素養(yǎng)方面發(fā)揮積極作用，而且我國的傳統(tǒng)音樂文化，飽經歷史滄桑和歷史積淀，最終傳承與遺留下的是藝術精髓所在。通過引導學生學習這部分的內容，可以讓學生的文化歸屬以及民族自豪感得到培育，引導學生樹立愛國觀念。與此同時，學生還能夠在傳統(tǒng)音樂文化的熏陶之下優(yōu)化審美情趣，提高審美能力，實現(xiàn)綜合素質的全面發(fā)展。

二、高校聲樂教學中引入傳統(tǒng)音樂文化的策略

（一）加強聲樂教學中的情感教育。通過對我國的傳統(tǒng)音樂藝術和文化進行分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)到的一個非常突出的特征就是傳統(tǒng)音樂文化把更多的關注點放在抒發(fā)情感方面，特別注重情感元素的融入。我國民族眾多，不同的民族在文化、風俗、信仰等方面也有著顯著的差異。而各個民族也形成了獨具民族特色和風情的作品，淋漓盡致地展現(xiàn)者民族情感。為了保證傳統(tǒng)音樂文化可以順利的融入到高校聲樂教學當中，讓學生對傳統(tǒng)音樂有更加深刻的感知，教師可以抓住情感教育這一重要的突破口，指導學生領略傳統(tǒng)音樂作品的情感。例如，教師可以選擇《在那遙遠的地方》這首非常經典的傳統(tǒng)民謠作為情感教育的重要載體，而為了讓學生把握民謠的情感，可以先讓學生對歌詞含義進行分析。而教師可以就歌曲的背景、創(chuàng)作意圖、作者發(fā)生的情況進行介紹，幫助學生更好地領悟歌曲的情感，與此同時也激勵學生在今后的聲樂學習當中要加強對傳統(tǒng)民族音樂的學習和借鑒。

（二）積極激發(fā)學生內在感知潛能。為了讓學生感受傳統(tǒng)音樂之美，增強學生的傳統(tǒng)音樂認知，確保傳統(tǒng)音樂文化融合的效果，教師要注重對學生的內在感知潛能進行充分的挖掘和激發(fā)，使得他們能夠對傳統(tǒng)音樂的理解與認識更加深刻。例如，教師在課堂上可以為學生介紹大量的民族音樂作品，并通過結合作品主題為學生設計與之相關的問題，讓學生在回答問題的過程當中不斷的進行深層次挖掘。教師提出的問題要盡可能的涵蓋歌曲創(chuàng)作的社會背景、情感表達、民族音樂特色、民族音樂演唱技巧等多個方面的內容，讓學生的感知潛力得到有效挖掘。當學生有了一定感知基礎后，教師就可以鼓勵學生進行合作討論、親自實踐等，讓學生的感知力與理解力轉化成為實際行動，切實掌握民族傳統(tǒng)音樂的方法和技巧，體會到傳統(tǒng)音樂文化的意蘊，并更好的將其運用到自己今后的聲樂學習和發(fā)展過程中。

（三）發(fā)揮先進教學手段教育價值。高校聲樂教學改革的全面實施，除了要在教學模式上進行有效改進之外，還要特別注意在教學手段上進行優(yōu)化與創(chuàng)新，尤其是要加強對現(xiàn)代教學手段的應用，為學生創(chuàng)造優(yōu)質的視聽學習環(huán)境。而且高校聲樂教學當中要融入傳統(tǒng)音樂文化，就必須要為學生介紹大量與傳統(tǒng)音樂相關的知識、作品、方法技巧等內容，而這些內容的教學可以在先進教學手段的支持之下變得更加方便快捷，保證教學效率與學生的學習質量。為了讓學生聆聽和欣賞到原汁原味的傳統(tǒng)音樂作品，并挖掘和領悟其中蘊含的傳統(tǒng)音樂文化，教師可以用電教手段為學生播放民族音樂的原唱音頻和視頻資料，為學生創(chuàng)設身臨其境的教學環(huán)境，從而幫助學生領略傳統(tǒng)音樂的藝術特色。

（四）全面提升聲樂教師綜合素養(yǎng)。高校聲樂教學中對傳統(tǒng)音樂文化的引入和廣泛的應用除了要發(fā)揮學生主體作用之外，還離不開廣大教師的不懈努力。所以，要想讓聲樂教學和傳統(tǒng)音樂文化的融合效果得到大幅提升，全面提高聲樂教師綜合素養(yǎng)是關鍵。第一，高校聲樂教師要不斷學習和積累傳統(tǒng)音樂理論知識，正確把握傳統(tǒng)音樂的聲腔、旋律等方面的特色，以便在聲樂教學當中可以為學生更多的講解和傳授。第二，教師要注重對自身的傳統(tǒng)音樂演唱技巧與發(fā)聲方法進行修煉與提升，在教學過程當中可以更好的對學生進行演唱技巧的訓練。針對于經典的民族音樂作品，教師要對其進行反復的推敲和深層次的研究，以便在課堂展示的過程當中更加得心應手。第三，高校要加強對聲樂教師的教育考核與管理，明確獎懲機制，提高教師的工作熱情，讓他們能夠更好的為高校聲樂教育的改革發(fā)展作出貢獻，讓廣大學生可以承擔傳承傳統(tǒng)音樂文化的責任。

三、結語

總而言之，在高校聲樂教學中加強對傳統(tǒng)音樂文化的引入，并將其融合到聲樂教學的各個環(huán)節(jié)是推動聲樂教學改革創(chuàng)新的要求，同時也是培養(yǎng)高素質人才的重要途徑。在有了這一條件作為重要支撐后，高?？梢詮氐状蚱七^去傳統(tǒng)單一的聲樂教學模式，增強學生對我國傳統(tǒng)音樂文化的認知，提高學生自覺傳承傳統(tǒng)音樂文化的責任意識，讓我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承發(fā)揚，也讓優(yōu)秀的民族文化永葆生命活力。

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