互聯(lián)網(wǎng)語境下高校思想政治教育話語權(quán)審視與重塑

【摘 要】 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下存在的話語權(quán)傳播彌散現(xiàn)象給我國高校思想政治教育工作帶來一定的消極影響，主要表現(xiàn)在思想政治教育話語權(quán)威性弱化、主導(dǎo)性弱化、教育權(quán)弱化等方面。應(yīng)通過完善媒體網(wǎng)絡(luò)，研審傳播內(nèi)容；培養(yǎng)話語領(lǐng)袖，加強(qiáng)話語整合；建構(gòu)專題網(wǎng)站，主動引導(dǎo)輿論等措施。重塑新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)語境下思想政治話語權(quán)。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)；高校；思想政治教育；話語權(quán)；挑戰(zhàn)；重構(gòu)措施

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺成為人們交流的極為重要的場所，更成為社會發(fā)展不可缺少的助推器。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，我國將“互聯(lián)網(wǎng)+”提上日程。在第十二屆全國人民代表大會第三次會議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng) + ”行動計(jì)劃，并明確提出“鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式”。[1]該計(jì)劃的提出為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)大動力。思想政治教育向來被看作是我國教育的排頭兵，所以，它更應(yīng)該積極順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng) + ”發(fā)展的大趨勢，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。[2]網(wǎng)絡(luò)平臺交流的開放性、快捷性等特征為高校思想政治教育的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)由于互聯(lián)網(wǎng)平臺交流信息的碎片化和交換方式的隱匿化給思想政治教育話語權(quán)帶來了越來越嚴(yán)重的沖擊，因此，國家和高校都應(yīng)從不同層面采取有效措施來重塑高校思想政治教育的話語權(quán)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”情境下高校思想政治教育話語權(quán)的新特征

傳統(tǒng)思想政治教育話語權(quán)的明顯特征就是教育者和意識形態(tài)的高度權(quán)威性、話語傳播方式的單一性和傳播內(nèi)容的單調(diào)性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，各種信息的傳播速度及傳播廣度發(fā)生驚人的變化，人們在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)可以接受到各種各樣的信息，這大大開闊了人們的視野，并且人們在互聯(lián)網(wǎng)平臺可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)活動、自由發(fā)言。在這種情況下，傳統(tǒng)思想政治教育話語權(quán)一下“從天堂掉到地獄”。思政教育話語權(quán)出現(xiàn)了新的特征：

1、話語權(quán)主體的多樣性

傳統(tǒng)高校思政教育話語權(quán)的主體是思政教育從事者，他們以一種居高臨下的態(tài)度面對所有的受教育者，他們的話語權(quán)威性很少有人提出質(zhì)疑，因?yàn)樗麄儙缀跏俏ㄒ坏脑捳Z權(quán)主體，而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，不同區(qū)域、不同文化層級以及不同民族的人們可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺隨時(shí)隨地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相應(yīng)的思想政治教育話語權(quán)的主體也就相應(yīng)的變多，便捷的移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺打破了以往信息界限的阻隔，吸引了人們更多的注意力，延伸了人們碎片化信息消費(fèi)的時(shí)間和空間。不僅思政教育者是思想政治話語權(quán)的主體，而且思想政治教育受教育者和其他社會群體也可以是思想政治教育話語權(quán)的主體。

2、話語傳播方式的靈活性

傳統(tǒng)高校思想政治教育的主要傳播方式是高校教師在課堂上對思想政治教育相關(guān)內(nèi)容加以講解，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，各種信息的傳播不僅僅局限在面對面的口頭傳播，而更多的是通過互聯(lián)網(wǎng)的各種形式進(jìn)行傳播，比如，微信、微博、騰訊qq等這些傳播形式不受時(shí)間和空間的限制，思想政治教育話語權(quán)主體可以隨時(shí)隨地隨時(shí)交流。再加上思想政治教育話語交往方式和描述方式的多樣化發(fā)展，豐富了思想政治教育的話語傳播方式。

3、傳播內(nèi)容的復(fù)雜性

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)延伸了人們的知識邊界，但同時(shí)也帶來了信息的過度泛濫，互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，其傳播方式和內(nèi)容的復(fù)雜性，為我國思政教育話語體系帶來了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)高校思想政治教育所傳播的內(nèi)容幾乎全是關(guān)于我國意識形態(tài)方面的東西，很少出現(xiàn)與我國思想政治教育內(nèi)容不統(tǒng)一或者相違背的內(nèi)容。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)平臺可以看到各種各樣的言論，比如我國當(dāng)代社會存在的主要的八種社會思潮就是一個(gè)很典型的例子，其內(nèi)容復(fù)雜性完全超出我們的想象，這給我國思想政治教育話語帶來了很大的挑戰(zhàn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”情境下高校思想政治教育話語所面臨的挑戰(zhàn)

1、思想政治教育話語權(quán)威性弱化

高校思想政治教育是給我國大學(xué)生宣傳我國主流意識形態(tài)的主要途徑，因此高校思想政治教育的話語權(quán)主體及其內(nèi)容的權(quán)威性和正確性不容置疑。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的互聯(lián)網(wǎng)平臺受到廣大民眾尤其是青年學(xué)生的追捧，從最開始流行的qq、飛信，到后來人們熱捧的微信、微博等一系列互聯(lián)網(wǎng)平臺的出現(xiàn)使得大學(xué)生獲取、交流、發(fā)布信息的速度越來越快，渠道越來越廣，也更加的便利。但是由于廣大青年學(xué)生自身閱歷較淺、辨別是非的能力較低等一系列因素的限制，他們在面對各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，缺乏一定的篩選和辨識本領(lǐng)； 在享受快捷方便的信息傳輸、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)的同時(shí)，他們有時(shí)候無法客觀地看待“互聯(lián)網(wǎng) + ”的客觀現(xiàn)實(shí)，也無法準(zhǔn)確辨識所接收信息的真實(shí)性和實(shí)際意義。面對網(wǎng)上的各種信息大學(xué)生更容易接受通過自己直覺判斷認(rèn)為正確的信息，甚至受到網(wǎng)上一些不正確信息的誤導(dǎo)而懷疑自己在課堂上所學(xué)知識的正確性。這種情況使思想政治教育的話語權(quán)威性嚴(yán)重削弱。比如，相當(dāng)一部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上存在的中國當(dāng)代社會思潮很難做出正確的判斷，在一定程度上沖擊著他們自身的主流意識形態(tài)。

2、思想政治教育主流意識形態(tài)話語主導(dǎo)性弱化

高校思想政治教育領(lǐng)域是宣傳我國主流意識形態(tài)的主要陣地，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性、便捷性、跨時(shí)空性等特征，人們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表任何言論，隨即各種各樣的形式話語權(quán)紛紛出現(xiàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng) + ”概念的提出和實(shí)施，更是為人們接收、交流、發(fā)布信息提供了便利，在這種情形下就不可避免的在網(wǎng)絡(luò)交互平臺上出現(xiàn)各種非主流的意識形態(tài)，并通過互聯(lián)網(wǎng)使不同群體接收到這些非主流意識形態(tài)，尤其是大學(xué)生群體，他們接受新事物的能力強(qiáng)，并且對以往自己所沒有接觸到的知識更感興趣。經(jīng)實(shí)踐證明很多非主流意識形態(tài)實(shí)際上是錯(cuò)誤的，這嚴(yán)重阻礙了我國主流意識形態(tài)的傳播，并在一定程度上撼動了我國主流意識形態(tài)的地位。

3、思想政治教育的教育者話語權(quán)弱化

高校思想政治教育工作者承擔(dān)著傳播我國主流意識形態(tài)的重任，因此他們的話語分量直接影響到我國主流意識形態(tài)傳播的成效。就全國高校的思想政治教育實(shí)況來看，到目前為止我國高校思想政治教育的教育方式并沒有發(fā)生多大的改變，思想政治教育工作者的教學(xué)形式也并沒有完全被學(xué)生接受，甚至出現(xiàn)抵觸的現(xiàn)象。而互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的很多信息圖文并茂、形式新穎，因此很容易被思維活躍的大學(xué)生群體所接受。這從一定程度上嚴(yán)重削弱了思想政治教育工作者的話語權(quán)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下高校思想政治教育話語權(quán)的建構(gòu)措施

1、完善媒體網(wǎng)絡(luò)，研審傳播內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達(dá)的時(shí)代下，如果高校工作者不能很好的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)去了解社會動態(tài)以及學(xué)生的思想狀況，而機(jī)械的給學(xué)生教授傳統(tǒng)思想政治教育所教授予的知識，那么，高校思想政治教育的話語權(quán)不但不會增強(qiáng)，反而會出現(xiàn)下降的情況。因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)主動突破傳統(tǒng)觀念和媒體素質(zhì)的局限，提高對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重視。思想政治教育課堂權(quán)威性下降除了高校思政教育工作者對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不重視之外，還有另外一個(gè)重要原因就是高校思想政治教育方面的媒體網(wǎng)絡(luò)不完善，很多高?？赡苤皇窃谧约簩W(xué)校的官網(wǎng)上才設(shè)置關(guān)于思想政治教育的專題，而很多學(xué)生很少去學(xué)校官網(wǎng)瀏覽相關(guān)信息。面對這種狀況，高校思政工作者應(yīng)積極拓展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)渠道，完善校園網(wǎng)的建設(shè)，通過qq，微信、微博等媒體工具建立多角度，多層面的思想政治教育渠道。近幾年相當(dāng)一部分高校的思想政治教育工作者開設(shè)了微信公眾號，并適時(shí)發(fā)布與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，但是相比較而言，高校思想政治工作者設(shè)立微博公眾號并圈粉的現(xiàn)象還有待加強(qiáng)。微博相對于qq和微信而言，其信息量大更大，因此更受廣大青年學(xué)生的追捧，所以高校思政工作者應(yīng)設(shè)立思想政治教育專題方面的微博公眾號，并通過在學(xué)校宣傳圈粉。除此之外高校工作者還可以設(shè)立思政教育專題知識競技通道，通過讓學(xué)生掃二維碼進(jìn)入通道答題，并對競技成績較高者給予物質(zhì)和精神方面的獎勵(lì)。互聯(lián)網(wǎng)除了便捷性、開放性等優(yōu)點(diǎn)之外，還有碎片化、隨意化等一系列的劣勢，因此在網(wǎng)上就不可避免的出現(xiàn)各種與事實(shí)不符的信息，甚至?xí)霈F(xiàn)一些誤導(dǎo)人們的信息，因大學(xué)生群體自身判斷事物的能力不強(qiáng)因此更容易受到這些不當(dāng)信息的誤導(dǎo)，因此高校思想政治教育工作者應(yīng)研審網(wǎng)絡(luò)上傳播的各種信息，并通過給學(xué)生分析這些信息，培養(yǎng)他們判斷是非的能力，最終掌握正確的信息。

2、培養(yǎng)話語領(lǐng)袖，加強(qiáng)話語整合

“話語領(lǐng)袖 ”是指在人際傳播網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常為他人提供信息 ，同時(shí)對他人施加影響的 “活躍分子”，他們在大眾傳播效果的形成過程中起著重要的中介或過濾作用，由他們將信息擴(kuò)散給受眾，形成信息傳遞的兩級傳播?！霸捳Z領(lǐng)袖”有著豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)和眾多的擁護(hù)者，在公共事件中往往能夠處于話語表達(dá)的權(quán)威位置，甚至對某些公共事件的走向起著決定性的作用。[3]在一些事件發(fā)生時(shí)，“話語領(lǐng)袖”通過信息的傳遞在一定程度上可以主導(dǎo)事件的發(fā)展動向。“意見領(lǐng)袖”在突發(fā)事件或具有輿論導(dǎo)向事件發(fā)生時(shí)，他們對學(xué)生不僅僅是簡單地說教，而是以出色的輿論駕馭能力將網(wǎng)絡(luò)輿情加以引導(dǎo)，起到影響廣大學(xué)生的作用。在面對紛繁雜亂的網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)候，大學(xué)生群體很難篩選出正確信息，在這個(gè)時(shí)候高?！耙庖婎I(lǐng)袖”整合信息的作用就顯得尤為重要，他們可以通過自身較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)幫助廣大青年學(xué)生篩選出符合我國主流意識形態(tài)并有利于大學(xué)生自身發(fā)展的有用信息。因此高校應(yīng)培養(yǎng)“意見領(lǐng)袖”，第一，高校應(yīng)選出德才兼?zhèn)淝揖哂杏绊懥Φ膫€(gè)人或團(tuán)隊(duì)作為“意見領(lǐng)袖”；第二，我國各大高校不僅要在學(xué)校官網(wǎng)上傳播“意見領(lǐng)袖”的有效言論，更要發(fā)動各方力量增加“意見領(lǐng)袖”在微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺上的影響力，并時(shí)刻關(guān)注“意見領(lǐng)袖”與大學(xué)生互動交流，以便及時(shí)了解大學(xué)生的思想動態(tài)。

3、建構(gòu)專題網(wǎng)站，主動引導(dǎo)輿論

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息更換速度極快，如果不及時(shí)掌握相關(guān)信息，就很可能錯(cuò)過第一手的新聞資訊，尤其是在信息混雜的網(wǎng)站上更容易出現(xiàn)此種現(xiàn)象。高校不能一味的將思政教育方面的信息僅掛在學(xué)?；蛘邔W(xué)院官網(wǎng)上，而應(yīng)該建立思想政治教育專題網(wǎng)站，提升思想教育對學(xué)生的影響力，增強(qiáng)思政教育話語權(quán)。在建立思政教育專題網(wǎng)站時(shí)可以包括以下三個(gè)模塊：一是設(shè)置生活資訊、熱點(diǎn)關(guān)注以及校園趣聞等模塊；二是設(shè)置與思想政治教育有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻，并開放、審核評論區(qū)，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)；三是設(shè)置思政教育方面的競賽包括知識競賽和趣味競賽兩個(gè)板塊，并設(shè)立一二三等獎，給予相應(yīng)同學(xué)物質(zhì)和精神兩方面的獎勵(lì)。

4、提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，培養(yǎng)平等意識

受我國傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)方式的影響，我國高校思想政治教育的教學(xué)方式更多的采用理論灌輸和一定實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，并且話語權(quán)更多的在教育者一方，而受教育者則相對被動。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)一些圖文聲頻并茂的信息傳遞方式，人們可以不受任何約束平等的在互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)表自己的任何觀點(diǎn)，相對于枯燥的灌輸課堂，大學(xué)生更樂于接受圖文并茂所給他們傳遞的信息以及平等的交流方式，再者就是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)一些與高校老師在思政課堂上講解完全不同的內(nèi)容，而大學(xué)生接受新事物的能力強(qiáng)又對自己以前不了的東西更感興趣，因此他們更愿意接受網(wǎng)上所傳遞給他們的信息，這在一定程度上削弱了思政教育者在課堂上的話語權(quán)威性。鑒于此，新時(shí)代下高校思政教育者不能僅僅局限于書本上的理論知識，而應(yīng)該提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，實(shí)時(shí)關(guān)注各種新聞資訊，并將新聞資訊與思政內(nèi)容相結(jié)合，在課堂上與學(xué)生平等交流，并給與學(xué)生正確導(dǎo)向。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議講話.〔EB/DL〕.（2016-12，07.08）http：//edu.jschina.com.cn/jybb/201612/t3229480. shtml.

[3] 徐海濤.高校思想政治教育“微話語權(quán)”的審視與建構(gòu)[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.12.6.

【作者簡介】

彭麗麗（1992—）女，甘肅天水人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育.