劉一寧 劉芷吟：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家庭教育路徑建構(gòu)

劉一寧 劉芷吟

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代的家庭教育是其重要的研究?jī)?nèi)容，隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)化的全面普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”在實(shí)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)一面的同時(shí)也存在著一些問(wèn)題。本文主要通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”的現(xiàn)狀出發(fā)，分析其存在的問(wèn)題，然后找出“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”的路徑，從而提高家庭教育的質(zhì)量和有效性。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；家庭教育；路徑

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育中存在的問(wèn)題分析

（一）與傳統(tǒng)家庭教育的沖突

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，孩子在信息化和網(wǎng)絡(luò)化的影響下，其思想觀念，行為方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，和傳統(tǒng)的家庭教育方式產(chǎn)生明顯的沖突，孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念和教育方式不認(rèn)同，家長(zhǎng)處于被動(dòng)和茫然的境地，在這種情況下，家長(zhǎng)和孩子的交流越來(lái)越少。孩子多從電腦手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)的家庭教育地位明顯受到?jīng)_擊，孩子在互聯(lián)網(wǎng)多元思想的影響下，思想比較開(kāi)放，容易接受新思想新觀念，但是家長(zhǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較保守，再加上家長(zhǎng)和孩子之間的年齡隔閡，家長(zhǎng)與孩子之間的距離越來(lái)越疏遠(yuǎn)，親子關(guān)系變得越來(lái)越淡漠。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育知識(shí)來(lái)源魚(yú)龍混雜

雖然說(shuō)現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)都在使用互聯(lián)網(wǎng)加十幫助自己更好的進(jìn)行家庭教育，但是在家庭教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的選擇過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣。家長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專門(mén)的素質(zhì)培養(yǎng)，所以無(wú)法從大量的家庭教育知識(shí)中區(qū)分和選擇優(yōu)劣好壞，選擇的內(nèi)容很可能不符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)或孩子的興趣追求，對(duì)孩子的發(fā)展不利。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育的路徑架構(gòu)

（一）家長(zhǎng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，尋求解決新思路

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)與居民的生活和學(xué)生的教育緊密相連，因此家長(zhǎng)要順應(yīng)時(shí)代的變化，積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教育方式，尋求解決孩子家庭教育的新思路。首先，家長(zhǎng)必須先充分的了解自己孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣取向，了解孩子的獨(dú)特性，從而制定適合自己孩子的教育策略。其次，家長(zhǎng)要積極的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作技巧，跟上時(shí)代的發(fā)展需求，和孩子一起了解最新的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，敞開(kāi)自己的心扉接收新事物、新觀念，努力和孩子找到共同話題。最后家長(zhǎng)要做孩子的監(jiān)督者，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的選擇上給予孩子幫助，孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)的調(diào)整和解決。

（二）學(xué)校與家庭相聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)家校共育

在學(xué)校方面，學(xué)校要積極的探索能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)促進(jìn)家校共育的培育方式，積極的利用現(xiàn)代化的手段，建立起學(xué)校與家庭的新型聯(lián)系方式，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)全方位的聯(lián)系和控制體系。具體包括以下兩個(gè)個(gè)方面：第一，建立家校共育的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站的設(shè)置，可以將優(yōu)秀教育案例、家庭教育常識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行公開(kāi)，實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)也可以建立家長(zhǎng)論壇、專家講座，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)積極的進(jìn)行溝通和交流，最終實(shí)現(xiàn)共同教育的目的。第二，通過(guò)建立微信群或?qū)W校微信公眾平臺(tái)的方式，利用微信來(lái)進(jìn)行跨界信息的交流。家長(zhǎng)們可以在微信群之間，相互交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒，教師和家長(zhǎng)也可以進(jìn)行一對(duì)一的單獨(dú)交流，在孩子有特殊情況出現(xiàn)的時(shí)候，及時(shí)的進(jìn)行交流解決。通過(guò)家校共育來(lái)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育的不斷完善。

（三）社會(huì)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)家庭教育的平臺(tái)，方便家長(zhǎng)與呼戈優(yōu)質(zhì)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，也會(huì)出現(xiàn)一些新問(wèn)題。尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一些良秀不齊、魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和資源影響家庭教育的有效進(jìn)行。所以社會(huì)可以積極的利用互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育這一新形勢(shì)來(lái)搭建互聯(lián)網(wǎng)家庭教育平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)方式為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源?？梢圆捎米灾鹘ㄔO(shè)、開(kāi)發(fā)或者購(gòu)買(mǎi)軟件的方式，在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，也促進(jìn)社會(huì)效益的實(shí)現(xiàn)。

（四）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)的掌控學(xué)生的動(dòng)態(tài)

如果從家長(zhǎng)單方面的直接性利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行家庭教育，缺少反饋機(jī)制的話，就無(wú)法對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行掌握和控制，孩子在不同情況和發(fā)展的不同階段有不同的選擇需求。在孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變之后，家長(zhǎng)要及時(shí)的調(diào)整家庭教育的內(nèi)容和方式，以適應(yīng)孩子的發(fā)展需求，其次在互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)可以及時(shí)的掌握情況并們出調(diào)整，防止后期大的問(wèn)題的出現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)十家庭教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：第一，家長(zhǎng)在平時(shí)多和孩子交流，及時(shí)的掌控孩子的細(xì)微變化。第二，可以聯(lián)合學(xué)校設(shè)訓(xùn)關(guān)于學(xué)生家庭教育的在線問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的分析，來(lái)了解學(xué)生的情況。第三，定期設(shè)置多種形式的評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式可以包括學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，可以利用網(wǎng)絡(luò)在線進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都需要改變，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，家庭教育是孩子成長(zhǎng)階段尤為重要的一部分，作為家長(zhǎng)，要正確的認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下家庭教育的任務(wù)和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新家庭教育方式，有效的提高家庭教育的效果，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

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