如何發(fā)揮大學(xué)生在家教領(lǐng)域的核心競爭力

孫顯魁 任曉涵

【摘要】目前我國的社會經(jīng)濟水平不斷提高，人們的生活水平也在逐步改善，家長們對于孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展也是高度重視，進而導(dǎo)致家教市場的需求量不斷擴大，尤其是大學(xué)生家教市場，更是迅速的發(fā)展起來。目前中國家庭大都為獨生子女，所以父母對孩子更是十分重視，家長將全部的心血都投入到孩子身上，并在孩子身上寄托了自己的愿望。因此，為了讓孩子贏在起跑線上，家教也就成為了當(dāng)代應(yīng)試教育環(huán)境下的必然產(chǎn)物，為了讓孩子獲得一個好的教育家長們費盡力氣讓孩子有個好的教育。正是如此，家教這個處于教育和市場的交叉地帶也正在日益發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；家教；競爭力

大學(xué)生的家教活動則就是大學(xué)生利用課余時間，憑借著自身對知識體系的了解和掌握，在龐大的市場去尋求需要幫助的類群，以此獲得報酬的一種重要的服務(wù)。目前我國的經(jīng)濟社會持續(xù)高速發(fā)展，人民的生活水平逐步改善，大學(xué)生家教市場也不斷發(fā)展壯大，家教市場的儲存容量也在不斷擴大，這種日益增長的趨勢使其逐漸成為一個潛在的龐大市場。

一、大學(xué)生在家教領(lǐng)域的供需

大學(xué)生家教市場供給：大學(xué)生這一特殊群體在家教市場中占有舉足輕重的作用，同時也有家教隊伍中規(guī)模最大的。隨著國家近幾年高校不斷擴招，使得在校大學(xué)生人數(shù)急劇猛增，這無疑為家教市場提供更加豐富的資源。在大學(xué)生家教群體中大致可以分為兩類：一類是以來自農(nóng)村或家庭條件貧寒居多。他們想利用大學(xué)寬松和自由的課余時間自食其力，通過兼職的方式獲取一定的報酬，彌補生活費的不足，以此來減輕家庭的負(fù)擔(dān)。另一類則是想借助家教這個平臺能平穩(wěn)從學(xué)校過度到社會，通過參加這種特殊有償?shù)纳鐣嵺`，融入到社會群體中來，不斷地去鍛煉自己的生活和生存能力，樹立參與、競爭意識，在日益激烈的競爭社會中培養(yǎng)自身艱苦奮斗、勇于拼搏、自強不息的品質(zhì)，為自己以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)生家教市場的需求：從全國來看，各地區(qū)家教市場呈現(xiàn)出了多樣化、不平衡的趨勢特征。家教的需求狀況，市場這只看不見的手起著決定性的支配作用。我國各地區(qū)由于地理環(huán)境、自然條件、歷史因素、現(xiàn)實原因使經(jīng)濟發(fā)展水平，居民收入水平，教育水平，呈現(xiàn)出了很大的差異。經(jīng)濟基礎(chǔ)也決定了家教市場的需求各有其特點，但是縱觀分析，家教市場作為一個新興的市場，其需求都呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。

二、大學(xué)生在家教領(lǐng)域的優(yōu)勢和劣勢

高校大學(xué)生從教的優(yōu)勢顯而易見，一是他們自身對中小學(xué)的教育有著深刻的親身體驗，更容易發(fā)現(xiàn)重點，查漏補缺，加強薄弱科目，穩(wěn)定提高優(yōu)勢科目；二是一對一的輔導(dǎo)模式，使從教者一定程度上更容易與孩子們產(chǎn)生共鳴，引起孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣。三是他們和學(xué)生之間的年齡差距較小，沒有代溝，更容易找到學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式。更重要的是他們更具有價格優(yōu)勢，他們初人社會，對價格要求不是很高。但是對于大學(xué)生而言，經(jīng)驗不足是他們的弱點，他們在知識掌握上肯定不全，缺少專業(yè)的輔導(dǎo)知識，不具備教學(xué)經(jīng)驗；大學(xué)生家教既沒有教學(xué)大綱，又沒有相關(guān)的教育學(xué)理論知識，所以對中小學(xué)知識的重點和難點就難以把握。再加上教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，在很大程度上就影響了教學(xué)質(zhì)量。

三、如何發(fā)揮大學(xué)生的競爭力

（一）與學(xué)生年齡相仿，加強互動溝通

家教的效果很多時候取決于老師與學(xué)生是否能夠達到有效溝通，教學(xué)是一個互動的過程，在課堂上并不在于老師怎么講，而更多的是學(xué)生怎么接受。同樣的道理，通過在職教師、父母表達出來的，與大學(xué)生比起來效果也不一樣。在校大學(xué)生的年齡都是在20歲上下，跟孩子的年齡段很接近，教學(xué)沒有距離感，易于溝通。因為家長們都知道，如果在假期給孩子再找一位年紀(jì)較大的老師，恐怕難免會引起他們的抵觸情緒，降低學(xué)習(xí)效果。而大學(xué)生正好可以利用年齡上的優(yōu)勢與孩子們比較容易親近，共同的興趣、相似的愛好說不定可以很好地改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，既提高了孩子的學(xué)習(xí)能力和效果，也讓孩子交了一個“大朋友”，擁有了一個快樂的暑假。

（二）形成自己的教學(xué)獨特性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)生要想在家教領(lǐng)域擁有大的競爭力一個很重要的因素就是必須要有獨特的教學(xué)風(fēng)格，不能和其他的老師的家教學(xué)習(xí)風(fēng)格一樣。不少的大學(xué)生都有自己獨特的解題技巧，這些技巧是他們自己在平時的學(xué)習(xí)過程中自己摸索出來的，所以他們的學(xué)習(xí)方法會比老師那種千篇一律的學(xué)習(xí)技巧更加實用。其次，大學(xué)生不能像老師家教一樣充滿了課堂的氛圍，他們要想在家教領(lǐng)域擁有一席之地就必須擁有自己的風(fēng)格，幫助學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，比如給學(xué)生設(shè)定一個平時的學(xué)習(xí)方法1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)日記式的學(xué)習(xí)計劃。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“三步法”進行課前預(yù)習(xí)：第一步，慢讀加標(biāo)記，第二步，快讀加提要，第三步，嘗試回憶并做部分練習(xí)。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在課堂上緊抓“概念、規(guī)律、方法”，理清講課思路，努力做到當(dāng)堂掌握，并不斷提高記課堂筆記的水平；4、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在課后先復(fù)習(xí)再做練習(xí)的習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)要及時，要從嘗試回憶做起。這些不同于老師所講的內(nèi)容會讓學(xué)生很快認(rèn)可老師的講課方法，進而增加大學(xué)生家教的優(yōu)勢。

四、結(jié)語

當(dāng)前家教市場的發(fā)展前景仍然可觀，尤其是大學(xué)生家教。大學(xué)生家教作為與學(xué)校教育并存的另一種教育模式，已被眾多客戶所接受并受到各方面的高度重視。所以增加大學(xué)生家教的優(yōu)勢必然可以更好的提升大學(xué)生家教在教育行業(yè)的競爭力，找到更適合大學(xué)生家教的方法，必然可以讓大學(xué)生家教擁有更強的競爭力。

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