淺談VR技術(shù)對于家庭教育之利與弊

趙鑫博 高榕謙

【摘要】虛擬現(xiàn)實越來越引起了人們的關(guān)注，其在家庭教育同樣有很大的應(yīng)用前景。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計開發(fā)家庭教育的游戲，用于家長為孩子進行家庭教育，這是很多傳統(tǒng)教育方式不能解決的。但是同時我們要清醒的認(rèn)識到虛擬現(xiàn)實技術(shù)可能是一把“雙刃劍”，它在給孩子帶來益處的同時，也能帶來很多負(fù)面影響。

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實；家庭教育游戲；利弊

虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR）技術(shù)又被叫做幻真技術(shù)，是利用訓(xùn)算機圖形學(xué)技術(shù)來逼真的模擬再現(xiàn)真實的世界，然后通過相關(guān)的輸入設(shè)備，使得用戶有身臨其境的感受，而且可以和人進行交互。

將虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入到教育領(lǐng)域，跨界組合成了一個新的概念，就是虛擬教育。虛擬教育應(yīng)用在兒童教育領(lǐng)域，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，相對于傳統(tǒng)教育模式下的以文字為主，虛擬教育模式采用更逼真的教育方法，貼合用戶心理，讓人在虛擬場景中切真的體驗教育收獲知識。孩子在游戲的過程中不知不覺地收獲到了樂趣和知識，真切的達(dá)到了家長們寓教于樂的目的。

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在開發(fā)兒童教育類游戲的優(yōu)勢

（一）有利于提高學(xué)習(xí)效果

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的虛擬現(xiàn)實技術(shù)不一定要通過傳感器、VR眼鏡等設(shè)備進行表現(xiàn)，現(xiàn)在也可以用移動平臺或者多媒體來進行展示，特別是在開發(fā)設(shè)計兒童教育類游戲中加入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，集人機交互、聲音和動畫融為一體，在有限的范圍內(nèi)極致的豐富教學(xué)內(nèi)容，讓孩子輕松地學(xué)習(xí)，取得超出傳統(tǒng)方式下的學(xué)習(xí)效果。同時，虛擬現(xiàn)實教育通過對現(xiàn)實世界的場景進行模擬，來對抽象的概念知識進行形象化演示，從感官的角度對孩子進行有效引導(dǎo)，讓整個學(xué)習(xí)過程立體化起來，通過一種嶄新的教學(xué)方式，讓孩子主動的去與人機教學(xué)系統(tǒng)進行交互，充分培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和想象力，以此來達(dá)到對孩子進行教育的目的。

（二）有助于培養(yǎng)綜合能力

在虛擬現(xiàn)實的游戲中，一般兒童是可以獨立自主的進行操作的，自己去探尋自己的興趣世界，主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，在這個過程中家長和老師的主體地位會弱化，家長和老師的主要作用在于引導(dǎo)，而不是教育。孩子通過將自己置身于虛擬角色中，還會將現(xiàn)實世界中的人在游戲中進行聯(lián)系起來，這有利于孩子自己探索世界、學(xué)著控制情緒等人格精神的樹立，從而不斷地提升他們的綜合能力。

（三）有利于引導(dǎo)兒童進行啟發(fā)式教學(xué)

相比于成人，兒童對虛擬游戲會有更快的融入節(jié)奏，而且會產(chǎn)生持久的興趣。在實際情況中，兒童首先會明確自己遇到了什么問題，當(dāng)經(jīng)歷失敗發(fā)現(xiàn)不能解決的時候，他們轉(zhuǎn)而會向家長或老師尋求幫助，這時候可以幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)他們找到解決問題的辦法，剛開始也許并不容易，但隨著能力的不斷提升，越來越多的困難都可以靠他們自己想辦法解決。這種通過自己觀察后分析、解決問題的過程，實際上是對知識不斷更新、積累和修正的過程，也是進行啟發(fā)式教學(xué)最好的時機，他們在互動體驗中養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣和知識獲取的能力，從而形成良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自信心和創(chuàng)造性思維會得到極大的提升和鍛煉。

二、虛擬現(xiàn)實教育游戲?qū)和南麡O影響

教育類游戲與普通游戲一樣，具有娛樂性，所以家長們要重視虛擬現(xiàn)實游戲?qū)和a(chǎn)生的不良影響。

（一）對身體的影響

與普通游戲一樣，如果孩子不懂得合理的分配游戲時間，如果長時間沉迷于游戲而少去活動，則可能對身體造成損害，例如會導(dǎo)致兒童視力減退、長時間久坐還會容易發(fā)胖，壞的習(xí)慣會產(chǎn)生惡性循環(huán)，會不斷地讓孩子依賴游戲，從而助長消極、被動依從的態(tài)度和習(xí)慣，阻礙孩子養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣。

（二）對性格的影響

由于孩子年齡小，過度的沉迷和依賴游戲，會容易將游戲中的角色與現(xiàn)實中的自己混在一起，容易讓孩子產(chǎn)生人格的缺陷，甚至出現(xiàn)人格障礙。游戲畢竟是游戲，長時間的人機對話容易對性格產(chǎn)生不良的影響，如果家長不對其進行正確的引導(dǎo)，可能會使孩子得上兒童孤獨癥。

（三）對情緒的影響

在現(xiàn)實世界中無法實現(xiàn)的事情，可以在虛擬世界中實現(xiàn)，但這會讓孩子在虛擬世界和現(xiàn)實世界中存在情緒落差，從而產(chǎn)生易怒、易煩躁等不好的情緒。

三、總結(jié)

虛擬現(xiàn)實越來越引起了人們的關(guān)注，其在家庭教育同樣有很大的應(yīng)用前景。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計開發(fā)家庭教育的游戲，用于家長為孩子進行家庭教育，這是很多傳統(tǒng)教育方式不能解決的。但是同時我們要清醒的認(rèn)識到虛擬現(xiàn)實技術(shù)可能是一把“雙刃劍”，它在給孩子帶來益處的同時，也能帶來很多負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該客觀的看待虛擬現(xiàn)實對教育，尤其是家庭教育的兩面性，好東西要用在好地方，要正確的用，學(xué)校、家庭和社會等多方面的力量應(yīng)該正確引導(dǎo)兒童的健康成長。

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