高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新路徑分析

馬燕慧

【摘要】高校思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)其內(nèi)部各要素的協(xié)同創(chuàng)新，能提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。目前，高校提升思想政治教育實(shí)效性的問(wèn)題上還面臨許多現(xiàn)實(shí)困境，本文從協(xié)同創(chuàng)新的視角思考解決問(wèn)題的可行路徑，從強(qiáng)化教育主體、豐富教育內(nèi)容、加強(qiáng)教育管理、搭建教育平臺(tái)等方面進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；協(xié)同創(chuàng)新；路徑

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！笔糯髨?bào)告指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。而協(xié)同創(chuàng)新則是為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)，不同創(chuàng)新主體之間相互配合、實(shí)現(xiàn)理念、人才、知識(shí)、信息、資源、制度、文化等要素的有效匯聚，是充分釋放各項(xiàng)創(chuàng)新要素的活力，實(shí)現(xiàn)不同培養(yǎng)主體深度合作的理念、范例、方法。將協(xié)同創(chuàng)新理論應(yīng)用于高校思想政治教育研究中，這種思維方式綜合了思想政治教育的范式特點(diǎn)與協(xié)同創(chuàng)新理論的開放融合理念，使高校的思想政治教育研究突破陳規(guī)，兼具了理論視角研究與實(shí)踐范式研究相結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新特點(diǎn)。從主體、內(nèi)容、管理、平臺(tái)四個(gè)方面來(lái)努力提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

一、強(qiáng)化高校思想政治教育主體的協(xié)同創(chuàng)新

高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新是指高校內(nèi)部有關(guān)思政教育工作者之間、不同高校思政教育工作者之間以及高校教師與社科研院所和企業(yè)的政治工作者之間，圍繞不同專業(yè)人才培養(yǎng)素質(zhì)需求和實(shí)際工作中的思想政治問(wèn)題，利用自身的優(yōu)勢(shì)資源和能力，在政府宣傳部門、思政方面研究協(xié)會(huì)、思政方面民間組織、家庭等相關(guān)主體的協(xié)同配合下，齊心合力進(jìn)行研發(fā)，從而力求在高校思想政治教育研究中取得重大突破的創(chuàng)新活動(dòng)。思想政治教育主體是包括學(xué)校黨政機(jī)關(guān)、教學(xué)管理部門、后勤服務(wù)部門的教職工以及大學(xué)生在內(nèi)的大系統(tǒng)，讓主體系統(tǒng)中的各個(gè)要素在各個(gè)階段的功能發(fā)揮最大化，是協(xié)同創(chuàng)新的重點(diǎn)。

（一）思政課教師與思想政治教育管理人員的協(xié)同創(chuàng)新

高校思想政治理論課教師和思想政治教育管理人員是同屬大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍，工作內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但最終目的是一致的，都是為了大學(xué)生全面而自由的發(fā)展。高校思想政治教育主體協(xié)同創(chuàng)新必須使這兩支隊(duì)伍將思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中來(lái)，應(yīng)明確立德樹人責(zé)任，樹立協(xié)同意識(shí)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中能夠協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，自覺走出教育管理“兩張皮”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。使教育管理更科學(xué)，使教育教學(xué)更有效，實(shí)現(xiàn)工作中同心同德、協(xié)同合作。比如：思政教學(xué)部門與學(xué)院團(tuán)委的“組織結(jié)對(duì)”，鼓勵(lì)思政課教師廣泛參與院系團(tuán)委組織的各類團(tuán)學(xué)活動(dòng)，積極擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師，進(jìn)而將思想政治教育融入團(tuán)學(xué)管理，加強(qiáng)思想政治教育的合力。

（二）思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同創(chuàng)新

高校思想政治教育解決的是大學(xué)生的思想問(wèn)題，專業(yè)教育解決的是大學(xué)生的能力問(wèn)題。將專業(yè)教師納入到大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍中，“專業(yè)教師可以在專業(yè)知識(shí)教育的過(guò)程中通過(guò)專業(yè)教師自身的品德修養(yǎng)潛移默化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，言傳身教的結(jié)果遠(yuǎn)勝干巴巴的說(shuō)教，學(xué)生也更加容易接受行業(yè)前輩的影響?！边@樣將兩支隊(duì)伍整合在一起，既提升了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、行業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，又提高了思想道德素質(zhì)的水平。

（三）思政課教師間的協(xié)同創(chuàng)新

高校應(yīng)培養(yǎng)和提升思政課教師整體的協(xié)同創(chuàng)新能力，借助思政課骨干人員的示范作用，以點(diǎn)帶面，圍繞協(xié)同創(chuàng)新的工作思路開展專題培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流，并可嘗試設(shè)立專項(xiàng)科研課題，鼓勵(lì)思政課教師深入思考和探討符合本校實(shí)際的協(xié)同創(chuàng)新實(shí)施方案。高校建設(shè)思政課名師示范課堂，在學(xué)科骨干的引領(lǐng)下，集體備課、共同開發(fā)教育資源、定期或者不定期地參加協(xié)調(diào)會(huì)等等方式，建立溝通協(xié)調(diào)平臺(tái)，促進(jìn)資源共享，增強(qiáng)思政課程的實(shí)效性。

二、豐富高校思想政治教育內(nèi)容的協(xié)同創(chuàng)新

高校思想政治教育內(nèi)容是思想政治教育目標(biāo)的具體化，必須依據(jù)不同的教育目標(biāo)選取合適的教育內(nèi)容，確保思想政治教育的針對(duì)性。在現(xiàn)階段，就是要將十九大精神和習(xí)近平總書記系列重要講話精神理論化、科學(xué)化、體系化融入到其中，結(jié)合習(xí)總書記的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論，深化大學(xué)生堅(jiān)定崇高的共產(chǎn)主義信仰、深化對(duì)社會(huì)主義建設(shè)以及人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念，有助于大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而奮斗。

（一）協(xié)同第一課堂教育教學(xué)，推動(dòng)思政課堂教學(xué)改革

“大力推動(dòng)以課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一”高校思政課教師不僅只關(guān)注自身的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，而且還要在教育過(guò)程中結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，選擇調(diào)整具體教學(xué)案例和焦點(diǎn)，體現(xiàn)思想政治教育的針對(duì)性。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)對(duì)理想信念教育、公民道德教育、心理健康教育、人文素質(zhì)教育、職業(yè)生涯教育等教育內(nèi)容的整合，相互滲透、相互補(bǔ)充，提升大學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，使其在適應(yīng)社會(huì)新環(huán)境中具有較強(qiáng)的心理調(diào)適能力和人際交往能力。

（二）協(xié)調(diào)創(chuàng)新教育資源，發(fā)揮第二課堂的教育功能

高校思想政治教育具有內(nèi)在的邏輯體系，教育過(guò)程中，需要整合各種教育資源，優(yōu)化教育資源的配置，從而發(fā)揮思想政治教育主體協(xié)同創(chuàng)新的最大優(yōu)勢(shì)。高校思想政治教育的資源主要包括理論與實(shí)踐兩種形式，在思想政治教育過(guò)程中如何利用這些資源使其發(fā)揮出最大的功效，則是在協(xié)同創(chuàng)新中的關(guān)鍵點(diǎn)。思政課引人第二課堂活動(dòng)，建立并完善第二課堂考評(píng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)第二課堂活動(dòng)資源的有機(jī)整合，提高實(shí)踐活動(dòng)的吸引力、滲透力、實(shí)效性。此外，還要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的全覆蓋，通過(guò)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有反饋的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，社團(tuán)活動(dòng)，黨團(tuán)活動(dòng)，主題實(shí)踐教育，“三下鄉(xiāng)”等一系列的活動(dòng)，培育大學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、科研能力，增強(qiáng)思想政治教育的效果。

三、加強(qiáng)高校思想政治教育的管理協(xié)同創(chuàng)新

高校教育過(guò)程中普遍存在“重專業(yè)學(xué)習(xí)、輕思政教育”的觀念偏差，而學(xué)校各行政部門及思政教育部門在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的過(guò)程中也普遍存在“各自為政”的工作誤區(qū)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“高校將建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制?！睘榱藢?shí)現(xiàn)高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的組織保障，黨委、團(tuán)委、教學(xué)、學(xué)工、后勤等各部門要樹立“大思政”觀，形成高校思想政治教育工作的合力。學(xué)校各部門的協(xié)同管理，沖破部門利益障礙，建立并加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)協(xié)作，如武漢大學(xué)等成立了大學(xué)生一站式服務(wù)中心，為大學(xué)生提供便捷的服務(wù)與指導(dǎo)。加強(qiáng)高校各部門的協(xié)同管理，還需要各部門在協(xié)同的具體過(guò)程中進(jìn)行常態(tài)化互動(dòng)，針對(duì)各項(xiàng)具體業(yè)務(wù)，定期研討協(xié)同創(chuàng)新部門間的合作方式，不斷探索優(yōu)化聯(lián)動(dòng)合作的模式。

高校思想政治教育管理協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵在于加強(qiáng)各部門之間的協(xié)同。首先，校黨委負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)其他部門開展思想政治教育工作，在思想政治教育管理的過(guò)程中對(duì)于加強(qiáng)各方面協(xié)同發(fā)揮重要作用。其次，管理部門、教學(xué)部門、學(xué)工處以及后勤機(jī)構(gòu)等等部門不僅需要履行各目的責(zé)任，而且還要加強(qiáng)交流溝通。根據(jù)不同的層級(jí)建立分層的研究會(huì)、交流會(huì)等制度，建立協(xié)調(diào)整合的機(jī)制，理順各部門之間的關(guān)系，整合各部門的力量，使各部門聯(lián)系起來(lái)成為一個(gè)整體。最后，部門之間的協(xié)同是通過(guò)思想政治教育工作人員之間的協(xié)同實(shí)現(xiàn)的。要增強(qiáng)思想政治教育者的交流合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神，使各部門、各人員形成教學(xué)、管理、服務(wù)相結(jié)合的育人工作格局。

四、搭建高校思想政治教育平臺(tái)的協(xié)同創(chuàng)新

完善的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)是高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要載體。搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)不僅能提升高校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，還能讓思想政治教育對(duì)象在協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)中提高自身的協(xié)同創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的進(jìn)一步發(fā)展。因此，要整合校內(nèi)外各種資源，搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，為高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供載體支持。

（一）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利的一面是提高了學(xué)生在思想政治工作中的主體性和自我教育功能；弊端是：網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容紛雜、不可控性大、傳播速度快，尤其一些負(fù)面消息對(duì)學(xué)生思想政治教育教育工作產(chǎn)生一定消極影響。面對(duì)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校要不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)與管理。

高校建立校內(nèi)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如在校園微博、BBS論壇、微信公眾號(hào)等將校園文化建設(shè)、思想政治教育信息資源和主流自媒體信息資源結(jié)合起來(lái)，將思想政治教育信息以網(wǎng)絡(luò)化形式、生動(dòng)活潑、大眾化的、為學(xué)生喜聞樂(lè)見的語(yǔ)言進(jìn)行傳播和發(fā)布，與學(xué)生成為信息分享的朋友，幫助他們識(shí)別信息真?zhèn)?，提升媒介素養(yǎng)，掌握自媒體信息獲取的主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展；思想政治教育者建設(shè)師生交流平臺(tái)，比如QQ群、微信群，通過(guò)交流溝通，有利于教育者及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

（二）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，構(gòu)建校外協(xié)同創(chuàng)新互動(dòng)平臺(tái)

高校要緊抓國(guó)家產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略機(jī)遇，提高思想政治教育的實(shí)效性。高?？伞袄酶叩葘W(xué)校多學(xué)科、多功能的綜合優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，大力開展同科研院所、行業(yè)企業(yè)和地方政府的深度合作，有效整合高校以及社會(huì)各方面創(chuàng)新力量和資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的全面共享。充分發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，積極開展協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)教育與科技、經(jīng)濟(jì)相融合，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學(xué)研究能力的同步提升?！贝送猓€需要加強(qiáng)高校與學(xué)生家庭之間的互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，建設(shè)學(xué)校與家庭之間的共同教育網(wǎng)站，將其作為思想政治教育有效載體。高校思想政治教育工作者充分利用微信公眾號(hào)、班級(jí)交流群、資源共享模塊等，形成全面的、完整的、系統(tǒng)化的學(xué)校與家庭共同合力思想政治教育體系，凝結(jié)雙方力量，從而有效推動(dòng)高校思政教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。

高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新作為一種發(fā)展的思想政治教育觀，在當(dāng)前的高校思想政治教育教學(xué)研究中已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的課題，也已成為思想政治教育研究的新方向。高校思想政治教育引入“協(xié)同創(chuàng)新”戰(zhàn)略，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育提供了新思路、新途徑。只有各教育元素間相互合作，改變工作方法，推陳出新，發(fā)揮思想政治教育功能，才能促進(jìn)高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的有效發(fā)展。

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