信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語教學(xué)

薛麗敏

【摘要】信息技術(shù)對于英語教學(xué)有很大的幫助，本文試從英語教學(xué)模式、教學(xué)過程和教學(xué)方法這三個角度分析信息技術(shù)帶給英語教學(xué)的改變與提升。新時期下信息技術(shù)的地位越來越高，時教師在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上有了新突破，使我們的中等職業(yè)教育更加順應(yīng)時代發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 中職 英語教學(xué)

引言：在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時代，我們生活的一切離不開網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)廣泛的進入我們的生活，它以自己全新、高效的形式改變著人們的生活與生產(chǎn)，以強大的推動力量促進著人類經(jīng)濟、政治、軍事、教育等各個領(lǐng)域的發(fā)展進步，互聯(lián)網(wǎng)使我們邁進新的時代征程。教育與信息技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了較為完美的融合，信息技術(shù)自身的虛擬性和生動性使得英語教學(xué)更加具備語言環(huán)境與教學(xué)環(huán)境，英語課堂更為立體活潑。信息技術(shù)在教學(xué)上的深入運用，推進了教學(xué)觀念與教育理論的進步，使我們的教學(xué)模式和方法得以完善，教學(xué)手段更加豐富，使我們的教育領(lǐng)域注入了前所未有的新鮮血液，同時也帶了更多任務(wù)與挑戰(zhàn)。在全面建成小康社會的關(guān)鍵時期教育也肩任著重要的歷史任務(wù)，全面提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)大批具有綜合職業(yè)能力的初級、中級的技能型人才，具備生產(chǎn)、管理、技術(shù)等專業(yè)知識，提高國民專業(yè)能力。在中職英語教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行教學(xué)，可以實現(xiàn)對老舊英語教學(xué)的補充，主要體現(xiàn)在對英語的教學(xué)模式、教學(xué)過程和教學(xué)方法的影響上，使中職英語教學(xué)體系更加科學(xué)、完善，培養(yǎng)了學(xué)生的口語以及閱讀能力。

一、信息技術(shù)改進了中職英語教學(xué)模式

所謂教學(xué)模式是一種以一定的教學(xué)理念和教育思想為核心的穩(wěn)定的教學(xué)活動組織框架，也是一種活動程序。通常而言，作為組織框架，教學(xué)模式是從宏觀上指導(dǎo)教學(xué)活動整體與部分、外在與內(nèi)在等各種關(guān)系與功能；作為活動程序，則有明顯的有序性和操作性特征。

受其傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端的影響，正在逐步改變“老師講，學(xué)生聽”的陳舊教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，教師盲目于備課、講課和測試，學(xué)生忙于記憶與考試，大大降低了英語學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)主動性不高，口語和閱讀能力低下，日常交流難度大，沒有實現(xiàn)我們國家對于英語教學(xué)培養(yǎng)的目標。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，教學(xué)中心必須由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，讓學(xué)生主動地探索和挖掘知識，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，教師擅“引”、擅鼓勵，促進學(xué)生對知識的思考與學(xué)習(xí)信心的樹立。

信息技術(shù)的出現(xiàn)極大的促進了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進，在中職英語教學(xué)中利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動立體的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，這就保證了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生進行團體學(xué)習(xí)；通過信息技術(shù)學(xué)生可以獲得大量的學(xué)習(xí)圖片文章以及各類聲音、影像資料，刺激學(xué)生各類感官，加深對知識的印象與記憶，教師通過這些元素能夠快速的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，再使學(xué)生獲取知識的同時開拓學(xué)生眼界，獲取內(nèi)心獨特的情感體驗，加深對知識的理解。比如，在學(xué)習(xí)英語單詞與詞匯時，教師可以通過播放英語音頻讓學(xué)生進行跟讀，培養(yǎng)學(xué)生英語的發(fā)音。再如通過播放英語電影聯(lián)系學(xué)生的聽力以及語感，讓學(xué)生喜愛上英語這門語言。另外，英語教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和超鏈接達到對于學(xué)科知識的串聯(lián)，管理和疏通各類教學(xué)信息，提高教師的教學(xué)能力和效率。英語教師要善于利用信息技術(shù)，英語學(xué)習(xí)內(nèi)容較為分散，通過信息技術(shù)幫助學(xué)生形成知識架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力和串聯(lián)新舊知識的能力。正是以上因素，信息技術(shù)使得英語在中職階段的教育更為高效，是其他教學(xué)環(huán)境無法與之比擬的。

二、信息技術(shù)完善了中職英語教學(xué)過程

（一）教師備課

備課是教學(xué)活動的開端，英語教師利用信息技術(shù)可以通過網(wǎng)絡(luò)篩選大量的知識點，提取教學(xué)重點，通過對信息的設(shè)計、編排、加工，形成電子教案，使教案各個知識點顯示更清晰，學(xué)生更易理解把握。另外通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源存儲，教師可以隨時調(diào)取教案，學(xué)生也可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)閱教案，進行補充學(xué)習(xí)，在英語課堂上沒有學(xué)會的內(nèi)容，通過電子教案可以隨時進行學(xué)習(xí)。通過這種形式，我們的英語教學(xué)最大程度的突破了時空的限制，更加貼合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，為學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)設(shè)了方便快捷的學(xué)習(xí)平臺。

（二）教師講課

通過信息技術(shù)，教師的課堂角色發(fā)生改變，由原來的課堂“主宰”變?yōu)楝F(xiàn)今的課堂“專家”，教師在課堂中不僅是講授課堂知識，而是指導(dǎo)學(xué)生進行討論，進行問題分析，實現(xiàn)課堂練習(xí)。用大屏幕代替黑板，用圖、文、聲、色來使學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，形成一個新的講課模式。比如，聽寫單詞時，我們可以利用多媒體大屏幕進行課堂小測試，通過接龍讓每個學(xué)生都參與其中，樂在其中，學(xué)在其中。

（三）學(xué)生聽課

信息技術(shù)在英語教學(xué)中，學(xué)生聽到的不僅再是教師的聲音，所能看到的也不再是枯燥的黑板和課本，而是多媒體自身海量、富有動感的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的求索精神被激發(fā)，改變了被動學(xué)習(xí)的局面，學(xué)習(xí)效果提高。

（四）學(xué)生自學(xué)

以往學(xué)生自學(xué)都是以課本、筆記進行，尤其是英語，學(xué)生較為陌生，自學(xué)起來也有一定難度。有了信息技術(shù)，學(xué)生可以在任何時間任何地點進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，查閱各種視頻資源，學(xué)習(xí)各種英語歌曲，調(diào)閱教師教案，觀看名師講課視頻。另外，還可以將查閱的學(xué)習(xí)資料進行打印，方便閱讀學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就成為了自己的老師，建立了更加靈活的學(xué)習(xí)方法。

（五）作業(yè)批改

通過信息技術(shù)我們的英語教學(xué)效率提高，教師可以在網(wǎng)上進行作業(yè)批改，通過網(wǎng)絡(luò)及時和學(xué)生、家長交流。對于學(xué)生存在的問題，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)求助教師同學(xué)，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、信息技術(shù)對中職英語教學(xué)方法的影響

職業(yè)教育更加強調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，中職英語的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生英語口語和閱讀能力，能服務(wù)于社會。這就離不開多樣的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)就滿足了英語教學(xué)的各類要求，能夠?qū)崿F(xiàn)動畫、聲音、影視、文字等多種教學(xué)方法，將講、談、問、看、聽自由切換，使教學(xué)方法高度的靈活，形成了英語獨特的教學(xué)方法。

結(jié)語：總之，信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中產(chǎn)生了積極的影響，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力提高，這不僅是時代發(fā)展所來的必然，更是未來教育發(fā)展的方向。

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