試論如何提高高職院校圖書館利用率

趙新倩

【摘要】圖書館作為文獻信息中心，擔負著為教學科研服務的重大責任，其一切服務都是直接面向教學和科研的，而圖書館資源利用率是院校學習風氣的重要體現(xiàn)。如何提高圖書館資源利用率，改善到館率下降的現(xiàn)狀，是圖書館需要思考和解決的重要問題。本文通過分析高職院校學校學生閱讀的現(xiàn)狀，對圖書館利用率給出了針對性的建議。

【關(guān)鍵詞】資源利用率 高職院校圖書館

一、圖書館利用率低的原因

（一）館藏資源建設不足

目前的高職院校圖書館以傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻資源建設為主，在圖書館現(xiàn)代化應用系統(tǒng)以及相關(guān)軟件方面發(fā)展比較落后，硬件設施不配套，軟件設施跟不上；采購資源相對缺乏針對性，采購的圖書雖多是暢銷圖書，也配合學校專業(yè)建設，但由于排架不夠合理，導致藏書比較難找；數(shù)字化資源經(jīng)費嚴重不足，數(shù)據(jù)庫資源短缺。

（二）新媒體對圖書館造成沖擊

當前時代科學技術(shù)發(fā)展迅速，計算機和網(wǎng)絡得到普及和推廣，其應用日益廣泛，促使傳統(tǒng)圖書館模式的更新，進而改變了學習方式。高職院校的學生從小就依賴電腦、手機和互聯(lián)網(wǎng)，通過新媒體獲取養(yǎng)分的形式更符合他們的習慣，在面對紙質(zhì)資源時靜不下心來閱讀。

（三）圖書館服務單一，自我宣傳力度不大

高職院校圖書館在自我宣傳與推廣方面仍然做得不夠，傳統(tǒng)的坐等式服務已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在讀者的需求了，沒有根據(jù)本校讀者的實際情況做出相應的改變，服務方式單一，吸引不到讀者，也走不進讀者中去。

（四）高職學生自身素質(zhì)有待提高

高職院校的學生，相對于985，211等名牌大學的學生來說，其文化基礎(chǔ)較弱、整體素質(zhì)偏低，閱讀方法比較淺顯，課堂內(nèi)外都只圍繞著課本轉(zhuǎn)，不愿意進入圖書館，不肯多花時間進行課外知識的補充和探索，對專業(yè)知識的深入、自主學習上還有待提高，在文獻的選擇和閱讀方面存在偏頗和盲區(qū)，閱讀能力有待提高。

二、加強高職院校圖書館建設，提高資源利用率

（一）加強館藏資源建設，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)

館藏文獻信息資源是實現(xiàn)圖書館讀者服務的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。因此，圖書館不僅要加強館藏紙質(zhì)、數(shù)字信息資源數(shù)量，滿足不斷增長的讀者需求。同時，也要高度重視館藏結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以適應讀者信息需求的發(fā)展。高職院校圖書館館藏結(jié)構(gòu)應有別于學歷教育，要從本校專業(yè)設置和發(fā)展方向出發(fā)，根據(jù)讀者的信息需求，貼近崗位任職需要，突出專業(yè)性、實用性的特點，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。

（二）充分利用新媒體，形成資源網(wǎng)絡

1.豐富資源內(nèi)容

新媒體的興起，是社會發(fā)展的必然。圖書館要充分利用新媒體，擴充虛擬館藏資源，形成資源網(wǎng)絡，形成使用便利的資源“供應鏈”，使學生隨時隨地可以快速獲取各種來源不

一、類型不同的資源。

2.加強館際合作

各高職院校圖書館開展館際合作，共建共享、互通有無，能夠大大提高圖書館的利用率，滿足學生不同崗位不同層次的不同需求。堅持“開門辦館”，在文獻信息資源共建共享、協(xié)調(diào)采集、聯(lián)合編目、館際互借與電子文獻傳遞、數(shù)據(jù)庫建設和網(wǎng)絡信息資源開發(fā)等方面進行廣泛合作，從而突破自身經(jīng)費及技術(shù)力量的限制，吸收和借鑒兄弟單位的成果與資源為自身服務。

（三）擴大宣傳，開展多樣化服務

1.加強新生入館培訓

充分發(fā)揮圖書館在高職院校教育中的作用，是提高學生信息素質(zhì)的主要途徑。為了讓學生熟悉圖書館，掌握圖書館資源的使用方法，提升學生人文素養(yǎng)，提高圖書館資源利用率，圖書館應每到新學期都開展人館教育，從圖書館的布局、檢索、排架、及作用等方面著手，讓學生對圖書館產(chǎn)生更濃厚的興趣，從而增加使用圖書館的頻率，提高到館率。

2.組織圖書推介活動

要想使讀者充分了解圖書館，走進圖書館，利用圖書館，我們應該加大宣傳力度，通過宣傳欄、網(wǎng)站、專題研討會等形式，定期組織圖書推介活動，如每月為學生推薦一本必讀書，邀請不同學科專家學者講書評書，開展“讀書報告會”，同時組織“讀書知識競賽”、“征文比賽”等方式激發(fā)學生的閱讀興趣，從而提高到圖書館閱讀的次數(shù)。

（四）把握不同需求，展開針對性服務

1.征集采購書目，提高購書針對性

圖書館的采購圖書工作，是圖書館資源建設的源頭，直接影響到圖書館館藏資料的結(jié)構(gòu)水平、直接影響到讀者對借閱圖書的積極性。因此，首先要深入各系各專業(yè)學科調(diào)研，與各教研室教員加強溝通，根據(jù)專業(yè)設置和科研項目的申報情況，制訂購書種類；其次要加強對各系的調(diào)研，了解廣大讀者對館藏書的建議，吸取采納好的意見，達到最佳購書效果；第三，定期發(fā)放征訂意見、薦購目錄、讀者問卷調(diào)查、統(tǒng)計數(shù)字圖書館的利用率情況，以便采購人員能夠全面掌握廣大讀者的需求，買好書，提高圖書的使用率。

2.設立學科館員，加強推送針對性

圖書館開展學科化服務是適應高職院校以學科專業(yè)為依托的教學模式轉(zhuǎn)型的可靠保障，它以全新的理念和主動的方式為教學科研提供專業(yè)服務，滿足了教研干部教學科研和學生學習與科研的需要，在學科館員為讀者解決問題的過程中，可以大大縮短讀者獲取文獻信息的時間，提高教學科研效率，加強推送的針對性。

3.制作導讀期刊，增強閱讀針對性

為了進一步拓展圖書館服務范圍，提升服務水平，吸引讀者借閱圖書、期刊，高職院校圖書館根應該針對學校的發(fā)展定位、教學定位，每月制作適合本校專業(yè)發(fā)展的導讀刊物，內(nèi)容涵蓋國家大事、論點摘編、期刊導讀、新書推薦四個欄目，重點為讀者開展情報信息服務及介紹館藏資料，給讀者的閱讀做了一定引導，使讀者在看到刊物時，對緊跟時代發(fā)展脈搏的信息、專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)、最新出版圖書的流行趨勢等內(nèi)容有了大致了解，在一定程度上勾起了讀者的興趣，提高了讀者到館率。