中專體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略

張芳芳

【摘要】體育鍛煉旨在提升人的身體素質(zhì)，幫助其減少疾病困擾。但是，目前學(xué)生背負(fù)著巨大的學(xué)習(xí)壓力，全天候沉浸于教室之中，完全不具備體育鍛煉的意識(shí)。本文簡(jiǎn)要講述當(dāng)前中專體育教學(xué)中學(xué)生在培養(yǎng)終身體育鍛煉意識(shí)所面臨的困難，并提出針對(duì)性解決策略，以期加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中專體育 終身體育意識(shí) 鍛煉

終身體育意識(shí)，顧名思義，是指人們具備在日常生活中穿插體育鍛煉的觀念，主動(dòng)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)并正確的將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。目前，中專體育教學(xué)不僅加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐水平，同時(shí)為其樹(shù)立終身體育意識(shí)，促使其在學(xué)習(xí)之余得到身心放松。因而，體育教師應(yīng)深人挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)其對(duì)體育鍛煉的興趣，從源頭解決這一難題。

一、體育教學(xué)所面臨的難題

（一）學(xué)生因素

中專學(xué)校的生源質(zhì)量較差，絕大多數(shù)學(xué)生由于不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)而被錄人中專學(xué)校，同時(shí)其身上具備貪玩、好動(dòng)以及不服從管教等特點(diǎn)，使得教師無(wú)法采用正常手段管理秩序，甚至體育課堂不見(jiàn)人影，教師的教學(xué)之路異常坎坷。

（二）學(xué)習(xí)時(shí)間多

即便學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，但是當(dāng)前教育體系下，文化課依然占比過(guò)大，體育課占比微乎其微，教師無(wú)法擁有足夠的時(shí)間教育學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)，甚至部分文化課占據(jù)體育課時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，無(wú)心花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在體育鍛煉之中，甚至認(rèn)為玩游戲比鍛煉更有意義。

（三）師資水平較差

中專學(xué)校的生源質(zhì)量差，同時(shí)導(dǎo)致教師招聘門檻較低，大多數(shù)中專教師并不具備足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且自身知識(shí)儲(chǔ)備量低，無(wú)法傳授正確的知識(shí)。中專體育教師直接影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方式，如果自身經(jīng)驗(yàn)不足，且教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)誤，則極易導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉中受到傷害，得不償失。

（四）體育事業(yè)投入較少

校方均不愿為體育事業(yè)投入過(guò)多的資源，尤其是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，體育器材的數(shù)量以及質(zhì)量均無(wú)法保證，導(dǎo)致學(xué)生的體育活動(dòng)質(zhì)量不理想，甚至存在安全隱患。

二、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

上述曾提及，由于文化課程給予學(xué)生過(guò)多的壓力，學(xué)生不愿花費(fèi)時(shí)間于體育鍛煉。因此，教師必須竭盡全力為學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，促使其自覺(jué)參與體育活動(dòng)。針對(duì)好玩的中專學(xué)生而言，最有效的手段是激發(fā)其對(duì)于體育鍛煉的興趣，一旦其發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的魅力，則會(huì)全身心投入體育事業(yè)。首先，體育教師應(yīng)在體育課堂中采用科學(xué)的教學(xué)模式，使學(xué)生了解體育鍛煉對(duì)自身素質(zhì)、未來(lái)生活的重要性，例如：學(xué)習(xí)壓力會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體以及心理產(chǎn)生疲勞，注意力大幅下降，腰椎、血管出現(xiàn)不同程度的損傷，但是體育鍛煉能有效緩解上述傷害。其次，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好打造豐富多彩的教學(xué)方案，提升課堂趣味性，例如：教師根據(jù)目前火熱的網(wǎng)絡(luò)游戲或者體育賽事打造角色扮演活動(dòng)，模仿某位球星的動(dòng)作，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)保證教學(xué)效率，安排學(xué)生參與某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，例如：技術(shù)水平、身體健康等因素，例如部分學(xué)生完全缺乏運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，進(jìn)而導(dǎo)致訓(xùn)練結(jié)果與其他學(xué)生差距過(guò)大，自信心受到損害，喪失鍛煉的興趣，教師要針對(duì)不同的學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的鍛煉方案。最后，教師必須將學(xué)生安排至其興趣小組，否則學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，本文建議中專教學(xué)開(kāi)辦足球、籃球、羽毛球以及乒乓球四個(gè)球類社團(tuán)，上述四種球類的經(jīng)濟(jì)耗費(fèi)較低且較為普及，隨意性較大，有助于學(xué)生充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)促進(jìn)班級(jí)凝聚力，提高自己的交流水平，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）舉辦競(jìng)賽活動(dòng)

中學(xué)生不僅好玩，而且好勝心重，教師可以根據(jù)這一特征舉辦體育競(jìng)賽活動(dòng)，既涵蓋教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)促使學(xué)生主動(dòng)參與，滿足其心理需求。因此，教師可以根據(jù)球類運(yùn)動(dòng)的特征設(shè)計(jì)不同類別的競(jìng)賽活動(dòng)。例如：籃球可以細(xì)分為投籃比賽、運(yùn)球技術(shù)比賽、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽；乒乓球以及羽毛球可以分為單打、混合雙打比賽等，通過(guò)控制比賽的內(nèi)容以及形式激發(fā)學(xué)生的興趣，

堅(jiān)持小型多樣、單項(xiàng)分昔女和基層為主的原則，堅(jiān)持將增強(qiáng)學(xué)生的身體體質(zhì)，提高學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)技能，為其樹(shù)立正確且可持續(xù)的鍛煉觀念，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。此外，教師可以舉辦：跑步、拔河、三人兩腳等趣味性競(jìng)賽，增進(jìn)課堂豐富性，打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生的文化課壓力，進(jìn)而形成集體教育的觀念。

（三）構(gòu)建可行險(xiǎn)較高的教學(xué)任務(wù)

由于部分教師的專業(yè)能力較差，僅僅根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示來(lái)統(tǒng)一制定教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)外，還必須承受體育課堂的學(xué)習(xí)壓力，激化師生矛盾。本文建議，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體水平來(lái)制定特定目標(biāo)，例如部分學(xué)生的長(zhǎng)跑能力較差，則教師應(yīng)適當(dāng)降低及格標(biāo)準(zhǔn)，既保證學(xué)生的自信心不受到傷害，同時(shí)激發(fā)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣；又例如：部分學(xué)生的籃球技術(shù)較好，如果教學(xué)任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦，因此，教師應(yīng)為其打造較高難度的目標(biāo)，滿足其挑戰(zhàn)欲望。如此以來(lái)，不同學(xué)生竭盡全力實(shí)現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，在訓(xùn)練階段挑戰(zhàn)自我，感受體育鍛煉的魅力，全面增強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，從根本上提升身體素質(zhì)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系

任何學(xué)科都必須擁有科學(xué)的評(píng)價(jià)體系以展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，傳統(tǒng)教師會(huì)以最終考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，忽略過(guò)程性評(píng)價(jià)。因此，本文建議教師應(yīng)花費(fèi)時(shí)間注重學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程，注重學(xué)生的努力程度以及其他因素，公平公正地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促使學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識(shí)自己，端正體育鍛煉的態(tài)度，使學(xué)生逐步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（五）提高招聘門檻，加大資源投入

校方應(yīng)提升體育教師的招聘門檻，既要考核其理論知識(shí)的儲(chǔ)備量，同時(shí)檢驗(yàn)其實(shí)踐能力是否滿足教師資格，避免學(xué)生誤人歧途。此外，校方應(yīng)適當(dāng)增加對(duì)體育教學(xué)的資源投入，保證學(xué)生擁有足夠數(shù)量的運(yùn)動(dòng)用具，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中專體育教學(xué)事業(yè)面臨重重困難，例如教師素質(zhì)較差、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、性格頑皮等。基于上述背景，本文認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生的興趣愛(ài)好人手，創(chuàng)辦豐富的競(jìng)賽活動(dòng)，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，加大對(duì)體育教學(xué)的資源投入，保證師資水平，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘克佳.新課程理念下中專體育教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（14）：136+138.

[2]蒙永明.基于體育興趣培養(yǎng)來(lái)提高中專體育教學(xué)質(zhì)量研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（16）：48+50