“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機遇與挑戰(zhàn)

畢雪

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)+時代的來臨使傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展過程中對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合越發(fā)深入，高校開展教學(xué)工作的過程中可以通過對一些世界范圍內(nèi)的成功經(jīng)驗加以借鑒來使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力得到有效的提高。對網(wǎng)絡(luò)平臺的功能進行充分利用，并對學(xué)生的個性持一種尊重的態(tài)度，在當(dāng)前時代不斷發(fā)展的過程中對學(xué)生應(yīng)用符合時代需求的教學(xué)方法來更好的提高教師的教學(xué)工作效果和學(xué)生綜合素質(zhì)水平。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 大學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 機遇 挑戰(zhàn)

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平的不斷提高使各個領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合越發(fā)緊密起來，由此也為各種新技術(shù)的應(yīng)用提供了一個平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)+的發(fā)展在使國家實體經(jīng)濟水平得到不斷提高的同時也帶動了各個行業(yè)創(chuàng)新能力和生產(chǎn)力水平的提高，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)形成的經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)成為了時代發(fā)展的一個特色。教育工作開展過程中之中對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用從極大程度上推動了教育事業(yè)的發(fā)展，并且為創(chuàng)業(yè)教育改革工作的發(fā)展和深入提供了更多的契機。

一、當(dāng)前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的不足

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平不斷提高的情況下使我國各個高校越發(fā)的重視起對學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的教學(xué)工作，并且創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀也得到了較大程度的改善，由此使教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高效果也極為明顯。高校開展和實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過程中暴露出的一些問題受到了社會各界的共同關(guān)注。

1、教育教學(xué)內(nèi)容和形式的單一性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是近年來方興起的一項教育工作，由于其起步相對較晚也造成了當(dāng)前我國高校之中普遍存在了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容狹隘的問題，這一狹隘性主要體現(xiàn)在在對課程體系進行構(gòu)建的過程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的重視程度不足，并且高校之中對專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的融合力度不夠，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，具體的培養(yǎng)方案缺乏可行性和完善性，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展大都只是流于紙面之中，難以將其落實到實處，由此就造成了教育教學(xué)工作和科學(xué)研究工作與實際生產(chǎn)的需求出現(xiàn)了脫節(jié)。高校之中設(shè)置的對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程以及實物訓(xùn)練課程數(shù)量不夠，缺少互動體現(xiàn)實訓(xùn)方法的培養(yǎng)工作，選擇的培養(yǎng)方式和方法也缺少科學(xué)性和合理性，基于這種情況就需要相關(guān)的高校對學(xué)生實踐創(chuàng)新知識的學(xué)習(xí)進行強化。

2、師資專業(yè)水平不足

高校之中缺少對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科的設(shè)置以及專業(yè)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干人數(shù)的不足嚴(yán)重掣時了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，所謂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是以一種照本宣科和紙上談兵的方式被提出來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實際開展的過程中不能很好的對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容加以融合，由此便很難實現(xiàn)對優(yōu)秀教學(xué)團隊的構(gòu)建。一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資人員對于創(chuàng)業(yè)工作的實踐不足，沒有經(jīng)過實踐的提高和針對性的培訓(xùn)，在專業(yè)性方面無可避免的會存有一定的不足之處。由于種種原因造成高校之中的教育工作者對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的教育工作重視程度不足的問題，很難結(jié)合實際情況選擇有效的方法來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，難以在實際工作中與學(xué)生進行有效的互動，由此便限制了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高和意識的增強。

3、教育理念時效性不足

結(jié)合當(dāng)前國家形勢的不斷變化，相關(guān)的部門頒發(fā)了一些針對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的指導(dǎo)性文件和綱領(lǐng)，但是這些文件和綱領(lǐng)在實際的教育工作之中卻很難得到有效的落實，由此便造成了高校之中的大學(xué)生很難將創(chuàng)新意識與現(xiàn)實情況進行對接。在當(dāng)前的大多數(shù)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中所采用的方法一般都是組織一些創(chuàng)業(yè)計劃的比賽活動，或者流于形式的設(shè)立一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，但事實上這些方法并不能夠發(fā)揮出實際的效果。由于在教育工作的實際開展過程中存有師資力量不足和形式變化具有一定的不可預(yù)測性等問題，這些問題直接造成了高校之中缺少對學(xué)生實踐的教育指導(dǎo)工作。

4、人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新不足

由于在當(dāng)前高校之中資源整合能力和教育體系構(gòu)建能力等方面的不足，大多數(shù)高校都無法將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)工作之中，高校之中缺少統(tǒng)一性和完善性的人才培養(yǎng)方案，在教育教學(xué)體系之中對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的融合存在較為嚴(yán)重的不足。大部分學(xué)生不能真正的了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中的實際內(nèi)容，難以真正的接受到有效的培訓(xùn)。難以通過對觀念的改革來使傳統(tǒng)教育教學(xué)模式之中的壁壘得到打破，當(dāng)前高校教育工作的開展以及教育行業(yè)的發(fā)展急需對當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的實際水平進行提高。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展方法

高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展的主要目的是為社會培養(yǎng)與時代所需相符的具有較好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的人才，并且使這些人才能夠在實際工作崗位之中發(fā)揮出真正的價值。創(chuàng)新人才所應(yīng)擁有的素質(zhì)包括專業(yè)技術(shù)能力、對商業(yè)機會較強的洞察力，并且需要能夠通過創(chuàng)造性的生產(chǎn)和經(jīng)營活動來為自身所在企業(yè)或者單位創(chuàng)造較高的經(jīng)濟利益。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展提供了一定的便利，并為中國特色社會主義事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展起到了一定的推動作用。

1、結(jié)合大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育工作

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和其在各卜領(lǐng)域得以廣發(fā)應(yīng)用使人們的認(rèn)知深度和廣度都得到了一定的拓展，并且也推動了人們在創(chuàng)新方面意識的不斷推進，一些相對比較落后的教學(xué)模式得到了改革和完善，與時代的發(fā)展嚴(yán)重不符的教學(xué)方法則被徹底淘汰。某教育科研人員通過網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建起具有非營利性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)院，由此使教學(xué)模式得到了一定的改革和創(chuàng)新，這也被當(dāng)前的教育界認(rèn)定為是未來教育行業(yè)發(fā)展的新希望。人們在對傳統(tǒng)教學(xué)理論和教育模式不斷認(rèn)知和解讀的過程中對于一些創(chuàng)新性的教學(xué)理念越發(fā)認(rèn)同，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中主要面向一些接受能力較強和自主性相對較高的青年群體，并且要努力對他們的床戲能力進行提高，并結(jié)合實際情況對他們的創(chuàng)新意識加以強化。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展提供了一定的契機，高校可以適當(dāng)?shù)膶W(wǎng)絡(luò)平臺的功能加以利用來對教學(xué)的方法和教學(xué)的內(nèi)容加以更新，構(gòu)建起專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。

2、抓住教改契機，營造創(chuàng)新環(huán)境

在教師開展正常的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的過程中，盡量減少演示性的實驗環(huán)節(jié)，增加一些實踐的環(huán)節(jié)。在課堂上，老師要體現(xiàn)出民主的思想，盡力營造出一個活躍的的氛圍，重視對學(xué)生思維的培養(yǎng)。教師要注意自己在實踐過程中對自己的定位，要做為一個引導(dǎo)者，及時的引導(dǎo)學(xué)生向自己規(guī)劃的方向發(fā)展，不能對學(xué)生的實踐進行過多的干涉，努力讓學(xué)生“放飛思路”，避免老師的思想束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。老師要適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)過程中，讓學(xué)生來決定想要學(xué)習(xí)的要點，并且對學(xué)生的發(fā)展提高重視。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多動腦思考，進而養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生擁有了較好的基礎(chǔ)知識儲備之后，可以用提高學(xué)生的動手能力和語言表達能力實現(xiàn)強化學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

3、3.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造提供幫助

針對學(xué)生個性之間存在的差異性，高校要對教材的內(nèi)容以及教師教學(xué)的方式都要進行合理的規(guī)劃。教師在教學(xué)的過程中，一定要對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，努力的提高學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的能力。為學(xué)生爭取盡可能多的實踐機會來拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新視野。想要實現(xiàn)這個效果，老師不能還是以來傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要更多的引用現(xiàn)代技術(shù)，比如網(wǎng)路信息技術(shù)，多媒體技術(shù)。在教學(xué)過程中，可以選一些高質(zhì)量的教學(xué)題材，為學(xué)生制作并播放多媒體短片。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過對現(xiàn)代技術(shù)的運甩，學(xué)生能夠接收到更多的新鮮理念，在多媒體等現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用過程中，學(xué)生還能夠接觸到更多實踐內(nèi)容，進而對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更加深入的了解。運用現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué)，能夠在很大程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的能力。由此才有可以幫助學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高創(chuàng)新能力。在結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué)的過程中，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行合理的篩選，并且要對課程進行合理的設(shè)置。盡量避免一直重復(fù)使用同一種教學(xué)方法，多使用一些信息技術(shù)激活學(xué)生的好奇心，這樣能夠有效的提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣，提高老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語

遵循技術(shù)水平的提高和發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)+時代的來臨，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過程中要尋求有效的方法，強化對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用力度，圍繞以學(xué)生為中心對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作加以完善和創(chuàng)新，為當(dāng)今社會培養(yǎng)更具創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的人才。

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