“新生態(tài)學(xué)?！保捍蛟鞂W(xué)校新樣態(tài)

李永勇

“新生態(tài)學(xué)?！钡摹靶隆敝富谌n程理念，一條主線統(tǒng)整貫通，在智能化支撐下搭建教學(xué)框架；“生態(tài)”指以學(xué)校教育為核心，輻射家庭教育，拉動(dòng)社區(qū)教育的教育生態(tài)圈，從而生成教育合力，在智能化支撐下構(gòu)建新的教育教學(xué)體系?！靶律鷳B(tài)學(xué)?！币浴拔磥怼?chuàng)新、成長(zhǎng)、賦能”為核心，致力于中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全方位提升，形成“大教育、全課程、活課堂、高質(zhì)量、新生活”的教育新生態(tài)。經(jīng)過近三年的探索，目前，“新生態(tài)學(xué)?！崩碚擉w系和教育實(shí)踐已初見端倪。

為了更好地“貼地行走”，2018年9月8-9日，20多名知名教育行業(yè)專家聚集洛陽師范學(xué)院，對(duì)“新生態(tài)學(xué)校”的理論體系和實(shí)施策略進(jìn)行了論證?，F(xiàn)就部分精彩觀點(diǎn)摘錄如下。

“新生態(tài)學(xué)?！?，它是一種理論，它是一種理念。既然提出生態(tài)，就是因?yàn)檫@個(gè)生命體本身就是一個(gè)生物或者自然界的一環(huán)。這個(gè)生命體要想健康地成長(zhǎng)，需要生命的多樣性，還原到我們的教育上，就是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育。我們要開發(fā)出和“新生態(tài)學(xué)校”相適應(yīng)的課程體系；要開發(fā)出“新生態(tài)學(xué)校”的評(píng)價(jià)體系。真正把教育發(fā)展為德智體美勞俱全，變成我們培養(yǎng)人的行為，變成我們塑造人的行為。

——洛陽師范學(xué)院 宋文獻(xiàn)

“新生態(tài)學(xué)?！奔毙杞鉀Q的問題是對(duì)核心素養(yǎng)的表達(dá)，當(dāng)前學(xué)校的課堂改革已經(jīng)進(jìn)入了綜合改革和微改革的階段，開始從生產(chǎn)關(guān)系的改革走向生產(chǎn)力的改革。

——河南民辦教育共同體 王紅順

“新生態(tài)學(xué)?！弊罱K的目標(biāo)是培養(yǎng)新人，落腳點(diǎn)在人的身上。我們應(yīng)該從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)著手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

——齊魯師范學(xué)院、全國(guó)本真教育研究會(huì) 徐潔

在“教育”這個(gè)詞面前冠以任何的詞語都不是真的教育，未來最好的教育是各美其美。“新生態(tài)學(xué)?！钡奶攸c(diǎn)是從頂層架構(gòu)開始設(shè)計(jì)，基于師生和諧發(fā)展構(gòu)建全新的師生關(guān)系。

——全國(guó)幸福教育聯(lián)盟 王三陽

現(xiàn)在的課堂教學(xué)，有些教師在不停地機(jī)械循環(huán)，這成為導(dǎo)致職業(yè)倦怠的誘因?！靶律鷳B(tài)學(xué)?！币尳處熥呦轮v臺(tái)，變教師的被動(dòng)教為主動(dòng)教，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，從而培養(yǎng)出自信的學(xué)生，讓課堂成為師生成長(zhǎng)的家園。

——東北師范大學(xué) 劉曉中

教學(xué)應(yīng)該指向人的自我發(fā)展，“新生態(tài)學(xué)?！睉?yīng)重視人與自我的關(guān)系、人與工具的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系。教育是長(zhǎng)跑，重要的是人?！靶律鷳B(tài)學(xué)?！睒?gòu)建應(yīng)該是理論頂天，實(shí)踐落地。

——全國(guó)自主教育發(fā)展聯(lián)盟 王明平

好的教育應(yīng)該是用50種方法教一個(gè)人，不好的教育是用一種方法教50個(gè)人。

——河北省教育資源發(fā)展研究專業(yè)委員會(huì) 吳文浩

中國(guó)孩子缺乏好奇心、想象力、批判性思維，應(yīng)通過“新生態(tài)學(xué)?！奔訌?qiáng)這種能力的培養(yǎng)。

——河南省儒家學(xué)會(huì) 毛穎貞

“新生態(tài)學(xué)?！币囵B(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。

——重慶市三助式教學(xué)研究會(huì) 伍永剛

評(píng)價(jià)就是導(dǎo)向，就是引領(lǐng)，對(duì)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)相當(dāng)重要。

——山東省慶云縣教育局 馬青林

從某種意義上說，“生態(tài)”就是“關(guān)系”。新生態(tài)教育背景下的課堂教學(xué)，需要科學(xué)認(rèn)識(shí)、辯證思考、深入探究并相機(jī)解決的問題正是各種各樣的“教學(xué)關(guān)系”。它所追求的是“教”與“學(xué)”關(guān)系的和諧共融，協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

——江蘇省興化市教研室 張正耀

我們說課程時(shí)往往忽視了課程的主體，其實(shí)我們每一個(gè)人都是課程的一部分，關(guān)鍵是怎樣呈現(xiàn)在校園里，呈現(xiàn)在課堂上，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

——安陽市文峰區(qū)教研室 柳文生

“新生態(tài)學(xué)?！毙略跇?gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧教研的人才培養(yǎng)新模式；新在發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的智慧學(xué)校、智慧家庭、智慧社區(qū)的教育服務(wù)新模式；新在探索信息時(shí)代的校校通、班班通、人人通的教育治理新模式。

——靈寶市電教館 楊豐烈

“新生態(tài)學(xué)校”是基于師生鮮活生命生長(zhǎng)、未來職業(yè)生涯發(fā)展、智能社會(huì)下生存的展望，從頂層設(shè)計(jì)入手，通過專業(yè)引領(lǐng)和實(shí)操指導(dǎo)，將“新生態(tài)學(xué)?！钡暮诵睦砟钬灤┯趯W(xué)校的環(huán)境、隊(duì)伍、課堂、課程、德育、制度，使“新生態(tài)學(xué)?！毕隆爸黝}文化（或主題教育）”內(nèi)化于心、外化于行、固化為制、顯化于物、統(tǒng)攝于魂，協(xié)調(diào)師生、家校、社區(qū)關(guān)系，形成良好的教育生態(tài)圈。

——中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)教育策劃專業(yè)委員會(huì) 劉佳瑞

新就是做以前沒有的，做別人沒有的！我們做什么事情要求的就是創(chuàng)新，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的造血干細(xì)胞?！靶律鷳B(tài)學(xué)校”就是抓住了這個(gè)“新”字。

——通許縣教體局 張艷麗

學(xué)校的教育應(yīng)該是全面的，要更加注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，但提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也是學(xué)校很重要的任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量的有效保障和提升將為“新生態(tài)學(xué)?！蹦Ｊ饺嫱七M(jìn)和落實(shí)提供很好的條件。

——浙江省樂清市大荊中學(xué) 蔣堅(jiān)祿

寒鴉小學(xué)是建設(shè)“新生態(tài)學(xué)?！弊畲蟮氖芤嬲?，從一所偏遠(yuǎn)、落后的農(nóng)村小學(xué)發(fā)展成為一所最美鄉(xiāng)村小學(xué)?！靶律鷳B(tài)學(xué)?！泵枥L了美好的藍(lán)圖，作為一線學(xué)校，我們要堅(jiān)定信念，按照藍(lán)圖走下去?！靶律鷳B(tài)學(xué)?！钡陌l(fā)展沒有終點(diǎn)，我們永遠(yuǎn)在路上。

——新安縣寒鴉小學(xué) 李紅賓