擴(kuò)招后技工學(xué)校體育教學(xué)存在的問題和改革

鄧學(xué)俊

（深圳技師學(xué)院，廣東 深圳 518000）

技工學(xué)校是以培養(yǎng)具有職業(yè)技能、高素質(zhì)的專業(yè)性人才為己任的培養(yǎng)基地。技工學(xué)校的大規(guī)模擴(kuò)招，不僅代表著我國教育的全面發(fā)展，也是為各個(gè)行業(yè)提供具有職業(yè)技能、良好思想品質(zhì)與較高身體素質(zhì)的實(shí)用型技術(shù)人才。體育教師是技工學(xué)校提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是為學(xué)生日后生活與工作奠定良好基礎(chǔ)的重要課程。本文主要就擴(kuò)招后技工學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)改革完善措施。

1 體育教育改革的意義

技工學(xué)校教育是集思想品質(zhì)、身體素質(zhì)、職業(yè)技能等為一體的全面發(fā)展的教育。技工學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的重要場所，其畢業(yè)生在現(xiàn)今高校就業(yè)市場中占據(jù)一席之地。其中，體育教學(xué)在技工學(xué)校教學(xué)中占據(jù)著重要地位，且發(fā)揮著重要作用。技工學(xué)校的學(xué)生不僅要具備專業(yè)技術(shù)知識(shí)與能力，健康的身體更具有重要作用，良好的身體素質(zhì)對(duì)于專業(yè)技術(shù)操作的掌握?qǐng)?zhí)行均具有促進(jìn)作用，也可為步入社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)，健康的體魄是人體抵御外界環(huán)境與生活中壓力的根本。

隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的加快，高素質(zhì)技能型人才在人才市場中緊缺，國家針對(duì)此種現(xiàn)象相應(yīng)出臺(tái)了多項(xiàng)職業(yè)技能教育扶持政策，在多項(xiàng)政策的推行下，多數(shù)技工學(xué)校試行大規(guī)模擴(kuò)招，使得學(xué)生數(shù)量進(jìn)一步增加，但受到技工學(xué)校教師隊(duì)伍短缺、教學(xué)場地限制、經(jīng)濟(jì)條件較差等因素的影響，使得學(xué)生的身體素質(zhì)受到較大制約且呈下降趨勢，技工學(xué)校體育教育也隨著技工學(xué)校的擴(kuò)張面臨著嚴(yán)重現(xiàn)實(shí)，即現(xiàn)有教育機(jī)制無法跟上現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展步伐，使得體育教育與技工教育的發(fā)展無法有效協(xié)調(diào)。與此同時(shí)，隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)，我國經(jīng)濟(jì)水平的提升、工業(yè)化進(jìn)程的加快，都使得社會(huì)對(duì)高技能人才的需求進(jìn)一步增大，在現(xiàn)今“白領(lǐng)”過剩的局面中，“灰領(lǐng)”與“藍(lán)領(lǐng)”出現(xiàn)大缺口。隨著市場需求的提升，技工學(xué)校也隨著得到快速發(fā)展，使培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的技工學(xué)校收到社會(huì)各界的認(rèn)可，技術(shù)型人才就業(yè)率的增高，使得技工學(xué)校市場占有率增大，進(jìn)而出現(xiàn)現(xiàn)今技工學(xué)校擴(kuò)招現(xiàn)象。

近年來，隨著技工學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量暴漲，學(xué)生的平均身體素質(zhì)水平大幅度降低，同時(shí)受到技工學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件、教師資源短缺、場地設(shè)備等因素的限制，使得技工學(xué)校在體育教學(xué)方面面臨著前所未有的問題，使得現(xiàn)有的體育教學(xué)與體育教學(xué)發(fā)展及時(shí)代發(fā)展相脫離。在技工學(xué)校開展體育教育的目的是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)水平的提升，提高學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)通過高質(zhì)量的體育教育，開發(fā)學(xué)生自身潛能。通過體育教育課堂中引入思想品德教育，可陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生可以個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)取精神、競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)也具有重要意義。基于此，在技工學(xué)校中開展體育教育是素質(zhì)教育開展的有效教學(xué)手段，也是重要組成部分之一。

2 加大技工學(xué)校內(nèi)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)力度

2.1 教師隊(duì)伍在擴(kuò)招后存在的問題

技工學(xué)校大面積擴(kuò)招后，多數(shù)技工學(xué)校均面臨著體育教學(xué)師資缺乏的嚴(yán)重問題，師生比例嚴(yán)重失調(diào)。擴(kuò)招后，技工學(xué)校通過加大班級(jí)規(guī)模、增加班級(jí)數(shù)目等方式擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。但是由于技工學(xué)校教師師資力量較為薄弱，導(dǎo)致班級(jí)規(guī)模與教學(xué)資源間存在較大矛盾，也使得本就緊張的師資力量受到極大不良影響，使得體育教師的工作量增大，在教學(xué)工作中出現(xiàn)超負(fù)荷工作情況，教師有限的工作精力與體力無法有效保障體育教學(xué)質(zhì)量，備課與科研所花費(fèi)的時(shí)間也大幅度縮減。與此同時(shí)，大規(guī)模擴(kuò)招后，學(xué)生數(shù)量增加，體育需求的廣泛化對(duì)體育教師提出更高要求。目前，技工學(xué)?，F(xiàn)有體育教師的專業(yè)素質(zhì)、思想道德水平、教學(xué)能力以及科研能力均有待提升，而且技工學(xué)校在男女比例、專業(yè)分布、學(xué)歷職稱、年齡分層、人員配備等方面結(jié)構(gòu)均不合理。

2.2 體育教師隊(duì)伍建設(shè)方法與力度

教師是教學(xué)的關(guān)鍵組成，技工學(xué)校想要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)通過返聘、引進(jìn)、外聘等方式，引進(jìn)優(yōu)秀體育教師，打造優(yōu)秀的體育教師隊(duì)伍，為學(xué)生體育教育良好教學(xué)氛圍的營造奠定良好基礎(chǔ)。引進(jìn)優(yōu)秀教師人才后，需建立合理的教師管理機(jī)制，使技工學(xué)校教師隊(duì)伍擴(kuò)大的同時(shí)實(shí)現(xiàn)更好的管理。應(yīng)鼓勵(lì)教師在課余時(shí)間自學(xué)提升，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，不斷更新教師自身的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)媒體工具進(jìn)行科學(xué)探索，同時(shí)加強(qiáng)體育骨干教師隊(duì)伍的良好建設(shè)，組織體育教師定期開展體育知識(shí)與教學(xué)技能培訓(xùn)與進(jìn)修，提高體育教師科學(xué)能力，加快體育教學(xué)知識(shí)的更新速度，使體育教師的教學(xué)水平與思想道德水平顯著提升。技工學(xué)校要科學(xué)調(diào)整體育教師年齡結(jié)構(gòu)與男女比例，根據(jù)各個(gè)專業(yè)不同情況科學(xué)合理配置體育教師，使體育教師的教學(xué)潛能得到最大程度挖掘，促進(jìn)技工學(xué)校體育教師隊(duì)伍的合理化配置。

3 現(xiàn)代化體育實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

3.1 體育實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

體育不同于其他課程，體育課具有較大的實(shí)踐性，教學(xué)活動(dòng)中需要涉及教學(xué)場所、教學(xué)器材等必需基礎(chǔ)設(shè)備 。隨著大規(guī)模擴(kuò)招，技工學(xué)?，F(xiàn)有的體育教學(xué)場地、體育器材設(shè)備等方面均無法滿足現(xiàn)有體育教學(xué)需求，使得技工學(xué)校體育教學(xué)的開展與教學(xué)質(zhì)量的提升均具有較大阻礙。多數(shù)技工學(xué)校均存在教學(xué)器材設(shè)備老化、教學(xué)場地狹小、體育教學(xué)設(shè)備器材利用率低和數(shù)量不足等問題，無法滿足教育部所提出的體育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。上述因素不僅對(duì)體育課程的正常開展存在較大不良影響，也導(dǎo)致了意外傷害的發(fā)生，使體育教學(xué)安全性大幅度降低。部分學(xué)校為了避免學(xué)生在體育課堂出現(xiàn)安全事故，對(duì)大型器材設(shè)備自動(dòng)停用，使得體育教學(xué)的開展受到較大阻礙，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣進(jìn)一步減低。循環(huán)往復(fù)，使得技工學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)場地與器材設(shè)備無法滿足擴(kuò)招后體育教學(xué)需求。

3.2 體育實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)措施

在技工學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)招下，技工學(xué)校需重視體育教學(xué)設(shè)施問題，在有限的體育教學(xué)面積與相關(guān)經(jīng)費(fèi)的投入下積極引進(jìn)簡單、時(shí)尚且安全性較高的體育項(xiàng)目，同時(shí)注重對(duì)體育場地器材的養(yǎng)護(hù)、管理、維修及增補(bǔ)工作。加大對(duì)體育教學(xué)場地與設(shè)備器材的購入，需添置一批具有較高安全系數(shù)、使用較為方便的現(xiàn)代化教學(xué)器材，通過相關(guān)措施的開展，使技工學(xué)校的體育課堂條件顯著提高，技工學(xué)校需合理安排體育課堂教學(xué)時(shí)間與人數(shù)，科學(xué)調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，使體育設(shè)施的利用率顯著提高，進(jìn)而在安全的前提下開展現(xiàn)代化體育實(shí)踐教育，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的同時(shí)，最大程度地保障學(xué)生安全 。

4 體育教學(xué)模式的優(yōu)化改革

4.1 體育教育模式方面存在的問題

隨著技工學(xué)校的大規(guī)模擴(kuò)招，其體育教學(xué)模式顯示出較多問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、考核體系四方面。（1）教學(xué)方法較為落后。技工學(xué)校傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法多是采用傳授式教學(xué)、模仿式教學(xué)、命令式教學(xué)、檢查式教學(xué)等方式，使得教學(xué)方法與課堂形式都無法滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，且傳統(tǒng)體育教學(xué)模式僅重視內(nèi)容與形式方面的統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣愛好與個(gè)性化發(fā)展缺乏重視，使得學(xué)生的心理需求與生理需求無法得到滿足，不利于學(xué)生良好體育意識(shí)的形成，對(duì)體育行為的培養(yǎng)也存在較大阻礙。（2）體育內(nèi)容缺乏多樣化，內(nèi)容較為單一。傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目多以籃球、田徑等傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，不僅無法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，也無法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的最終目的。（3）體育教學(xué)觀念不正確。技工學(xué)校教學(xué)更重視體育的競技性，使得教師在體育教學(xué)過程中過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生某個(gè)動(dòng)作的規(guī)范性，不合理強(qiáng)調(diào)體育項(xiàng)目檢查達(dá)標(biāo)，不重視學(xué)生素質(zhì)水平與體育興趣的培養(yǎng)。（4）缺乏完善的體育教學(xué)點(diǎn)考核體系。技校體育教學(xué)考評(píng)多是局限于體能評(píng)定、運(yùn)動(dòng)技能評(píng)定等方式，對(duì)學(xué)生的體育成績與體育教學(xué)效果進(jìn)行考核評(píng)估，但對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中體育態(tài)度、體育鍛煉習(xí)慣、合作能力等方面的培養(yǎng)卻未進(jìn)行正確的評(píng)估 。

4.2 體育教學(xué)模式的完善

面對(duì)技工學(xué)校的擴(kuò)招，體育教學(xué)要從體育教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)定方法等多方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生各項(xiàng)體育素質(zhì)。技工學(xué)校教師要對(duì)全面體育教學(xué)觀念進(jìn)行了解掌握，重視體育鍛煉身體，而非進(jìn)行競技，通過科學(xué)靈活運(yùn)用多種體育教學(xué)方法，引入更具現(xiàn)代化、新興化的娛樂健身項(xiàng)目與體育鍛煉項(xiàng)目，使體育教學(xué)中自然體育、個(gè)人發(fā)展項(xiàng)目、休閑體育等所占的比例有效調(diào)整，同時(shí)對(duì)課程的評(píng)價(jià)體系加以改進(jìn)，建立完善健全的素質(zhì)教育體系，提高素質(zhì)教育思想，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)體育教師不斷進(jìn)取，推動(dòng)體育課程向前發(fā)展。

5 結(jié) 語

隨著技工學(xué)校的大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加，體育教學(xué)中存在的問題也逐漸凸顯出來，嚴(yán)重阻礙著技工學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提升，不利于學(xué)生體育鍛煉及體育精神的培養(yǎng)。為此，技工學(xué)校應(yīng)加大技工學(xué)校內(nèi)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化體育實(shí)踐教學(xué)，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)觀念及教學(xué)考核方法等方面優(yōu)化體育教學(xué)模式，提高技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。