國檢背景下小學體育教學亟待進行的三大轉(zhuǎn)變

史孟潔，雷波，喬建中

（1.福建省廈門集美中學附屬濱水學校，福建 廈門 361021；2.北京師范大學廈門海滄附屬學校，福建 廈門，361026；3.南京師范大學，江蘇 南京 210097）

體育與健康質(zhì)量檢測的正式實施，對學校體育課教學提出了新的要求，即全面實施課程標準，貫徹課程理念，嚴格、完整地按照教材及其教師用書所規(guī)定的內(nèi)容結(jié)構(gòu)實施教學，并科學合理地把握好教材的核心內(nèi)容和基本知識點；同時圍繞學生運動技能學習的過程，發(fā)展學生身體素質(zhì)，教學過程中突出學生多方面、多樣化發(fā)展。以往體育課教學中普遍存在的教學內(nèi)容“隨意自主”、教學效果“有量無質(zhì)”、教學方式“三點一線”等問題日益突出，亟待改革。為此，本文從教學效果由“有量無質(zhì)”到“保質(zhì)保量”轉(zhuǎn)變、教學內(nèi)容由“隨意自主”向“循規(guī)蹈矩”轉(zhuǎn)變、教學方式由“三點一線”向“多管齊下”轉(zhuǎn)變?nèi)齻€方面，對小學體育教學亟待進行的三大改革進行論述。

1 教學內(nèi)容由“隨意自主”向“循規(guī)蹈矩”轉(zhuǎn)變

以往，雖然每到開學伊始，學校教務部門及教研組都會組織對體育教師的全年計劃、水平計劃、單元計劃以及課時計劃等材料進行檢查，并對教學內(nèi)容有明確要求，但是由于沒有統(tǒng)考的壓力，在實際教學過程中，體育教師往往并不按照教學大綱和教材的內(nèi)容實施教學，常常會進行較為隨意的自主選擇。例如，教師會根據(jù)學校的傳統(tǒng)特色項目和體育比賽項目進行側(cè)重教學，適當?shù)卦黾酉嚓P內(nèi)容課時量，以提高學生對于該項目的掌握程度。而對相對“冷門”或者沒有比賽任務的內(nèi)容，如民族民間體育活動、輪滑等則往往教得很少甚至忽略不教。再如，有些體育教師會根據(jù)自身的專長，在自己擅長的項目上進行側(cè)重教學，對自身相對薄弱的項目安排的課時較少，學生也只是粗略掌握。

然而隨著國檢的實施，檢測內(nèi)容以大綱和教材為參照，這就要求我們的教學內(nèi)容必須由原來的“隨意自主”向“循規(guī)蹈矩”轉(zhuǎn)變。體育教師上課不僅在內(nèi)容上要嚴格按照大綱和教材內(nèi)容進行有序教學，而且在時間上還要保證完成既定的教學任務。接下來要對期初的全年、水平、單元、課時計劃設計上要進行嚴格把關，牢牢緊扣教學大綱，把教材上需要學生掌握的知識點細分到每一個課時計劃中，嚴格按照課時計劃上好每一堂課。有些體育教師存在僥幸心理，認為國檢采取的是隨機選抽測的方式，但我們不能大意，國檢抽取內(nèi)容覆蓋了所有的大綱內(nèi)容，抽取的年段也不確定，因此，體育教師必須要不斷提高自身的教學能力，確保自身全面發(fā)展，同時扎扎實實上好每一節(jié)室內(nèi)和室外課，時時關注國家體育熱點，緊跟時代潮流，讓學生知曉重大體育賽事狀況，培養(yǎng)學生對于體育的熱情，弘揚體育精神，把每一個學生都當作是抽測的對象，把每一項技能、每一個體育與健康知識點都當作是抽測的內(nèi)容。

2 教學效果由“有量無質(zhì)”向“保質(zhì)保量”轉(zhuǎn)變

所謂教育質(zhì)量是指對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價。質(zhì)量即質(zhì)與量，代表著品質(zhì)與數(shù)量。在國家義務教育質(zhì)量檢測出臺之前，體育學科作為技能學科，區(qū)別于語數(shù)英，沒有質(zhì)檢與統(tǒng)考的壓力，因而在教學上常常是“有量無質(zhì)”。體育課一節(jié)40min，由于是室外上課，有時遇到班級隊伍紀律問題又要重新整隊，或者上節(jié)課教師拖堂等原因，往往上課鈴聲響了學生還沒有到達上課場地，原本的40mim時間就縮短了。課上必要的熱身準備活動需要花去10min，真正教授學生技能知識以及學生練習技能的時間少之又少。在這樣的情況下對學生有沒有當堂掌握、技能掌握得是否完整、是否所有學生都能掌握等等教師往往都沒有關注。所以，雖然體育學科每周課時量與語文數(shù)學相當，但是效率卻大打折扣。

然而國檢出臺以后，體育學科同其他學科一樣都要參與質(zhì)量抽測，這就意味著體育學科必須由以前的“有量無質(zhì)”向“保質(zhì)保量”轉(zhuǎn)變。如何才能保質(zhì)保量？向課堂40min要效率是關鍵。減少無用時間，緊湊教學內(nèi)容，改革教學方式，注重教學目標，關注效果達成都是提高課堂效率的必要條件。這就要求體育教師課前提前備課，準備好上課器材，對本節(jié)課的重難點了然于心，學會用精簡的語言進行技能的講解，并能做出完整的示范；課上節(jié)約時間，強調(diào)紀律原則，把大部分的時間花在學生的練習糾正與鞏固上，并及時關注每一個學生，尤其是掌握得慢的同學，進行分層教學，在課上問學生要效率要掌握程度，以當堂掌握為目標。

3 教學方式由“三點一線”向“多管齊下”轉(zhuǎn)變

以往體育教師的教學方式主要有3種：課堂教學、日常訓練和帶隊比賽，俗稱“三點一線”。在現(xiàn)行的國檢背景下，隨著體育教學內(nèi)容向“循規(guī)蹈矩”轉(zhuǎn)變，體育教學效果向“保質(zhì)保量”轉(zhuǎn)變、體育教師的教學方式也勢必由原來的“三點一線”向“多管齊下”轉(zhuǎn)變。

（1）體育課必須要進行課后輔導。為了使教學效果能夠“保質(zhì)保量”，讓每個學生都能達到要求，課上的時間已經(jīng)遠遠不夠。學生的理解接受水平不同，身體素質(zhì)參差不齊，體育課堂短短40min時間，只能滿足教師把當堂課程的內(nèi)容教授給學生，而那些沒有能力達到標準的同學則需要進行課后的加強與輔導。國檢出臺前，對體育課堂上的“兩極分化”體育教師可能不會過多采取措施，然而隨著國檢背景下對于學生要求的提高，課后輔導勢在必行，課間、活動課、放學清校前，一切課余時間都可以用來進行輔導。（2）體育課必須要布置“家庭作業(yè)”。學校課堂、課余時間零星散碎，技能的掌握不是一蹴而就，這就需要家校合作，通過“家庭作業(yè)”來不斷提高學生的水平。各班的班級群除了語數(shù)英教師的布置與反饋，體育教師也將加入其中。體育學科的家庭作業(yè)更具特色性，不同的孩子需要練習的內(nèi)容不同，更具有針對性和靈活性。國檢背景下體育教師與家長的溝通將更加緊密，對薄弱的孩子要進行家校聯(lián)系，追蹤反饋，與家長的電話、微信、QQ以及家訪也將進入到體育教師的工作中。（3）體育課必須要進行考前復習。以往臨近考試，語數(shù)英這些必考科目的教師都鉚足了勁，經(jīng)常有向所謂“副課”要課，體育教師可能在考前相對較清閑，如今國檢出臺，體育課也將進行考前復習，體育教師除了保證自己的課堂以外，為了“保質(zhì)保量”甚至要跟其他教師爭課時。（4）體育課必須“一個都不能少”。以往的體育課經(jīng)常有學生被其他教師留下來輔導功課，被叫去幫忙或者參加其他社團訓練的情況，總有學生缺席課堂，如今國檢的大背景下，為了讓每個孩子達到目標，體育課將進行點名，除身體不適無法參加體育運動以外將一個都不能少。第五，與之相應，集體備課將顯得尤為重要。每節(jié)課都要遵循大綱、遵循課時計劃，如何提高體育課的效率，如何進行培優(yōu)輔差、如何與家長溝通共同提高學生的身體素質(zhì)，如何在課堂融入體育與健康知識等都將成為體育教研的新重點。