百色學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析——以體育教育專業(yè)2013級為例

孫建華

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百色學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析——以體育教育專業(yè)2013級為例

孫建華

(百色學(xué)院, 廣西 百色 533000)

運用文獻資料法、訪談法和問卷調(diào)查法，對百色學(xué)院2013級體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)的現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在整個實習(xí)的過程中存在不少問題，結(jié)合實際，針對問題提出相應(yīng)的對策與建議。

百色學(xué)院；體育專業(yè)；實習(xí)；現(xiàn)狀；調(diào)查

普通高等院校的畢業(yè)生實習(xí)是一門重要的、具有實踐性的必修課。實習(xí)不僅是人才培養(yǎng)方式的驗證手段，也是高校培養(yǎng)理論與實際結(jié)合的重要評價方式。百色學(xué)院體育教育專業(yè)以學(xué)校體育教育教學(xué)與管理等工作的應(yīng)用型高素質(zhì)專門人才為主要的培養(yǎng)目標(biāo)。教育實習(xí)是體育專業(yè)學(xué)生將所學(xué)的體育知識、技術(shù)、技能轉(zhuǎn)化為體育工作能力的重要實踐環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)符合新課程改革需要的中小學(xué)體育教師必不可少的重要途徑。教育實習(xí)是一門最具示范特性的綜合性實踐課程，對學(xué)生畢業(yè)后更好、更快地適應(yīng)本職工作具有非常重要的意義，對于加強和改進學(xué)校教學(xué)工作也具有不可代替的作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

百色學(xué)院2013級體育教育專業(yè)學(xué)生。

1.2 研究方法

2.2.1文獻資料法

通過學(xué)校圖書館、中國期刊網(wǎng)以及中國知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫對國內(nèi)外相關(guān)資料進行查閱、總結(jié)和綜述。

1.2.2 訪談法

對學(xué)校帶隊教師、實習(xí)學(xué)生、實習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師，通過電話聯(lián)系和面對面的形式進行訪談，了解實習(xí)生實習(xí)期間的各種情況，收集相關(guān)信息，找到實際存在問題。

1.2.3 問卷調(diào)查法

設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放80份，回收80份，回收率100%，有效80份，有效率為100%。問卷回收后進行統(tǒng)計和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 教育實習(xí)前學(xué)生的準(zhǔn)備情況

表1 學(xué)校開展實習(xí)前試教的情況

專業(yè)編寫教案說課聽課上課 體育教育有有有有

實習(xí)準(zhǔn)備是為了能完成實習(xí)任務(wù)做鋪墊，從表1上可以看出實習(xí)生們都做好了實習(xí)準(zhǔn)備，都有參加實習(xí)試教，進行說課、上課、聽課的培訓(xùn)。提前安排實習(xí)前的試教使實習(xí)生有了思想上的準(zhǔn)備，要成為一名優(yōu)秀的實習(xí)教師就要拿出100分的努力，以最好的狀態(tài)去迎接這次挑戰(zhàn)，做好計劃。

2.2 教育實習(xí)單位的情況

表2 實習(xí)學(xué)校的現(xiàn)狀

實習(xí)學(xué)校名稱傳統(tǒng)項目特色項目 百色學(xué)院附屬中學(xué) 籃球 無 靖西二中 籃球 無 百色農(nóng)業(yè)學(xué)校 田徑 無

百色學(xué)院體育系2013級實習(xí)生的實習(xí)學(xué)校有2所中學(xué)和1所中專學(xué)校。從表2可以看出百色學(xué)院附屬中學(xué)和靖西二中兩所學(xué)校開展的傳統(tǒng)項目都是以籃球為主，百色農(nóng)業(yè)學(xué)校以田徑為主，其他的特色項目都沒有開展。對于教育實習(xí)開展的內(nèi)容來說少了點，實習(xí)生得不到更多的鍛煉。

2.3 實習(xí)工作開展情況

表3 實習(xí)單位開展實習(xí)內(nèi)容

實習(xí)單位名稱實習(xí)班主任組織比賽比賽裁判運動訓(xùn)練課外活動 百色學(xué)院附屬中學(xué)有有有有有 靖西二中 有有有有有 百色農(nóng)業(yè)學(xué)校有有有無有

從表3可以看出，在實習(xí)學(xué)校的實習(xí)生實習(xí)內(nèi)容以下幾個：有實習(xí)班主任，有運動訓(xùn)練，有組織比賽，有比賽裁判和課外活動，基本按實習(xí)內(nèi)容開展。實習(xí)生們得到了基本的教育實習(xí)，但百色農(nóng)業(yè)學(xué)校沒有開展運動訓(xùn)練這個內(nèi)容。

2.4 實習(xí)生對教育實習(xí)的態(tài)度情況

表4 實習(xí)生對教育實習(xí)的態(tài)度情況

實習(xí)生實習(xí)單位名稱 非常重要（%）重要（%）不重要（%） 百色學(xué)院附屬中學(xué)60.5354.5 靖西二中72.5261.5 百色農(nóng)業(yè)學(xué)校65 314

教育實習(xí)，對于每一位體育專業(yè)的學(xué)生來說都是一次自我實踐和自我提高的機會，實習(xí)生的態(tài)度對教育實習(xí)工作的順利進行起著至關(guān)重要的作用，它能直接影響到實習(xí)生教育實習(xí)的好壞。根據(jù)表4可以看出體育教育專業(yè)的實習(xí)生對教育實習(xí)的態(tài)度：在所有的實習(xí)單位中有超過60%以上的實習(xí)生認(rèn)為實習(xí)非常重要，有26%-35%的實習(xí)生認(rèn)為實習(xí)重要，有1.5%-4.5%的實習(xí)生認(rèn)為實習(xí)不重要。從中得知，有少數(shù)實習(xí)生對教育實習(xí)的態(tài)度不夠端正，還沒有認(rèn)識到教育實習(xí)的重要性。

2.5 實習(xí)教學(xué)能力的情況

2.5.1實習(xí)生編寫教案修改的次數(shù)

表5 實習(xí)生編寫教案修改的次數(shù)情況

修改次數(shù) 1次 2次3次以上 人數(shù) 44 26 10 百分比（%）55 32.5 12.5

從表5可知，實習(xí)生編寫教案的好壞，可以看出實習(xí)生在所學(xué)的運動理論方面的能力，也能看出實習(xí)生對自己上課內(nèi)容的掌握情況。有55%的實習(xí)生根據(jù)教學(xué)安排修改教案1次，有32.5%的實習(xí)生修改教案2次，有12.5%的實習(xí)生修改了3次以上。修改在3次以上這一部分的實習(xí)生在編寫教案時主要存在的問題是：一節(jié)課的準(zhǔn)備部分、課的基本部分和課的結(jié)束部分的安排不夠合理。編寫教案的格式書寫不夠規(guī)范，沒有根據(jù)學(xué)生的自身特點來進行教學(xué)設(shè)計。

2.5.2實習(xí)生教育實習(xí)語言表達(dá)能力

在教育實習(xí)中，實習(xí)生在課堂上的語言表達(dá)能力對上好一節(jié)課十分重要，它不僅能使實習(xí)生的信心增倍，還可以在上課的過程中激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大部分實習(xí)生在語言表達(dá)能力和隊列口令這兩個方面都不是很好，語言表達(dá)能力差主要體現(xiàn)在：隊列口令、講解能力。這也反映出實習(xí)生在學(xué)校平時學(xué)習(xí)中對這一技能不夠重視，在校期間教師對學(xué)生的這方面能力的培養(yǎng)還存在一定的欠缺。教師和學(xué)生大部分都認(rèn)為在使用隊列口令時沒有節(jié)奏感、口令下達(dá)不到位、聲音不夠洪亮。在講解方面，學(xué)生對自己的講解能力的評價一般，主要是表現(xiàn)在口頭語太多，講解不規(guī)范，對某些專業(yè)術(shù)語和基本知識運用不當(dāng)，在上課的過程中講解動作的時候不能準(zhǔn)確講解它的動作要領(lǐng),缺乏靈活性，不能將教材的書面語轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)語言。

2.5.3實習(xí)生教學(xué)組織與教法能力

在上課的過程中，合理的組織與教法相結(jié)合是順利完成教學(xué)工作的重要途徑，也可以增加實習(xí)生實習(xí)的積極性。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)實習(xí)生教學(xué)組織能力和教法能力都存在一定的問題。主要存在的問題是：對教案不熟悉，對學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不了解，沒有很好的利用好場地和器材，課堂上的組織教學(xué)方法不合理；在安排教學(xué)順序上與教學(xué)內(nèi)容不符；盲目的調(diào)動隊伍，使得課的密度和課的運動強度與教學(xué)目標(biāo)不一致。

2.5.4 實習(xí)生動作技術(shù)示范能力

體育專業(yè)的實習(xí)生，不但要能講，還要會做。在示范動作的準(zhǔn)確性上，可以看出實習(xí)生的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)調(diào)查可以看出，在動作技術(shù)示范能力方面還未達(dá)到很好的程度，這跟實習(xí)生平時在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)積累有著一定的關(guān)系，但是與第一次實習(xí)實踐，角色的轉(zhuǎn)換還沒有適應(yīng)，緊張心理等因素也有一定的關(guān)系。大部分實習(xí)生對于自己擅長的技能動作示范做得比較好，對于自己不擅長的技能動作示范做得比較差。部分實習(xí)生在示范動作的時候會突然忘記下一個動作是什么，從而影響到了動作的完整性和連貫性，因此實習(xí)生在動作示范能力這方面還是較弱的。

2.6 自我對教育實習(xí)評價情況

表6 自我對教育實習(xí)的評價情況

內(nèi)容 好（%）一般（%）差（%） 體育課程的理解能力60.5 36 3.5 創(chuàng)造性工作能力32 43 25 師生關(guān)系交際能力73 26.5 3.5 教學(xué)感染力37.5 48.5 14 知識轉(zhuǎn)換能力 20 65 15

由表6可以看出百色學(xué)院體育專業(yè)實習(xí)生在各方面能力對自己的評價都很高，這一點可能與他們平時在學(xué)校學(xué)習(xí)中的自我意識能力好有關(guān)。在調(diào)查中，主要調(diào)查了實習(xí)生的體育課程的理解能力、創(chuàng)造性工作能力、師生關(guān)系交際能力、教學(xué)感染力以及知識轉(zhuǎn)換能力，在這五個方面中師生關(guān)系交際能力的表現(xiàn)是最高的，創(chuàng)造性工作能力是最差的。從總體數(shù)據(jù)中可以看出實習(xí)生對自己的的評價都是很高的，也對自己的實習(xí)任務(wù)充滿信心。但是也體現(xiàn)出了實習(xí)生過于自信，只看到自己好的一面，沒有考慮到自身的情況和缺點，在這短暫的實習(xí)階段，實習(xí)生體會不到自己的不足之處，缺乏實踐經(jīng)驗可能造成了對自己的評價過高的這一個現(xiàn)象。

2.7 百色學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生實習(xí)中存在的問題

2.7.1 溝通交流能力不足

實習(xí)生在實習(xí)的過程中缺乏與帶隊老師、指導(dǎo)老師和學(xué)生的交流溝通，主要表現(xiàn)在上課的時候只顧著上自己的課，沒有和學(xué)生及時互動，課后也沒有及時主動與指導(dǎo)老師和學(xué)生交流，對這節(jié)課的不足之處和存在問題認(rèn)識不夠。體育教學(xué)是師生雙邊活動，師生之間是互補的，有了良好的師生關(guān)系，才會有好的教育效果。

2.7.2 實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師對教育實習(xí)的重視度不夠

實習(xí)單位的部分領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)實習(xí)的重視度不夠，還有一部分的指導(dǎo)老師對教育實習(xí)工作不夠嚴(yán)格、不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。在實習(xí)的過程中經(jīng)常沒有到位觀看實習(xí)生上課，以及課后的評價和指導(dǎo)。在教育實習(xí)的過程中，實習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師們對實習(xí)工作能不能順利的開展，都起著至關(guān)重要的作用。

2.7.3自我約束的能力不夠強

實習(xí)生在實習(xí)的過程中，雖然受到實習(xí)學(xué)校、帶隊老師和指導(dǎo)老師的約束，但更多的時候都是靠自己管理自己。因此有部分自我約束能力不夠強的實習(xí)生就出現(xiàn)自由散漫、不遵守實習(xí)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。比如：學(xué)校做早操時間，規(guī)定要去跟班做操、檢查班上出勤狀況，因為懶得起床就不去了。還有別的同學(xué)上課不去觀摩，有比賽也不去參加，憑自己的意愿做事，自己約束不了自己。

2.7.4理論教學(xué)實習(xí)不夠重視

現(xiàn)在有部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師都認(rèn)為體育理論課不重要，可以在技術(shù)課中學(xué)到理論知識。這種情況導(dǎo)致了實習(xí)生在體育理論課中沒有達(dá)到理論教學(xué)的要求。大多數(shù)實習(xí)生自身理論知識不足，在上課的過程中講課過于平淡、不按照順序來教學(xué)，缺乏理論的講課技巧，從而導(dǎo)致了實習(xí)生在教學(xué)的過程中的理論課的質(zhì)量不高。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)百色農(nóng)業(yè)學(xué)校要求寫理論教案，但沒有上理論課。根據(jù)百色學(xué)院體育專業(yè)教育實習(xí)計劃的要求，在教育實習(xí)中實習(xí)生必須有理論課這一項教學(xué)內(nèi)容。

2.7.5 不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換

實習(xí)生具有兩個身份，一個是實習(xí)老師，另一個又是學(xué)生。實習(xí)生作為老師要積極地管理和教育好學(xué)生，作為學(xué)生又要接受指導(dǎo)老師的安排。就是因為這種雙重身份的角色使得許多實習(xí)生不能適應(yīng)角色之間的轉(zhuǎn)換，從而在實習(xí)的過程中就出現(xiàn)了兩種問題：一種是實習(xí)生因為是第一次實踐缺乏工作經(jīng)驗，又不虛心向指導(dǎo)老師請教，擅作主張，在處理一些問題的時候就會不知所措，到處碰壁。另一種是實習(xí)生在教學(xué)方法上面缺乏主動性和創(chuàng)新能力，平時指導(dǎo)老師怎么說就怎么做，做事不夠主動，腦子不夠靈活運用，因為這些原因從而使實習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.7.6缺乏組織教學(xué)能力

組織教學(xué)的能力表現(xiàn)在四個方面：設(shè)計能力、施教能力、控制能力和應(yīng)變能力。實習(xí)生在實習(xí)過程中，一是設(shè)計能力方面，編寫教案中沒有精心設(shè)計，做出詳細(xì)的具體的安排：一節(jié)課應(yīng)該如何開頭，怎么導(dǎo)入新課；一節(jié)課教材重點難點如何才能突出；怎么示范動作更容易讓學(xué)生接受；以及怎樣完美地結(jié)束一節(jié)課。二是施教能力方面，實習(xí)生在講解示范動作上存在不足，比如：口頭表達(dá)不清楚、示范基本動作沒有到位，實習(xí)生在一節(jié)課中沒有把教學(xué)進度與節(jié)奏相結(jié)合起來，部分實習(xí)生沒有針對不同學(xué)生實施不同的教學(xué)對策。三是控制能力方面，出現(xiàn)的問題是，課堂上學(xué)生的注意力不集中。實習(xí)生沒有很好的了解青少年生理和心理的特點，致使老師沒有能駕馭好學(xué)生。四是應(yīng)變能力方面，在課堂上處理突發(fā)事件的能力做得不是很足，例如，有的學(xué)生在課堂上有嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律的行為。在這個時候，教師要冷靜沉著，不能暴躁，要用親和態(tài)度去對待學(xué)生，否則會導(dǎo)致教育的失敗，還會在學(xué)生心靈上造成陰影。

2.8 對策

2.8.1制定嚴(yán)格紀(jì)律，進行規(guī)范管理

在實習(xí)的過程中，除了按實習(xí)學(xué)校教務(wù)處有關(guān)實習(xí)管理規(guī)定執(zhí)行以外，還應(yīng)該安排2個帶隊老師，方便規(guī)范管理實習(xí)生。這樣實習(xí)生在實習(xí)中遇到問題或發(fā)生突發(fā)事件可以請教帶隊老師，也可以增進師生之間的感情和掌握實習(xí)生的情況，更有利于實習(xí)工作的順利完成。

2.8.2 加強實習(xí)基地的建設(shè)

教育實習(xí)基地是一個培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力的重要場所。百色學(xué)院應(yīng)大力加強與中學(xué)的聯(lián)系和合作，根據(jù)最新的教育改革與發(fā)展的政策，將一些有創(chuàng)新性的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容提供給實習(xí)生，讓實習(xí)生在不斷實踐的過程中得到全面的發(fā)展。要在雙方互惠互利的基礎(chǔ)上與中學(xué)建立長期的合作關(guān)系，共建穩(wěn)定的教學(xué)實習(xí)基地。

2.8.3 做好實習(xí)前的準(zhǔn)備

實習(xí)準(zhǔn)備應(yīng)該從大學(xué)一年級開始，學(xué)習(xí)和積累各項專業(yè)知識，包括：專業(yè)技能知識、專業(yè)理論知識和實踐能力這三個方面。百色學(xué)院體育專業(yè)技能和專業(yè)理論知識受到普遍重視，而實踐能力方面的培養(yǎng)還是有欠缺的。所以要在傳授專業(yè)技能知識和專業(yè)理論知識的同時加強對實踐能力的傳授，根據(jù)學(xué)生所學(xué)過的教育學(xué)、心理學(xué)、體育教育學(xué)等理論知識來了解中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以此為目標(biāo)來訓(xùn)練學(xué)生的各方面知識。觀看示范錄像，讓學(xué)生對去實習(xí)上課的認(rèn)識有一個初步的印象；模擬實習(xí)，主要是鍛煉學(xué)生的課堂組織能力、口令、語言表達(dá)能力和示范動作的專業(yè)技能的能力，使實習(xí)生盡快的從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成老師的角色，讓實習(xí)生在實習(xí)前有一個熱身準(zhǔn)備，充分了解到在實習(xí)過程中需要完成的各項教學(xué)任務(wù)，為教育實習(xí)做好全方位的準(zhǔn)備。

2.8.4 重視理論教學(xué)

自大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)在高校實施以來，使高校體育教育得到促進和發(fā)展。與此同時，許多體育工作者也發(fā)現(xiàn)，體育理論課教學(xué)及培養(yǎng)學(xué)生體育能力方面，是高校體育教育的薄弱環(huán)節(jié)。體育理論課的教育必須加強，讓學(xué)生了解我國教育方針，使學(xué)生知道體育教育在學(xué)校教育中的重要地位，并在思想上引起足夠的重視。應(yīng)讓學(xué)生了解一些體育基礎(chǔ)理論知識，運動保健常識，科學(xué)鍛煉身體的方法，對于提高學(xué)生認(rèn)識體育鍛煉，提高運動技術(shù)水平，組織指導(dǎo)運動競賽都具有重要的意義。

3 結(jié)語

通過對百色學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，使百色學(xué)院體育專業(yè)教育實習(xí)工作得到良好的開展，促使實習(xí)生通過教育實習(xí)的過程中認(rèn)識到，想做好一個體育教師，不僅要有強壯的體魄，還需要掌握更多的基礎(chǔ)體育知識、運動技能、動手能力、體育心理學(xué)知識以及良好的品德素養(yǎng)。從實習(xí)的實際情況看，要解決好實習(xí)生實踐能力缺乏以及交流溝通能力不足、實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師對教育實習(xí)的重視度不夠、實習(xí)生自我約束的能力不夠強、對體育理論教學(xué)實習(xí)未引起重視、不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換、組織教學(xué)能力等問題，不是一朝一夕就能做到的，需要學(xué)校加強對體育教育實習(xí)工作的重視，加強教育實習(xí)科學(xué)化管理，建立完善的教育實習(xí)基地加強對理論教學(xué)的重視等方法來取得相應(yīng)的提高。教育實習(xí)也是百色學(xué)院體育專業(yè)教學(xué)計劃中的一個重要組成部分，要使教育實習(xí)得到更好的效果，必須進行不斷地探索和總結(jié)。

Investigation to the Status Quo of the Internships of PE Majors Students in Baise College ——Taking PE Majors of Grade 2013 for an Example

SUN Jianhua

(Baise College, Baise 533000, Guangxi, China)

孫建華（1964—），學(xué)士，副教授，研究方向：體育教育教學(xué)與管理。