新媒體時代高校體育教學(xué)模式的構(gòu)建研究

楊 洪

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新媒體時代高校體育教學(xué)模式的構(gòu)建研究

楊 洪

（河南科技大學(xué)體育學(xué)院，河南 洛陽 471023）

探討新媒體時代對高校體育的影響，從優(yōu)化教學(xué)理念、豐富教學(xué)方式、更新發(fā)展對策等三個方面提出新媒體時代下高校體育教學(xué)模式構(gòu)建的策略。

新媒體；高校；體育教學(xué)；模式

新媒體時代是隨著社會發(fā)展在傳統(tǒng)媒體后發(fā)展起來的一種新的媒體形態(tài)，主要基礎(chǔ)是計算機(jī)信息處理，具有呈現(xiàn)形式多樣、儲存內(nèi)容豐富、傳播范圍廣、傳播速度快等特點(diǎn)。隨著各種新媒體媒介的普及，通過微博、微信等新媒體媒介了解資訊已成為高校學(xué)生獲取知識和與外界進(jìn)行交流的重要手段。以往體育一直是較為邊緣化的學(xué)科，自小學(xué)至高校，不太受重視的體育教育對于學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)十分不利。隨著生活水平的提高，人們對體育教育不斷重視，根據(jù)新媒體的特點(diǎn)，把當(dāng)今時代的新媒體與高校體育日常教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)為核心的教學(xué)模式，是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的必然趨勢。高校體育教學(xué)的形式和內(nèi)容都能在新媒體的影響下產(chǎn)生巨大改變，各種各樣的新媒體媒介可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，各種各樣網(wǎng)絡(luò)溝通平臺的出現(xiàn)也使師生間呈現(xiàn)良性的媒介互動形態(tài)，對高校體育教學(xué)大有益處，研究新媒體時代下高校體育教學(xué)模式的構(gòu)建，對推動高校體育教學(xué)改革的實(shí)施是十分必要的。

1 新媒體時代對高校體育的影響

1.1 擴(kuò)大教學(xué)范圍

新媒體時代下以網(wǎng)絡(luò)為核心的教學(xué)模式，使得體育教學(xué)環(huán)境由線下變成線上線下相結(jié)合的模式。體育教學(xué)信息單一化的缺點(diǎn)可以由線上的海量數(shù)據(jù)和快速的信息交換得到彌補(bǔ)，線上教學(xué)的信息流通方向由一對一和一對多變成了雙向的信息交流，這種主客體傳播關(guān)系的改變擴(kuò)大了信息傳播途徑，擴(kuò)大了教師的教學(xué)范圍，使體育教學(xué)不局限于某個場地，例如地域限制比較明顯的民族健身操運(yùn)動，傳統(tǒng)教學(xué)中傳播范圍極窄，而新媒體教學(xué)使其突破地域限制，利于其全民傳播，對保留民族體育的優(yōu)秀文化有著重要意義。

1.2 提高學(xué)生積極性

調(diào)查顯示，相較于傳統(tǒng)體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往對線上高校體育學(xué)習(xí)更有參與熱情。例如新媒體技術(shù)下的“運(yùn)動手環(huán)”的計步功能大受歡迎，手環(huán)的計步數(shù)會同步傳到網(wǎng)絡(luò)中，并進(jìn)行排名，這種排名的競爭機(jī)制可以刺激學(xué)生積極參與體育鍛煉。對于眾多體育課程中某些學(xué)生感興趣但未開展的課程項目，這種教學(xué)環(huán)境的改變能讓學(xué)生自主參與到線上的體育課程中去，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1.3 教學(xué)內(nèi)容多角度展示

新媒體的線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，可以增強(qiáng)學(xué)生對體育課程的全面學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，線下教學(xué)課程時間有限，教師的動作演示時間受到限制，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生往往難以完全理解較復(fù)雜的動作過程，教學(xué)質(zhì)量難以保證。而線上的教學(xué)可以使教師的演示動作通過多角度展示，多次回放，利于學(xué)生全面學(xué)習(xí)。

1.4 資源利用率提高

教師精力有限，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)往往是一個教師指導(dǎo)一個班級的學(xué)生，且在人為因素的作用下總有資源分配不平衡的弊端。新媒體的海量化儲存與廣泛傳播，使得同一個教師能夠輔導(dǎo)更多的學(xué)生，不僅提高資源利用率，且資源分配更加合理。另外，在新媒體的多種媒介——數(shù)字電視、數(shù)字廣播、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電腦等終端的輔助下，學(xué)生能隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分將空閑時間利用起來，可以學(xué)習(xí)更多的知識，提高了學(xué)生時間的資源利用率。

1.5 教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

在多年的教學(xué)發(fā)展過程中，各高校往往形成具有特色的個性化體育教學(xué)方式，新媒體下的教學(xué)可將這些教學(xué)方式整合，教師從各種教學(xué)方式中取其精華，完善教學(xué)模式，棄其糟粕，并從中進(jìn)行反思，總結(jié)出更為全面專業(yè)的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。另外，新媒體下的信息流通是雙向的，除了教師給予學(xué)生課程評分外，學(xué)生可以在每次授課完成后開展課程評價，使教師從每堂課的教學(xué)評價中了解學(xué)生所需，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2 新媒體時代下高校體育教學(xué)模式構(gòu)建策略

2.1 優(yōu)化教學(xué)理念

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，高校體育改革的步伐也在逐步加快，為了構(gòu)建新媒體時代下高校體育教學(xué)模式，首先應(yīng)該明確和優(yōu)化教學(xué)理念，認(rèn)識到高校體育與新媒體結(jié)合的必要性，改變傳統(tǒng)的線下教學(xué)觀念。了解新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在體育教學(xué)中的直觀性、可重復(fù)性等優(yōu)點(diǎn)，深入分析如何將新媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，運(yùn)用新媒體技術(shù)改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生興趣。例如，在教授體育基礎(chǔ)知識的過程中，學(xué)生往往感到無聊，提不起興趣，此時教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的作用，進(jìn)行趣味性的教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。不只是對著書本知識照本宣科，而是制作課件，把基礎(chǔ)知識結(jié)合于訓(xùn)練活動中。同時也要把握好新媒體的線上教學(xué)與線下教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)階段的體育教學(xué)還不能完全脫離線下教學(xué)，如果不結(jié)合實(shí)際情況，大刀闊斧對體育教學(xué)進(jìn)行改革，把線下教學(xué)方式完全改為線上教學(xué)，勢必會出現(xiàn)多種問題。新媒體的線上教學(xué)模式還處于初步階段，由于體育教學(xué)不是單純考核文字性的學(xué)科，還需要考察身體素質(zhì)水平、體育技能、體育意識，線上難以全面對學(xué)生進(jìn)行考核，借助新媒體進(jìn)行體育教學(xué)還需要進(jìn)一步的摸索。

2.2 豐富教學(xué)方式

2.2.1利用各種媒介形態(tài)進(jìn)行多樣化教學(xué)

新媒體媒介包括數(shù)字電視，數(shù)字廣播，移動網(wǎng)絡(luò)，觸摸媒體等，表現(xiàn)形式也十分多樣，包括文字，圖像，影音等。在如此多種多樣的媒介形態(tài)之中，選擇適合的表現(xiàn)形式是重中之重，一條單純的文字信息，可以制作成圖像，也可以通過影像，聲音的方式呈現(xiàn)，如此以來傳播變得更加快捷。當(dāng)然，也需要考慮成本的問題，圖片、影音的表現(xiàn)力雖然更強(qiáng)，但制作所耗費(fèi)的精力也更多，并且同一種展示方式也容易使人產(chǎn)生疲勞，所以要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳略篩選，針對不同教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式。當(dāng)講解體育基礎(chǔ)知識時文字性信息仍是主要成分，教授體育運(yùn)動的動作時圖片和視頻是主要的表現(xiàn)形式。媒介的選擇上，高校應(yīng)該投入資金建設(shè)多媒體教室，運(yùn)用多媒體設(shè)備開展教學(xué)工作，尤其是技術(shù)動作教學(xué)課程，可通過視頻反復(fù)回看的方式加深學(xué)生印象，還可以通過動作的多角度拍攝和播放，加深學(xué)生的理解，從而更好的完成對動作的掌握。在教師的方面，可以通過手機(jī)端，電腦端進(jìn)行一定的線上授課，可以將制作好的課件和視頻材料發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生自主練習(xí)，可以給學(xué)生布置搜集體育動作視頻的作業(yè)，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自己查找資料和學(xué)習(xí)。

2.2.2利用新媒體時代信息互通擴(kuò)展教學(xué)

新媒體時代的核心是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上信息互通，每個人都是信息的發(fā)出者和接收者。在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生需要進(jìn)行不斷的訓(xùn)練加強(qiáng)交流和理解，網(wǎng)絡(luò)就是一個良好的交流平臺。教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和其他人的網(wǎng)絡(luò)交互，都可以擴(kuò)展教學(xué)。教師和學(xué)生之間，教師可以通過各種交互平臺，發(fā)布體育知識，發(fā)起與體育有關(guān)的討論進(jìn)行探討，分享資料，在潛移默化中達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生可以通過交互平臺向老師提出問題，在網(wǎng)絡(luò)交互之中拓展教學(xué)。學(xué)生和學(xué)生之間，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺彼此分享資料，加以探討。學(xué)生和其他相同興趣的體育愛好者也可以聚集在一起討論和參與室外活動和鍛煉。

2.2.3 利用新媒體構(gòu)建教學(xué)資源平臺

目前運(yùn)用新媒體手段開展課程最多的是英語數(shù)學(xué)等應(yīng)試科目，已有不少的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站的搭建和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)app可供學(xué)生使用，微信公眾號教育平臺、日常生活交互軟件中的QQ群、微信群也可以作為傳輸教學(xué)資源的平臺。但是體育教學(xué)相關(guān)的資源相對較少，也鮮有專門的教學(xué)平臺，因此體育教學(xué)應(yīng)該搭建專門的平臺，以其他各類教學(xué)平臺為鑒，由各高校體育教師上傳新媒體材料，可以分為小學(xué)體育專業(yè)、中學(xué)體育專業(yè)、大學(xué)體育專業(yè)三大類，在各大類下開展一定的線上體育技能教學(xué)課程，體育知識教學(xué)課程和運(yùn)動傷病處理課程等。學(xué)生可以通過自己的喜好和實(shí)際情況選修相應(yīng)的課程。應(yīng)建立教學(xué)互評機(jī)制，使教師在了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化指導(dǎo)，并方便教師及時調(diào)整教學(xué)策略。另外可以在平臺上宣傳校園體育文化活動，宣傳體育精神。但單純的新媒體的線上教學(xué)有一定的局限性，雖然能使教學(xué)分解動作更加清晰，但是這種通過屏幕的教學(xué)還是失去了一定的真實(shí)性，學(xué)生失去和老師面對面溝通指導(dǎo)的過程，缺乏直觀的感受，缺乏教師對學(xué)生的直接指導(dǎo)，容易導(dǎo)致在跟隨視頻練習(xí)體育動作的過程中形成錯誤的習(xí)慣而難以糾正，因此建議在當(dāng)今新媒體體育教學(xué)的過程中線上和線下教學(xué)同時進(jìn)行。

2.2.4利用新媒體綜合效應(yīng)進(jìn)行隱性體育教育

新媒體時代中，人們對信息的獲取常依賴于各種媒體，高?？衫眯旅襟w官方渠道進(jìn)行隱性的體育文化宣傳。比如通過多媒體播放器，校園微信平臺，微博端對學(xué)校開展的體育活動、體育社團(tuán)進(jìn)行宣傳，營造濃厚的體育文化氛圍，對學(xué)生進(jìn)行體育熏陶，提高學(xué)生參與運(yùn)動的熱情。

2.3 更新發(fā)展對策

2.3.1豐富教學(xué)內(nèi)容

新媒體時代下高校體育教學(xué)模式將隨著新媒體的發(fā)展不斷更新，新媒體的發(fā)展速度極快，因此體育教育模式也要不斷更新，不斷調(diào)整使之適應(yīng)時代發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也要逐步豐富，與時俱進(jìn)。豐富教學(xué)內(nèi)容，要求新媒體下的各種體育教育資源信息得到較好的整合，教師應(yīng)充分了解已有教學(xué)內(nèi)容概況，同時也要了解當(dāng)前新媒體的種類、主要特征以及發(fā)展變化趨勢，學(xué)會運(yùn)用新媒體，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)途徑。教師在確定教學(xué)內(nèi)容時，要充分了解學(xué)生喜好，將學(xué)生感興趣的體育活動加入到教學(xué)內(nèi)容中。

2.3.2創(chuàng)新組織方法

新媒體形式多樣，傳播的內(nèi)容豐富，但是沒有經(jīng)過篩選的內(nèi)容大都良莠不齊，高校學(xué)生由于心理還不十分成熟，容易受到各種不良因素影響，因此在新媒體下開展高校體育教學(xué)時要創(chuàng)新管理方法，對資源進(jìn)行篩選，避免不良信息的消極影響。

3 結(jié)論

新媒體時代，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已無法滿足現(xiàn)有的教育發(fā)展需要，構(gòu)建符合新媒體時代特征的高校體育教育模式是發(fā)展的必然要求。新媒體對高校體育教育有著擴(kuò)大教學(xué)范圍，應(yīng)提高學(xué)生積極性，多角度展示教學(xué)內(nèi)容，提高資源利用率，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等有利影響，同時也存在著缺乏真實(shí)性的弊端。構(gòu)建新媒體時代下體育教育模式，需要結(jié)合新媒體時代的特點(diǎn)不斷摸索和改善，調(diào)整教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，緊跟新媒體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的新突破。

[1]孫忠祥,辛丹.基于信息環(huán)境下高校體育教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究報告[J].知識經(jīng)濟(jì)，2013(11).

[2]盧建明,謝萍萍,陳久.建構(gòu)主義理論下高校體育教學(xué)模式的構(gòu)建[J].寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2010(2).

[3]鄭旭東.當(dāng)前高校體育教學(xué)模式的類型及其發(fā)展趨勢的研究[J].福建體育科技，2007(5).

[4]謝靜月.普通高校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀及對策分析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2007(4).

Research on the Construction of the Teaching Mode of College PE in the New Media Era

YANG Hong

（Henan University of Science and Technology, Luoyang 471023, Henan, China）

楊洪（1983—），碩士，講師，研究方向：體育教育與運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)。