校外體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化策略

黃 藝

（北京市豐臺(tái)區(qū)青少年活動(dòng)中心，北京 100070）

體育舞蹈包括拉丁舞和標(biāo)準(zhǔn)舞，在青少年校外教育中拉丁舞占據(jù)主流位置，受到青少年兒童的喜愛(ài)，其有著一套規(guī)范的技術(shù)要求以及靈活的舞蹈風(fēng)格又具備藝術(shù)價(jià)值，拉丁舞包括了倫巴、恰恰、牛仔舞、桑巴、斗牛舞，校外體育舞蹈教學(xué)隨著全民健身的不斷發(fā)展，成為了舞蹈人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方式。拉丁舞蹈教學(xué)在促進(jìn)青少年舞蹈素養(yǎng)不斷的提升的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富了舞蹈人才培養(yǎng)的路徑。但在校外教育繁華的背后，也出現(xiàn)了許多的教學(xué)誤區(qū)，成人化的舞蹈模仿與復(fù)制，讓校外體育舞蹈的教學(xué)出現(xiàn)了單一性與功利性。校外體育舞蹈教學(xué)是一種普及性的教育方式，但缺乏創(chuàng)新與個(gè)性的藝術(shù)教育，其效果往往是非常蒼白的。因此，加大對(duì)校外體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的分析，是打破當(dāng)下我國(guó)校外體育舞蹈教育困境，實(shí)現(xiàn)校外體育舞蹈教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。

1 校外體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

體育舞蹈具備體育的競(jìng)技性又有舞蹈的藝術(shù)價(jià)值，在教學(xué)的過(guò)程中，提升學(xué)生的興趣是開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)的第一步。所以，在校外體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變體育舞蹈教學(xué)的觀念，不能夠僅僅以專業(yè)技術(shù)教學(xué)為主，而是要通過(guò)開(kāi)放性的舞蹈教學(xué)思維，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)體育舞蹈技術(shù)的認(rèn)知以及具備舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)與全面的人格品質(zhì)。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，加大對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上來(lái)提升教學(xué)的特色與成效。而縱觀當(dāng)前校外體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，在校外體育舞蹈教學(xué)課程在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，往往只注技能的傳授，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中的人際交往、情感體驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使得教學(xué)的效果大打折扣。

1.1 校外體育舞蹈教學(xué)的管理狀況

當(dāng)前我國(guó)的校外教育有幾大類別，如青少年宮、青少年活動(dòng)中心、培訓(xùn)學(xué)校、舞蹈興趣班、各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等類型，培訓(xùn)的周期有短期的、長(zhǎng)期的。相關(guān)的調(diào)查研究表明，現(xiàn)有的這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以自辦或者合作辦學(xué)為主，政府性的校外教育活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)體育舞蹈的開(kāi)展非常少。這就出現(xiàn)了體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)追求利益最大化的狀況，在這一市場(chǎng)行為的驅(qū)使下，校外體育舞蹈的教學(xué)管理、安全管理、資質(zhì)管理顯得多元化與民間性，也造成了校外體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的混亂。舞蹈培訓(xùn)費(fèi)用相對(duì)較低，在這種情況下，舞蹈培訓(xùn)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入很可能存在不足。另外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是將經(jīng)濟(jì)利益擺在第一位，只要繳納費(fèi)用就可以不通過(guò)選拔直接培訓(xùn)。因此，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)通過(guò)多招學(xué)員解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。希望教委直屬校外教育單位如青少年宮、青少年活動(dòng)中心開(kāi)始關(guān)注體育舞蹈的發(fā)展前景與市場(chǎng)，公立性質(zhì)的校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程，形成教學(xué)體系，從而規(guī)范教學(xué)管理，讓喜愛(ài)體育舞蹈的學(xué)生們受益。

1.2 校外體育舞蹈機(jī)構(gòu)的教師狀況

校外體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量，是影響教學(xué)效果的直接因素之一。而通過(guò)對(duì)校外體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資狀況的調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的體育舞蹈專業(yè)師資存在著專業(yè)知識(shí)陳舊、業(yè)務(wù)能力參差不齊、在崗學(xué)習(xí)的途徑缺失等問(wèn)題。在藝術(shù)教育市場(chǎng)化發(fā)展的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)校外體育舞蹈教師的專業(yè)能力要求在不斷地提升，但是受到?jīng)]有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，師資認(rèn)證以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間、個(gè)人綜合素質(zhì)等因素的影響，出現(xiàn)了體育舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富、角色定位不準(zhǔn)確、功利性強(qiáng)等問(wèn)題，這在很大程度上影響了校外體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。這些問(wèn)題的存在，使得一些校外體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，無(wú)法及時(shí)地更新自身的技能，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)心理了解不足，導(dǎo)致了教學(xué)不理想、學(xué)生技術(shù)不夠規(guī)范等問(wèn)題。

1.3 校外體育舞蹈學(xué)員狀況

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育投入力度逐漸加大，無(wú)論是思想上的重視，還是經(jīng)濟(jì)上的支持，讓校外體育舞蹈培訓(xùn)的市場(chǎng)越來(lái)越火爆，伴隨出現(xiàn)的是越來(lái)越多的私人體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校的出現(xiàn)。這些體育舞蹈學(xué)校的出現(xiàn)，給孩子的藝術(shù)發(fā)展帶來(lái)了很好的選擇條件，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)力促使在教學(xué)上更好地提高。校外體育舞蹈教學(xué)的主要對(duì)象是青少年，學(xué)員的體育舞蹈學(xué)習(xí)態(tài)度與成效受到教師、家長(zhǎng)以及興趣等因素的影響。相關(guān)的研究表明，參加校外體育舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)員僅有1/3左右是非常感興趣的，而大部分學(xué)員參加體育舞蹈學(xué)習(xí)的目的是為了鍛煉身體和發(fā)展自身的興趣。學(xué)員的學(xué)習(xí)需求差異為校外體育舞蹈培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置提出了更多的挑戰(zhàn)與空間。

1.4 校外體育舞蹈教學(xué)的基本現(xiàn)狀

當(dāng)下隨著家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)青少年素質(zhì)教育重要性的認(rèn)知強(qiáng)化，校外體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量得到了越來(lái)越多家長(zhǎng)的重視。而縱觀校外體育舞蹈教學(xué)管理與教學(xué)狀況，往往只有少數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，這就使得許多學(xué)員的家長(zhǎng)因?yàn)槿狈?duì)校外體育舞蹈教學(xué)的相關(guān)了解，而產(chǎn)生不利于校外體育舞蹈展的問(wèn)題。例如：體育舞蹈教材作為體育舞蹈教學(xué)的一個(gè)基本依據(jù)，大部分的校外體育舞蹈教學(xué)僅僅按照教師的經(jīng)驗(yàn)與特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，而沒(méi)有很好地按照學(xué)生的需求與情況來(lái)制定，這就很容易產(chǎn)生偏離舞蹈學(xué)習(xí)、教學(xué)不規(guī)范等問(wèn)題。所以，體育舞蹈教學(xué)需要形成教學(xué)體系，需要更加規(guī)范化。

2 校外體育舞蹈教學(xué)的提升與優(yōu)化策略

在火爆的校外教育開(kāi)展中，其與學(xué)校教育相輔相成的存在著并作為補(bǔ)充學(xué)校教育的重要場(chǎng)所?，F(xiàn)在各個(gè)學(xué)校已經(jīng)全面開(kāi)展普及體育與藝術(shù)教育，所有的學(xué)生在學(xué)校都會(huì)進(jìn)行舞蹈或者體育舞蹈的相關(guān)學(xué)習(xí)，那么校外教育面臨著一個(gè)新的改革與定位，應(yīng)更加注重專業(yè)化，更加規(guī)范體育舞蹈教學(xué)，因此教學(xué)師資需要嚴(yán)格的考核，提高教師的業(yè)務(wù)能力規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，需要引起管理層以及社會(huì)與家長(zhǎng)的足夠重視。基于此，本文在分析校外體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了校外體育舞蹈教學(xué)的優(yōu)化策略。通過(guò)本研究提出一些有利于我國(guó)校外體育舞蹈教學(xué)的有效策略，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)校外體育舞蹈教學(xué)的科學(xué)化與可持續(xù)性發(fā)展。

2.1 加大校外體育舞蹈教學(xué)的監(jiān)督管理力度

最近幾年來(lái)隨著校外體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷涌現(xiàn)，學(xué)員的數(shù)量也在逐漸的增多。隨之而來(lái)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)、安全等問(wèn)題越來(lái)越多，這就需要政府相關(guān)的職能部門加大對(duì)校外體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資格、師資、場(chǎng)地設(shè)施等進(jìn)行規(guī)范管理。同時(shí)，要通過(guò)專門的管理機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施校外體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的定期評(píng)估與監(jiān)督。以此來(lái)提升校外體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育舞蹈人才培養(yǎng)的科學(xué)化與規(guī)范化。那么，作為公立性質(zhì)存在的校外教育單位，更要有一定的危機(jī)感，加強(qiáng)教師的積極能動(dòng)性，做教研，做體系，規(guī)范教學(xué)，更好地去服務(wù)喜愛(ài)體育舞蹈的青少年。

2.2 強(qiáng)化市場(chǎng)定位與軟硬件建設(shè)

活動(dòng)場(chǎng)地是關(guān)鍵，設(shè)施完備、條件優(yōu)越的設(shè)施有利于教學(xué)開(kāi)展，有些校外機(jī)構(gòu)的教學(xué)場(chǎng)地存在問(wèn)題，從燈光、墻面、地板、把桿到通風(fēng)設(shè)施都不符合標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為節(jié)省成本，使用劣質(zhì)的地板和把桿，由此埋下嚴(yán)重的安全隱患。私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)多爭(zhēng)取比賽機(jī)會(huì)，多贏取比賽榮譽(yù)可以更好地宣傳自己，贏得好口碑，從而擴(kuò)大自己的招生規(guī)模，提高培訓(xùn)水平。那么，公立性質(zhì)的校外單位更加需要準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，使得校外體育舞蹈教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。為了更好地進(jìn)行市場(chǎng)定位，公立性質(zhì)的校外體育舞蹈教學(xué)要加大對(duì)學(xué)員拉丁舞蹈學(xué)習(xí)需求的分析，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新校外體育舞教學(xué)方法、宣傳方法、招生方式以及引進(jìn)職業(yè)選手專家來(lái)固定指導(dǎo)教學(xué)等，從而贏得更多學(xué)員與家長(zhǎng)的信任。

2.3 規(guī)范校外體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容與方法

校外體育舞教學(xué)所開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容，要以學(xué)員的學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，制定規(guī)范的教學(xué)大綱，提升因材施教的效果，按照學(xué)員的實(shí)際狀況來(lái)制定有效的教學(xué)方法，并且通過(guò)加大教學(xué)成果展示等方式，激發(fā)學(xué)員對(duì)體育舞蹈學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與興趣。

2.4 提升校外體育舞蹈師資的專業(yè)素養(yǎng)

公立性質(zhì)的校外教育單位要想更好地加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，需要加大對(duì)校外體育舞蹈教師的日常培訓(xùn)，通過(guò)創(chuàng)新師資培訓(xùn)的機(jī)制，制定師資發(fā)展的規(guī)劃、做課題、做教研等，來(lái)提升校外體育舞蹈師資的專業(yè)能力，以此來(lái)更好地贏得社會(huì)與家長(zhǎng)的口碑，為提升校外教育單位市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)對(duì)當(dāng)前校外體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的研究發(fā)現(xiàn)，校外體育舞蹈的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以私營(yíng)為主，公立性質(zhì)的校外教育單位還不夠重視。校外體育舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題表現(xiàn)為：體育舞蹈場(chǎng)地設(shè)施條件參差不齊、體育舞蹈師資力量差別較大、體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的層次性與科學(xué)性需進(jìn)一步優(yōu)化、學(xué)員的展示交流機(jī)會(huì)較少、私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占據(jù)主流市場(chǎng)、部分機(jī)構(gòu)與學(xué)員家長(zhǎng)溝通機(jī)制不夠完善等。通過(guò)對(duì)這些存在問(wèn)題的分析，本文提出了要提升校外體育舞蹈教師的專業(yè)能力、創(chuàng)新體育舞蹈教學(xué)管理的制度、豐富學(xué)員的體育舞蹈展示路徑、完善機(jī)構(gòu)與學(xué)員家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)制。通過(guò)上述措施的應(yīng)用，可以有效的激發(fā)體育舞蹈學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、提升體育舞蹈教學(xué)的效果，獲得更多的學(xué)員家長(zhǎng)支持等，為實(shí)現(xiàn)體育舞蹈教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。