五位一體 雙核聯(lián)動(dòng)——面向東盟廣西龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)路徑*

張 智 黃 鵬

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五位一體 雙核聯(lián)動(dòng)——面向東盟廣西龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)路徑*

張 智 黃 鵬

（廣西師范大學(xué)體育學(xué)院，廣西 桂林 541004）

中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)和“一帶一路”倡議的實(shí)施使廣西由“邊陲”成為“中樞”，由偏遠(yuǎn)之地成為發(fā)展的熱土。同盟共同體的建設(shè)給廣西帶來(lái)的不僅是經(jīng)濟(jì)的交融，同時(shí)帶動(dòng)了地方傳統(tǒng)體育與文化的發(fā)展。文章基于對(duì)廣西龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)狀況、市場(chǎng)需求及環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，提出在面臨東盟發(fā)展機(jī)遇下，“五位一體、雙核聯(lián)動(dòng)”的廣西龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的要求及路徑，為廣西龍獅運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

東盟；龍獅運(yùn)動(dòng)；專(zhuān)門(mén)人才

專(zhuān)門(mén)人才是指至少精通某一專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的知識(shí)和技能的人才，它的培養(yǎng)是一個(gè)周期長(zhǎng)、不間斷、系統(tǒng)化的過(guò)程，是高等教育、職業(yè)教育的主要職責(zé)和任務(wù)。龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才也就是在龍獅運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的理論知識(shí)與技術(shù)、能力都全面掌握和精通的專(zhuān)門(mén)人才。隨中國(guó)-東盟貿(mào)易區(qū)全面升級(jí)及“一帶一路”倡議的推進(jìn)與實(shí)施帶給廣西發(fā)展的新機(jī)遇，舞龍舞獅等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在東盟的背景下得到了很好的開(kāi)展，近年來(lái)隨著廣西與東盟的交流合作的深入及一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)施，迅速成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的，而且隨著國(guó)家及廣西區(qū)體育局對(duì)傳統(tǒng)民俗體育文化的重視及社會(huì)發(fā)展的需要，傳統(tǒng)民俗龍獅運(yùn)動(dòng)迎來(lái)良好的發(fā)展契機(jī)。同時(shí)廣西作為民族地區(qū)因其地域和民族特色，整個(gè)廣西各個(gè)少數(shù)民族聚居區(qū)都有非常特色的傳統(tǒng)民俗龍獅資源，這些地區(qū)和民族是將龍獅運(yùn)動(dòng)看作民俗節(jié)日和地方文化的重要組成部分，開(kāi)展了豐富多彩的民俗活動(dòng)。尤其是近年來(lái)廣西體育局組織了多項(xiàng)廣西與東盟、廣西特色的龍獅競(jìng)賽活動(dòng)，帶動(dòng)了各地方的傳統(tǒng)龍獅項(xiàng)目和市場(chǎng)，對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才的需求不斷擴(kuò)大。但是由于廣西是多民族地區(qū)，龍獅運(yùn)動(dòng)的技藝方面存在著較多的差異性，因此本文通過(guò)對(duì)廣西龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)狀況，分析各條培養(yǎng)路徑可行性的方法和作用，對(duì)廣西龍獅運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)路徑的選擇提供參考。適應(yīng)新時(shí)代對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)業(yè)化的需求，探索龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)路徑，以源源不斷輸送更專(zhuān)業(yè)化的后備人才，使龍獅運(yùn)動(dòng)水平不斷提高，逐步走向國(guó)內(nèi)國(guó)際體育的舞臺(tái)。

1廣西龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的狀況與環(huán)境

目前廣西龍獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還處于相對(duì)落后的狀態(tài)，隊(duì)伍整體水平一般、賽事規(guī)模和影響力不大、各地區(qū)的發(fā)展不平衡、傳統(tǒng)項(xiàng)目與資源開(kāi)發(fā)力度不夠，廣西龍獅運(yùn)動(dòng)負(fù)責(zé)組織對(duì)教練員、裁判員的培訓(xùn)與培養(yǎng)缺乏長(zhǎng)效機(jī)制和系統(tǒng)的規(guī)劃。尤其是在廣西的各大高校龍獅運(yùn)動(dòng)的推廣、普及程度不高，還只有少部分的高校開(kāi)設(shè)了龍獅運(yùn)動(dòng)方面的課程，而且集中在一些高職或者中職專(zhuān)科學(xué)校，從而導(dǎo)致龍獅運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)人數(shù)不多、質(zhì)量不高，普遍存在著專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不相匹配的現(xiàn)象。

隨著中國(guó)與東盟的聯(lián)系交流加強(qiáng)以及一帶一路建設(shè)的全面實(shí)施，廣西與東盟國(guó)家間的人文交流與往來(lái)日趨頻繁，廣西龍獅運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)具有代表性及特色的體育運(yùn)動(dòng)，成為向東盟人民甚至全世界人民傳遞來(lái)自中國(guó)的友好，促進(jìn)彼此的體育文化事業(yè)交流與發(fā)展的有效載體。同時(shí)廣西由于作為民族地區(qū)因其地域和民族特色，整個(gè)廣西各個(gè)少數(shù)民族聚居區(qū)都有很多非常特色的傳統(tǒng)民俗龍獅運(yùn)動(dòng)資源，各地借助各類(lèi)民俗活動(dòng)或民族體育賽事機(jī)會(huì)開(kāi)展了豐富多彩的舞龍舞獅活動(dòng)。另外廣西舉辦的龍獅賽事也從本土化向東盟化轉(zhuǎn)型，尤其是有了東盟國(guó)家的高水平龍獅隊(duì)伍的參與，龍獅賽事的影響了和觀眾的參與度空前的高漲，如：2016年12月在欽州舉辦的“中國(guó)-東盟獅王爭(zhēng)霸賽”在欽州體育館舉行，能容下幾千人的觀眾席是座無(wú)虛席，過(guò)道上也是擠滿(mǎn)了觀眾，足以體現(xiàn)出群眾對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)；廣西經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)和民眾收入水平的快速提高為廣西龍獅運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)的培育和發(fā)展奠定了比較堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而提供了促進(jìn)龍獅運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)快速發(fā)展所需要基本條件和廣闊的市場(chǎng)需求。國(guó)家體育政策的提出也為龍獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展指明了方向，面對(duì)大好的政策環(huán)境，廣西龍獅運(yùn)動(dòng)務(wù)必要抓住機(jī)遇，整合資源，加強(qiáng)龍獅運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)門(mén)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高競(jìng)技、管理、文化保護(hù)與傳承能力與水平走國(guó)際化發(fā)展道路。

2面向東盟廣西龍獅運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)“五位一體”目標(biāo)

龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才是相對(duì)于現(xiàn)階社會(huì)需求發(fā)展而提出的龍獅領(lǐng)域人才，隨著中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的全面升級(jí)，廣西與東盟國(guó)家的來(lái)往日益密切，不僅帶動(dòng)了廣西的經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，同時(shí)也把廣西民族傳統(tǒng)體育發(fā)展推向高潮。其中作為具有世界聞名的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“舞龍舞獅”運(yùn)動(dòng)，首當(dāng)其沖地與東盟國(guó)家的龍獅相交流，龍獅賽事的經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年開(kāi)展，促使龍獅運(yùn)動(dòng)相關(guān)服務(wù)等要求也越來(lái)越高。因此，對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才的各方面要求也越來(lái)越高，龍獅專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)路徑成了必然的趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，龍獅專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)需要沖破傳統(tǒng)的只具備某一技術(shù)技能的單一人才培養(yǎng)模式，使龍獅專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)路徑向該領(lǐng)域相關(guān)的多區(qū)域技能發(fā)展。所謂龍獅專(zhuān)門(mén)人才指的是具有專(zhuān)業(yè)龍獅技術(shù)外還應(yīng)具備龍獅教學(xué)、龍獅賽事組織、龍獅市場(chǎng)管理以及龍獅方向科研能力“五位一體”的專(zhuān)門(mén)人才。

2.1龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平

從目前的龍獅運(yùn)動(dòng)員調(diào)查情況來(lái)看，絕大部分運(yùn)動(dòng)員的所受的學(xué)校教育是比較少的，雖然在技術(shù)上有很高超的水平，但是在文化程度上卻是偏低。文化知識(shí)是交流溝通的前提要素，特別是面向國(guó)家化市場(chǎng)，具備知識(shí)理論水平，扎實(shí)的技術(shù)功底和文化素養(yǎng)，強(qiáng)烈的職業(yè)情操是提高龍獅專(zhuān)運(yùn)動(dòng)人才國(guó)際視野的核心，因此龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平不僅是運(yùn)動(dòng)水平高，同時(shí)要求掌握龍獅運(yùn)動(dòng)的全面、系統(tǒng)理論知識(shí)的高級(jí)人才。

2.2龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練能力

高等教育體育教育的專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)中要求培養(yǎng)的人才能夠勝任相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)和訓(xùn)練工作。這里的教學(xué)能力這里指的不是單純的教學(xué)，而是對(duì)于龍獅運(yùn)動(dòng)員的雙重要求?！耙鄮熞嗤健本鸵簖埅{運(yùn)動(dòng)員能夠有學(xué)的能力和教的能力，只要求龍獅運(yùn)動(dòng)員要具備換位思考的能力，在學(xué)的過(guò)程中想“如何教”能讓運(yùn)動(dòng)員更快的理解和掌握，在教的過(guò)程中“如何學(xué)”能讓運(yùn)動(dòng)員去思考發(fā)現(xiàn)更適合傳授技能的有效方法；不僅能夠擔(dān)任龍獅運(yùn)動(dòng)的業(yè)余、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，同時(shí)需要擔(dān)負(fù)業(yè)余、專(zhuān)業(yè)龍獅運(yùn)動(dòng)的代表隊(duì)訓(xùn)練工作。

2.3龍獅運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織能力

龍獅運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織能力是指培養(yǎng)龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才具有實(shí)踐教學(xué)、龍獅訓(xùn)練、競(jìng)技比賽、臨場(chǎng)指揮、賽事舉辦和場(chǎng)地器材運(yùn)用等能力。包括賽事的組織與運(yùn)作、裁判的管理與培訓(xùn)、自身裁判的能力和水平，能夠承接各類(lèi)級(jí)別的大小型龍獅運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽和活動(dòng)。

2.4龍獅運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)管理能力

市場(chǎng)管理能力要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員具有綜合的知識(shí)、對(duì)事物要有一定的思考能力和習(xí)慣，要學(xué)會(huì)先觀察，再思考、歸納、總結(jié)、計(jì)劃、運(yùn)籌、實(shí)施、控制及管理，并且要對(duì)對(duì)過(guò)程、對(duì)細(xì)節(jié)、對(duì)結(jié)果的重視等。龍獅運(yùn)動(dòng)的市場(chǎng)隨著傳統(tǒng)體育的發(fā)展及民族文化重視前景一片看好，因此我們?cè)谂囵B(yǎng)龍獅運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)門(mén)人才的課程和理論體系中要加強(qiáng)龍獅運(yùn)動(dòng)管理、龍獅運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、龍獅運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)贊助、中介機(jī)構(gòu)服務(wù)等知識(shí)和理論，并運(yùn)用到各類(lèi)龍獅活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去，提高龍獅運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)管理能力，開(kāi)拓龍獅運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。

2.5龍獅運(yùn)動(dòng)科學(xué)研究能力

科學(xué)研究能力培養(yǎng)是也是高等教育培養(yǎng)人才的任務(wù)之一，反應(yīng)出龍獅運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)門(mén)人才的全方位素質(zhì)和文化素養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)研究更好的把握龍獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史與文化，把握科學(xué)前沿的研究動(dòng)態(tài)與發(fā)展方向，同時(shí)對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)不斷鉆研和創(chuàng)新以及對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行科學(xué)論斷，規(guī)范龍獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)能力。

3面向東盟廣西龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才“雙核聯(lián)動(dòng)”培養(yǎng)路徑

廣西在培養(yǎng)龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才過(guò)程中，學(xué)校、社會(huì)各有優(yōu)勢(shì)，雙核聯(lián)動(dòng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將有效地培養(yǎng)出龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才。廣西高等院校、社會(huì)“雙核聯(lián)動(dòng)”的龍獅專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)模式首先依賴(lài)于學(xué)校和社會(huì)兩大方面的相互促進(jìn)，只有在學(xué)校和社會(huì)形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，才能為龍獅發(fā)展提供前提保障和市場(chǎng)空間。龍獅人才培養(yǎng)要想專(zhuān)門(mén)化，校社聯(lián)動(dòng)是一個(gè)很有效路徑。學(xué)校負(fù)責(zé)“五位一體”方面培養(yǎng)和訓(xùn)練，社會(huì)提供廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)。校社雙核聯(lián)動(dòng)實(shí)質(zhì)性合作培養(yǎng)高水平龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才需要由上至下的觀念轉(zhuǎn)變。雖然現(xiàn)階段更高層次學(xué)校教育和社會(huì)組織都有其各自獨(dú)立存在的理由，但在“探索校社共建雙核聯(lián)動(dòng)”這一背景下，學(xué)校方面要主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，提供師資支持，成立專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，對(duì)“校社雙核聯(lián)動(dòng)”方式專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)模式推廣進(jìn)行專(zhuān)題研究；打破常規(guī)方式，制定出統(tǒng)一的規(guī)劃，以保障校社單位能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)門(mén)人才隊(duì)伍的建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)“校社聯(lián)動(dòng)”共利，具體措施如下：

3.1長(zhǎng)期規(guī)劃與短期培養(yǎng)相結(jié)合

面向東盟廣西的龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)一定要在實(shí)現(xiàn)“五位一體”目標(biāo)基礎(chǔ)上在廣西有體育院校的高校開(kāi)設(shè)龍獅運(yùn)動(dòng)的常年運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍、專(zhuān)門(mén)課程和專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)從事以龍獅運(yùn)動(dòng)為職業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才。同時(shí)我們廣西利用體育局或龍獅協(xié)會(huì)在社會(huì)及學(xué)校、社區(qū)等開(kāi)展短期的龍獅運(yùn)動(dòng)的相關(guān)運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，擴(kuò)充龍獅運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者、參與者和專(zhuān)業(yè)人員的選拔基礎(chǔ)，這樣長(zhǎng)短期培訓(xùn)、培養(yǎng)相結(jié)合，因材施教，規(guī)范、系統(tǒng)培養(yǎng)龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才。

3.2課程建設(shè)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結(jié)合

廣西龍獅運(yùn)動(dòng)在面向東盟的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和條件下，課程的建設(shè)一定要以專(zhuān)業(yè)的社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，課程建設(shè)必須基于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，并根據(jù)人才培養(yǎng)社會(huì)需求的基本要求進(jìn)行制定。課程建設(shè)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的目的是為了培養(yǎng)龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才需要，因此，在課程建設(shè)內(nèi)容體系中突出課程的實(shí)用性，社會(huì)需要什么樣的龍獅人才我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展就怎么定位，相關(guān)課程就隨之完善、優(yōu)化設(shè)置，立足龍獅運(yùn)動(dòng)發(fā)展的前沿和教學(xué)訓(xùn)練需要。

3.3傳統(tǒng)項(xiàng)目與競(jìng)技相結(jié)合

廣西不僅民間擁有豐富的龍獅項(xiàng)目傳統(tǒng)資源，也有東盟獅王爭(zhēng)霸賽為代表的現(xiàn)代競(jìng)技龍獅項(xiàng)目，我們?cè)谂囵B(yǎng)過(guò)程中一定要遵循傳統(tǒng)與競(jìng)技相結(jié)合的培養(yǎng)方式，必然對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深刻的影響，它打破了長(zhǎng)期來(lái)以針對(duì)性的單獨(dú)培養(yǎng)方式，超越了重競(jìng)技輕傳統(tǒng)的教學(xué)思想，使人才培養(yǎng)由特定型轉(zhuǎn)化為專(zhuān)門(mén)人才，達(dá)到了全面發(fā)展的目標(biāo)。

3.4文化傳承與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)相結(jié)合

高等院校的根本任務(wù)就包括文化傳承與社會(huì)服務(wù)，在學(xué)校培養(yǎng)的龍獅運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)門(mén)人才本身就是龍獅文化的傳承者，同時(shí)也是推動(dòng)龍獅文化傳承的踐行者，學(xué)校中文化的傳承應(yīng)與社會(huì)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)相結(jié)合，更好的發(fā)揮龍獅文化和的魅力和活力，產(chǎn)生更多的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。因?yàn)槲覀冊(cè)谂囵B(yǎng)過(guò)程注重文化傳承與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)相結(jié)合的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要。

3.5教學(xué)訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

我們校社雙核聯(lián)動(dòng)的落腳點(diǎn)就是將課堂的教學(xué)訓(xùn)練成果與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。廣西龍獅運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)同樣是要求我們?cè)趯W(xué)校、課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的龍獅運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能，通過(guò)各類(lèi)表演、競(jìng)賽活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)展示和運(yùn)用，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好的獲得水平和能力的提高。

4 結(jié)語(yǔ)

路徑是實(shí)現(xiàn)龍獅專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和保障，廣西龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才應(yīng)培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的人才；龍獅專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)路徑極為重要，對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)具有指導(dǎo)方向的作用，培養(yǎng)路徑方式正確與否，關(guān)系到龍獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展前途以及培養(yǎng)等級(jí)。應(yīng)大膽突破常規(guī)的限制，在確保文化知識(shí)和技能傳授的基礎(chǔ)上側(cè)重培養(yǎng)龍獅運(yùn)動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才綜合能力，探索實(shí)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)路徑的實(shí)際方式，加強(qiáng)社會(huì)組織龍獅專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，方向應(yīng)朝著“專(zhuān)門(mén)人才”趨勢(shì)發(fā)展，一般學(xué)校培養(yǎng)的定位在“有文化，有技能”的人才培養(yǎng)上。由此找出校社雙核聯(lián)動(dòng)、五位一體專(zhuān)門(mén)人才所應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，從而在培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)科理論之間的交流、實(shí)踐育人、科研服務(wù)等方面構(gòu)建新型的培養(yǎng)模式。

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Five-in-one, Dual-core Linkage——On the Training Path to the Specialized Personnel for Guangxi Dragon and Lion Dance Facing ASEAN

ZHANG Zhi, etal.

（Guangxi Normal University, Guilin 541004, Guangxi, China）

2015年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程一般項(xiàng)目（編號(hào)：2015JGA144）；2017年度廣西學(xué)位與研究生教育改革項(xiàng)目（編號(hào)：JGY2017024）。

張智（1977—），湖南湘陰人，博士生，副教授，研究方向：民族傳統(tǒng)體育、東盟龍獅文化。