邱烈峰 肖 爽
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農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)與體育鍛煉行為的相關(guān)性分析*
邱烈峰 肖 爽
(信陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院,河南 信陽(yáng) 464000)
探討農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)與其體育鍛煉行為的相關(guān)性,為改善農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí),進(jìn)而改善其體育鍛煉行為提供理論依據(jù)。采用分層隨機(jī)抽樣的方法對(duì)河南省17所農(nóng)村中學(xué)1978名中學(xué)生的體育意識(shí)和體育鍛煉行為進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。(1)農(nóng)村中學(xué)生的體育認(rèn)知、體育情感和體育意志總體上處于一般水平,在體育基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)政策、是否主動(dòng)參與體育相關(guān)活動(dòng)等題目得分較低;(2)農(nóng)村中學(xué)生的體育認(rèn)知與體育情感、體育認(rèn)知與體育意志以及體育情感與體育意志的相關(guān)系數(shù)均在0.5以上(<0.01);(3)農(nóng)村中學(xué)生的體育認(rèn)知、體育情感和體育意志與其鍛煉頻度、每次持續(xù)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度均呈正相關(guān)(<0.01);(4)體育鍛煉頻度高、每次鍛煉持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的學(xué)生,其體育認(rèn)知、體育情感和體育意志得分均較高。1)農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)總體一般,對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)和體育相關(guān)政策了解不夠,對(duì)體育的喜愛(ài)僅停留在思想上;(2)農(nóng)村中學(xué)生的體育認(rèn)知、體育情感和體育意志相互影響;(3)農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)影響其體育鍛煉行為。因此,有必要采取有效措施改善其體育意識(shí),進(jìn)而改善其體育鍛煉行為。
體育意識(shí);體育行為;農(nóng)村中學(xué)生;相關(guān)性
近年來(lái)的研究表明,當(dāng)前中學(xué)生的體質(zhì)健康狀況令人堪憂(yōu)。影響體質(zhì)健康的因素很多,缺乏體育鍛煉是其關(guān)鍵。促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉是提高其體質(zhì)健康狀況的有效措施。體育意識(shí)是體育動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的重要成份,是影響個(gè)體是否參與體育活動(dòng)以及如何進(jìn)行體育活動(dòng)的重要心理因素[1-3]。關(guān)于體育意識(shí)引導(dǎo)體育行為的研究,學(xué)者們常采取理論上的推演,目前還缺乏應(yīng)有的數(shù)據(jù)證明。本研究就農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)與體育鍛煉行為的相關(guān)性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,探討農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)及其體育鍛煉行為之間的內(nèi)在規(guī)律,以期為改善農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)提供理論依據(jù),進(jìn)而為改善其體育鍛煉行為,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)健康服務(wù)。
河南省13個(gè)市17所農(nóng)村中學(xué)的男生923人,女生1055人。
1.2.1問(wèn)卷調(diào)查法
按照心理學(xué)、體育測(cè)量量表要求設(shè)計(jì)《中學(xué)生體育意識(shí)與體育行為調(diào)查問(wèn)卷(初稿)》。就調(diào)查問(wèn)卷效度進(jìn)行專(zhuān)家訪(fǎng)談,根據(jù)專(zhuān)家建議,確定最終調(diào)查問(wèn)卷。最終調(diào)查問(wèn)卷包括中學(xué)生基本情況、中學(xué)生體育鍛煉行為以及中學(xué)生體育意識(shí)三部分內(nèi)容。按照相關(guān)研究,體育意識(shí)分為體育認(rèn)知、體育情感和體育意志三個(gè)維度[4]。體育意識(shí)共19小題,全是單選題,其中8小題為正向題,選項(xiàng)為“不會(huì)”“不確定”和“會(huì)”;11小題為負(fù)向題,選項(xiàng)為“會(huì)”“不確定”和“不會(huì)”,正向題和負(fù)向題穿插分布。
共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷2400份,回收2106份,回收率87.8%;其中有效問(wèn)卷1978份,有效率82.4%。
1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
在數(shù)據(jù)處理之前,先對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行逐份檢查篩選,剔除無(wú)效問(wèn)卷。再用Excel 2003錄入,建立數(shù)據(jù)庫(kù)。體育意識(shí)每小題有三個(gè)選項(xiàng),采用3點(diǎn)記分法,依據(jù)各選項(xiàng)的積極性分別賦值1-3分。其中,體育認(rèn)知8小題,滿(mǎn)分24分;體育情感6小題,滿(mǎn)分18分;體育意志5小題,滿(mǎn)分15分。得分越高,說(shuō)明體育意識(shí)越好。體育鍛煉行為部分共3小題。其中,“鍛煉頻度”和“持續(xù)時(shí)間”部分各有4個(gè)選項(xiàng),按次數(shù)多少和持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短依次計(jì)1-4分,“運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度”有5個(gè)選項(xiàng),依據(jù)強(qiáng)度大小依次計(jì)1-5分。最后采用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述、相關(guān)性分析和單因素ANOVA分析。
體育認(rèn)知滿(mǎn)分24分,農(nóng)村中學(xué)生平均得分17.13±2.36(見(jiàn)表1)。其中,在對(duì)體育的功能及其重要性的認(rèn)知等題目中得分較高,而在體育基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)政策(“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”、“陽(yáng)光體育”、“終身體育”)等題目得分較低。體育情感滿(mǎn)分18分,平均得分13.00±2.53。其中在“喜歡體育鍛煉”和“喜歡體育課”等題目得分較高,而在“是否主動(dòng)參與體育競(jìng)賽與表演”和“是否關(guān)注體育新聞和體育比賽”等題目得分較低;體育意志滿(mǎn)分15分,平均得分10.34±2.17。其中在“體育鍛煉時(shí)是否能主動(dòng)克服困難”和“是否能長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉”等題目得分較高,而在“是否制定了簡(jiǎn)單的個(gè)人鍛煉計(jì)劃”等題目得分較低。
表1 農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)得分情況(n=1978)
總體情況男生女生P 體育認(rèn)知17.13±2.3617.28±2.5016.99±2.230.008 體育情感13.00±2.5313.66±2.5012.41±2.420.000 體育意志10.34±2.1710.68±2.1910.04±2.110.000
表1的數(shù)據(jù)還顯示,在體育認(rèn)知、體育情感和體育意識(shí)三個(gè)維度上均是男生得分高于女生(<0.01)。
表2 農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)各維度間的相關(guān)系數(shù)(n=1978)
體育認(rèn)知體育情感體育意志 rPrPrP 體育認(rèn)知1 0.5320.0000.5500.000 體育情感0.5320.0001 0.5890.000 體育意志0.5500.0000.5890.0001
對(duì)農(nóng)村中學(xué)生體育認(rèn)知、體育情感和體育意志的得分進(jìn)行相關(guān)性分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)(見(jiàn)表2),體育認(rèn)知與體育情感、體育認(rèn)知與體育意志以及體育情感與體育意志的相關(guān)系數(shù)均在0.5以上,并且顯著性水平均為=0.000<0.01,均為較強(qiáng)的正相關(guān)。
表3 農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)與其體育行為間的相關(guān)系數(shù)(n=1978)
鍛煉頻度每次持續(xù)時(shí)間運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度 rPrPrP 體育認(rèn)知0.1790.0000.2030.0000.1630.000 體育情感0.1570.0000.2960.0000.1740.000 體育意志0.1840.0000.2310.0000.1990.000
表3中的數(shù)據(jù)顯示,農(nóng)村中學(xué)生的體育認(rèn)知、體育情感和體育意識(shí)與其體育鍛煉頻度、每次鍛煉持續(xù)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度均呈正相關(guān)(<0.01)。然而,他們之間的相關(guān)系數(shù)并不高(均低于0.3)。
2.4.1體育鍛煉頻度不同的農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)得分
調(diào)查結(jié)果顯示(見(jiàn)表4),體育鍛煉頻度不同的農(nóng)村中學(xué)生的體育認(rèn)知、體育情感和體育意志的得分不同。體育鍛煉頻度高的學(xué)生,其體育認(rèn)知、體育情感和體育意志的得分均較高。
表4 體育鍛煉頻度不同的農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)得分(n=1978)
1次以下/w學(xué)生1-2次/w學(xué)生3-5次/w學(xué)生6次以上/w學(xué)生 體育認(rèn)知15.32±2.4516.77±2.20a17.36±2.26ab17.48±2.40ab 體育情感11.27±2.6212.65±2.23a13.25±2.39ab13.31±2.74ab 體育意志8.76±2.269.92±1.97a10.59±2.04ab10.69±2.28ab
注:與1次以下/w學(xué)生比較a<0.01;與1-2次/w學(xué)生比較b<0.01。
2.4.2每次體育鍛煉持續(xù)時(shí)間不同的農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)得分
表5的數(shù)據(jù)顯示,每次體育鍛煉持續(xù)時(shí)間不同的農(nóng)村中學(xué)生的體育認(rèn)知、體育情感和體育意志的得分也不同。每次體育鍛煉持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)生,其體育認(rèn)知、體育情感和體育意志的得分均較高。
表5 每次體育鍛煉持續(xù)時(shí)間不同的農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)得分(n=1978)
不足10min學(xué)生10-30min學(xué)生31-60min學(xué)生61min以上學(xué)生 體育認(rèn)知15.43±2.3517.22±2.18a17.61±2.43ab17.81±3.13ac 體育情感11.39±2.5612.85±2.38a14.08±2.41ac14.60±2.71ac 體育意志9.00±2.1210.32±2.11a10.93±2.06ac11.49±2.23ac
注:與不足10min/次學(xué)生比較a<0.01;與10-30min/次學(xué)生比較b<0.05,c<0.01。
2.4.3運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同的農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)得分
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明(見(jiàn)表6),運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同的農(nóng)村中學(xué)生的體育認(rèn)知、體育情感和體育意志的得分也不同。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度高的學(xué)生,其體育認(rèn)知、體育情感和體育意志的得分均較高。
表6 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同的農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)得分(n=1978)
沒(méi)感覺(jué)全身微微發(fā)熱微微出汗中等出汗大汗淋漓 體育認(rèn)知15.08±2.8916.74±2.45a17.00±2.17a17.45±2.24acd17.70±2.67acd 體育情感11.60±2.9112.66±2.61b12.66±2.31b13.36±2.43acd13.84±2.97acd 體育意志8.85±2.179.95±2.30a10.02±2.06a10.77±2.02acd10.99±2.33acd
注:與“沒(méi)感覺(jué)”學(xué)生比較a<0.01,b<0.05;與“全身微微發(fā)熱”學(xué)生比較c<0.01;與“微微出汗”學(xué)生比較d<0.01。
從體育意識(shí)各維度的得分來(lái)看,農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)整體上屬于中等水平。從各小題的得分分布來(lái)看,農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)還存在一些不足,如部分學(xué)生對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)政策、標(biāo)準(zhǔn)不清楚;對(duì)體育的喜愛(ài)僅停留在思想上,在行動(dòng)上缺乏更多的表現(xiàn)。
農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)存在性別差異。性別方面的差異可能與中國(guó)傳統(tǒng)教育或性別角色期望有關(guān)[5]。
體育意識(shí)是人腦對(duì)客觀體育現(xiàn)象的反映,是人們關(guān)于體育活動(dòng)的看法與心理總稱(chēng)。可以從體育認(rèn)知、體育情感和體育意志三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)[4]。體育認(rèn)知是指在對(duì)體育對(duì)象和體育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行感知和理解的基礎(chǔ)上形成的一種心理現(xiàn)象[6],主要包括對(duì)體育的價(jià)值功能認(rèn)知和對(duì)體育相關(guān)知識(shí)的了解;體育情感是指人對(duì)體育和體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)、感受和情緒體驗(yàn),主要包括對(duì)體育鍛煉的愛(ài)好和鍛煉動(dòng)機(jī);體育意志是自覺(jué)確定參加體育鍛煉的目的,并在已確定目的的支配下,克服行動(dòng)中的困難、障礙,得以實(shí)現(xiàn)目的的心理形態(tài)。體育意志也指?jìng)€(gè)體參與體育活動(dòng)的持久性[7]。體育意志可以用體育鍛煉的堅(jiān)持以及鍛煉計(jì)劃的制訂和執(zhí)行等情況來(lái)評(píng)價(jià)。
體育認(rèn)知是產(chǎn)生體育意識(shí)的先決條件,認(rèn)識(shí)和了解的越多,對(duì)形成高一級(jí)的體育意識(shí)越有促進(jìn)作用,也就越有利于體育行為的形成[8]。體育情感和體育意志在體育意識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程中起調(diào)節(jié)和升華的作用[9]。體育情感具有兩極性。對(duì)體育感興趣,就會(huì)積極參加體育活動(dòng),并全身心地投入,并由此得到積極的情緒體驗(yàn)[10]。反之,則降低其體育鍛煉的積極性。體育認(rèn)知的豐富和發(fā)展又依賴(lài)于體育情感和體育意志??梢?jiàn),體育認(rèn)知、體育情感和體育意志三者相互作用、相互促進(jìn)、相互聯(lián)系、相互制約[1]。本研究發(fā)現(xiàn),體育認(rèn)知、體育情感和體育意志三個(gè)維度的得分呈較強(qiáng)的正相關(guān)。也印證了這一點(diǎn)。
聯(lián)系農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)中存在的問(wèn)題不難發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)體育理論的傳授和體育相關(guān)政策、標(biāo)準(zhǔn)的宣傳對(duì)于提高農(nóng)村中學(xué)生整體體育意識(shí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。學(xué)生參與體育鍛煉的自覺(jué)性和克服困難的動(dòng)力來(lái)源于對(duì)體育的深刻理解。沒(méi)有科學(xué)理論的指導(dǎo),學(xué)生不清楚科學(xué)鍛煉的重要性,不能獲得很好的情感體驗(yàn),最持久的內(nèi)部動(dòng)機(jī)也無(wú)法產(chǎn)生,最終會(huì)破壞運(yùn)動(dòng)的持久性[11]。
行為是在意識(shí)的指引下進(jìn)行的,意識(shí)又是在行為中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,兩者是相互依賴(lài)的[3]。體育意識(shí)是人腦對(duì)客觀體育現(xiàn)象的反映,產(chǎn)生于以往的體育實(shí)踐與所處的體育環(huán)境。體育意識(shí)具有明顯的導(dǎo)向性。體育意識(shí)主導(dǎo)體育鍛煉行為,影響人們參加體育鍛煉的自覺(jué)性和積極性。同時(shí),適宜的體育鍛煉能夠增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康、愉悅心情,進(jìn)而會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化原有的體育意識(shí)。本研究也發(fā)現(xiàn),農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)與其鍛煉頻度、每次鍛煉持續(xù)時(shí)間以及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度呈正相關(guān)(見(jiàn)表3),且具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(<0.01);體育鍛煉頻度高、每次鍛煉持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的學(xué)生,其體育認(rèn)知、體育情感和體育意志得分均較高(見(jiàn)表4-6)。說(shuō)明良好的體育意識(shí)對(duì)體育鍛煉行為具有較好的引導(dǎo)作用。學(xué)生的體育意識(shí)越好,其體育鍛煉越積極,不僅使其參與體育鍛煉的次數(shù)增加,還會(huì)使其每次運(yùn)動(dòng)的持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也更高[12]。
值得提起注意的是,本研究中,農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)與其鍛煉頻度、每次鍛煉持續(xù)時(shí)間以及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的相關(guān)系數(shù)并不高。提示,體育鍛煉行為不僅受體育意識(shí)的調(diào)節(jié),還可能受其它因素的影響。如受環(huán)境因素、意向因素的影響[2]。
盡管如此,采取有效措施增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)對(duì)于促使其參與體育鍛煉,進(jìn)而促使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣來(lái)說(shuō),仍然是非常必要的。因?yàn)檎_地引導(dǎo)學(xué)生的體育意識(shí)有利于促使其養(yǎng)成科學(xué)的體育行為,反之,則會(huì)制約其體育行為的發(fā)展[13]。雖然有良好的體育意識(shí)不一定會(huì)有良好的體育鍛煉行為,但沒(méi)有好的體育意識(shí)就必定會(huì)降低學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,甚至開(kāi)始拒絕參與體育鍛煉。
4.1.1農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)總體一般,對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)和體育相關(guān)政策了解不夠;對(duì)體育的喜愛(ài)僅停留在思想上,在行動(dòng)上缺乏更多的表現(xiàn)。
4.1.2農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)中的體育認(rèn)知、體育情感和體育意志相互影響。
4.1.3農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)影響其體育鍛煉行為。
中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。因此,有必要通過(guò)各種宣傳教育途徑,使農(nóng)村中學(xué)生真正認(rèn)識(shí)體育、理解體育,培養(yǎng)其良好的體育意識(shí),進(jìn)而改善其體育鍛煉行為,這對(duì)農(nóng)村中學(xué)生形成終身體育意識(shí)及鍛煉習(xí)慣具有重要意義。
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Correlation Analysis on Physical Consciousness and Physical Behavior of Rural Middle School Students
QIU Liefeng, etal.
(Xinyang Normal University, Xinyang 464000, Henan, China)
河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(編號(hào):2016G032);河南省教育廳教師教育課程改革研究項(xiàng)目(編號(hào):2017-JSJYYB-053);河南省高等學(xué)校重點(diǎn)科研項(xiàng)目(編號(hào):18A890007)。
邱烈峰(1970-),河南信陽(yáng)人,副教授,碩士,研究方向:學(xué)生體質(zhì)、健康促進(jìn)。