初中語文修辭手法教學(xué)的讀寫實踐

九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：了解常見修辭格一般用法。為了完成大綱規(guī)定的修辭教學(xué)任務(wù)，筆者在修辭教學(xué)方面進行了三個方面的嘗試，取得了較好的效果。

一、用新穎的例子吸引同學(xué)，增加教學(xué)的趣味性

在教修辭手法時，我首先要求每個同學(xué)去找運用各種修辭手法寫出的新穎例句。之后，師生一起篩選，把那些思想內(nèi)容健康、句子生動、寫法新穎的句子抄在紙上貼在教室里，讓同學(xué)們揣摩。

篩選出的例句有：

①這一帶的土壤好極了，你種下一根木杠試試，過上一年的話，就能長出馬車來?！踉~夫

②家鄉(xiāng)是個賊，它能偷去你的心?！勔欢?/p>

③山中的老虎呀，美在背;樹上的百靈呀，美在嘴;咱們林區(qū)的工人啊，美在內(nèi)。——郭小川

④刀鞘保護刀的鋒利，它自己則滿足于它的遲鈍?！└隊?/p>

這些新穎的例句吸引了同學(xué)，大家反復(fù)揣摩后，終于咀嚼出一點味兒來了。在此基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)們說說這些例句的好處。經(jīng)過討論，大家認為：

例①是一個極好的夸張句。木杠本來不會再長，可是在“這一帶”的土壤里居然能長，而且長出的是馬車。通過這種奇特的夸張，土地的肥沃便給讀者留下了深刻印象。

例②第一句初看不覺得它妙，甚至認為用“賊”比喻家鄉(xiāng)不當(dāng)?？戳说诙洌蜁檫@個比喻拍案叫絕了。聞一多說家鄉(xiāng)是賊，偷了自己的心，正說明了家鄉(xiāng)對他強烈的吸引力，同時也表現(xiàn)了他對家鄉(xiāng)不可遏制的愛。一般情況下，“賊”是個貶義詞，這里是貶詞褒用，是一個不可更改的絕妙好辭。

例③綜合運用排比、對比、反復(fù)等修辭手法，抓住一個“美”字展開想象，用老虎、百靈外在的美與林區(qū)工人的內(nèi)在美進行對比，突出了工人階級崇高的精神美。

例④印度詩人泰戈爾的這句話之所以雋永有味，與他使用擬人的修辭手法有關(guān)。他把刀鞘人格化，讀者從刀鞘想到像力鞘那樣的人，比較含蓄，讓讀者有較大回味的余地。

揣摩分析了較多的例句后，在學(xué)生的眼中，再也不是一些空洞的修辭概念，再也不是術(shù)語的堆砌了，他們初步領(lǐng)略了修辭的妙處。在今后閱讀過程中便可能會注意認真體會修辭的作用，提高了閱讀欣賞能力。

二、運用各種修辭手法寫作，增強教學(xué)的實用性

學(xué)習(xí)修辭，一方面是為了體會別人文章的妙處，一方面是為了在自己的寫作實踐中加以運用，初中修辭教學(xué)可以而且應(yīng)該與寫作教學(xué)結(jié)合一起。

在我班蘇春藍同學(xué)寫的《我做豆腐的老爸》原稿是這樣寫的：

去年大年三十，家家戶戶都在忙著準(zhǔn)備年夜飯，我們家還在忙著磨豆腐。忽然，老爸停下，問我道：“你知道今年磨這么多豆腐干嘛？”

“過年了唄，誰不想多撈幾個？”我不假思索道。父親的臉繃緊了，面色很嚴肅，好一會才道：“我想把這點東西送給鄉(xiāng)親們，也好讓鄉(xiāng)親嘗咱家的豆制品啊?！?/p>

我沉默了好久，沒有答話，可覺得父親更可敬可親了。

蘇春藍同學(xué)想通過生活中的這一鏡頭反映他父親不忘鄉(xiāng)親的優(yōu)秀品質(zhì)，立意不錯，可惜略輸文采。在我的啟發(fā)下，他在上面的引文的第一句后面加了幾句：

隨著細碎的磨聲，大片大片的豆?jié){從磨縫間滲出，源源不斷地流下，如同潔白的山泉，飛出山縫后又匯成片片平靜的溪水，緩緩流著。

增加了一個比喻，便使這段文字大大改觀。其一，磨豆腐的情景形象地描繪出來，生活氣息更濃了;其二，磨豆腐這種勞動詩化了，給人一種美感，而這種美與她父親的心靈美交相輝映。以此為例，引導(dǎo)、啟發(fā)之后，許多同學(xué)注意在寫作過程中運用多種修辭手法，大大提高了語言表達能力。

三、培養(yǎng)同學(xué)的思維能力，使修辭富有創(chuàng)造性

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，這方面越來越受到人們的重視，修辭教學(xué)對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也是頗為重要的。

除了講清各種修辭手法的特點之外，我還注意從思維的角度分析某種修辭手法的特點，并啟發(fā)同學(xué)用思維方法考慮問題。

譬如夸張，它把實際事物擴大或縮小給人以深刻印象。這種思維方法不只在修辭領(lǐng)城起作用，在生活上它也會大放異彩。世界上許多事物正是通過“夸大”思考而誕生的，人們把《辭?！贰ⅰ掇o源》等大型工具書從體積上加以縮小，印出袖珍辭典，這也可以說這種手法的具體運用?？鋸埵且环N變形的藝術(shù)，運用得好，會取得意想不到的效果。

我以為，在講清各種修辭手法特點的同時，從思維的角度講一講它在生活中的應(yīng)用，并不需要花多少時間，學(xué)生也是很歡迎的。這樣講對開闊思路，培養(yǎng)創(chuàng)造能力很有好處。

陸賽萍，廣西百色市大華民族學(xué)校初中部教師。