古詩詞閱讀，怎一個“品”字了得

唐詩、宋詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。對于古詩詞的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該把握四個原則：知、讀、品和背。而這四個原則中，品味古詩詞是個關(guān)鍵，是提升閱讀素養(yǎng)的核心。

技巧一：品意境

意境是作品描寫某種事物所達(dá)到的藝術(shù)境界，是作者主觀的情感、思想和現(xiàn)實(shí)生活中的“境”（或象）的辯證統(tǒng)一。在馬致遠(yuǎn)的“秋思之祖”《天凈沙 秋思》中，作者將“枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬”詩意般地組合在一起，構(gòu)成了一幅蕭殺荒涼的意境，渲染了作者凄涼、冷清的思鄉(xiāng)氣氛。又如辛棄疾的《西江月》，上闋寫月明風(fēng)清的景象。詞人調(diào)動自己的聽覺、視覺、嗅覺和觸覺等感官，為我們展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)村夏夜圖，渲染了輕松、悠閑的意境，體現(xiàn)了詩人陶醉在累累碩果中的歡樂之中。

技巧二：品語言

古人在詩歌創(chuàng)作上非常講究“煉字”，“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”。因此，我們在分析詩歌時，要注意摳字眼。如杜甫的《望岳》中的“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中的“鐘”和“割”用的很好，歷來被人稱道?！案睢弊謱懗隽烁叽蟮奶┥綄⑸侥仙奖钡年柟馇袛?，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。再如白居易的《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中的“爭”和“暖”用詞巧妙，鶯是春的歌手，燕是春的信使，“爭”字讓人感到春光的難得與寶貴，“啄”字寫出了燕子忙碌而興奮的情態(tài)，兩個動詞使得全詩洋溢著春的活力和生機(jī)。

技巧三：品立意

所謂立意，就是詩人創(chuàng)作詩歌的用意，也可以說是作品的主題，也可說是作品的靈魂。因此，分析鑒賞一首詩，首先要看立意好不好。如杜牧的《赤壁》這首詠史詩，作者用意在于借古諷今，意在告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸，同時暗示統(tǒng)治者：要建立一番事業(yè)，得有一定的條件;如果條件不具備，即使英雄人物也一樣的無能為力。讀完此詩，仿佛讓我們感受到一顆赤膽忠心在焦急、在呼吁。再如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》之所以膾炙人口，主要是立意深遠(yuǎn)，思想性強(qiáng)。詩人在屋破淋了雨后，首先想到的不是自己，而是天下寒士，只要天下讀書人都有廣廈住，自己凍死也感到滿足。這種寧苦身以利人的精神，正是詩歌所表現(xiàn)的主題，這種立意不是非常深刻的嗎？

技巧四：品手法

初中的古詩詞常見的有：巧用典故、化靜為動、比喻擬人等手法。運(yùn)用典故手法，它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個歷史故事的典故。借“懷古”贊揚(yáng)了孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績;批評南宋當(dāng)政者像劉義隆那樣的倉猝冒險(xiǎn)行動;以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為國效勞的忠貞之情。再如蘇軾在《江城子·密州出獵》這首詞中，借用了魏尚的典故，含蓄委婉的抒發(fā)了自己殺敵衛(wèi)國的雄心壯志，期盼重新得到朝廷重用的心愿?；o為動，屬反襯手法中的一種，即通過對動態(tài)的描寫、渲染、反襯出靜態(tài)，也就是在動態(tài)描寫中顯示出動態(tài)，它可以使靜的事物富有生機(jī)、增強(qiáng)靜態(tài)事物的流動感和空間感。如毛澤東《沁園春·雪》中的“山舞銀蛇，原馳蠟象”，就是作者化靜為動的浪漫想象，在大雪飄飛中遠(yuǎn)望山勢和丘陵綿延起伏，確有山舞動原奔馳的躍動，此時此刻詩人眼前的大自然也顯得生機(jī)勃勃，生動活躍。運(yùn)用比喻擬人手法，可以使語言生動、形象，富有感染力。如千古傳誦的詠雪名句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，它以梨花喻雪，以春暖顯奇寒，透射出惡劣環(huán)境下詩人的高昂樂觀精神。人們怎能不為雪而陶醉，怎能不為詩人精神而折服？

技巧五：品哲理

哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的點(diǎn)明主題，有的含而不露，有的引人深思。如王灣的《次北固山下》中的“海日生殘夜，江春入舊年”是膾炙人口的警句，不僅透露出自然的理趣，形象地寫出了夜退日出，冬去春來的變化，更顯現(xiàn)了詩人樂觀、積極、向上的感情，富有哲理性。再如李白的《行路難》中“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！备嬖V我們：盡管道路障礙重重，但仍會乘風(fēng)破浪，沖開險(xiǎn)阻，遠(yuǎn)渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。如此的雄心壯志，讓我們?yōu)樽髡叩膱?zhí)著追求和信念而欽佩。

同學(xué)們，愿大家靈活把握這五個技巧，去品讀古詩詞，去感悟詩詞的魅力，在品味中提升閱讀素養(yǎng)，積極體驗(yàn)知識瑰寶的無限風(fēng)采。

孫光，山東淄博市淄川區(qū)昆侖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師。