“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教學(xué)創(chuàng)新研究

陳建國

（安徽財經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部 安徽 蚌埠 233030）

現(xiàn)今社會的高速發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)實際應(yīng)用和推廣提供了有利的條件，為大學(xué)教學(xué)改革提供了豐富多彩的教學(xué)方法?；诖?，高校體育教學(xué)改革應(yīng)創(chuàng)新，打破現(xiàn)有高校體育教學(xué)方法、手段簡單，教學(xué)模式單一，增加互聯(lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中有效應(yīng)用，有助于保證高校體育教學(xué)改革的順利進行，培養(yǎng)高校體育教育工作者與時俱進的創(chuàng)新精神。同時，有利于培養(yǎng)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和課外鍛煉的習(xí)慣，改善和豐富大學(xué)生活。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”含義

最早，于揚首次在易觀第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會上提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念。他認為，在未來，“互聯(lián)網(wǎng)+”公式應(yīng)是我們所在的行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，在與我們未來看到的多屏全網(wǎng)跨平臺用戶場景結(jié)合之后產(chǎn)生的這樣一種化學(xué)公式。我們可以按照這樣一個思路找到若干這樣的想法。

2014年11月，李克強總理在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上提出，互聯(lián)網(wǎng)是萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的新手段?！皠?chuàng)新”被稱作中國經(jīng)濟體質(zhì)增效升級的“新引擎”，可見其重要作用。2015年3月5日，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是將互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前信息化發(fā)展的核心特征提取出來，并與金融業(yè)、商業(yè)、工業(yè)等服務(wù)業(yè)進行全面融合，其核心點就是創(chuàng)新。因此，只有創(chuàng)新才能讓這個“+”真正有價值、有意義。互聯(lián)網(wǎng)的巨大優(yōu)勢就是對人性的最廣泛的尊重，尊重人的創(chuàng)造性，極大地發(fā)揮人的主觀能動性。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教學(xué)的作用

2.1 有利于豐富和拓寬高校體育教學(xué)環(huán)境

高校體育課和課外體育活動一方面可以增強大學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，為應(yīng)對今后繁重的工作壓力打下基礎(chǔ)；另一方面，體育活動可減輕大學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感，促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強社會適應(yīng)和應(yīng)變能力。以往傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式受到時間、空間等條件的局限，主要是教師講解示范，學(xué)生機械的模仿，而且每個教師的講解示范技術(shù)要領(lǐng)不一定規(guī)范。這種呆板枯燥的形式，大大降低了學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)的興趣，甚至使其產(chǎn)生抵觸心理。但是，互聯(lián)網(wǎng)卻能通過其立體直觀的特性，將體育教學(xué)內(nèi)容及其動作技術(shù)要領(lǐng)通過圖片、動畫和視頻等形式生動地表現(xiàn)出來，打造立體且生動的體育課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解和記憶所學(xué)的運動技能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用有助于促進運動項目基本動作學(xué)習(xí)的規(guī)范性，對所學(xué)運動技能進行快慢演示和示范，有利于大學(xué)生運動技能的掌握，進一步保障了體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.2 有利于教師與學(xué)生的溝通

體育教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊互動活動，由于高校體育教師教學(xué)、訓(xùn)練、科研及家庭負擔(dān)重，大多數(shù)教師與學(xué)生交流僅限于體育課堂上，但課堂時間有限，教師與學(xué)生互動溝通較少，長此以往，造成體育教師與學(xué)生信息溝通不暢，極大地影響教學(xué)質(zhì)量。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的橫空出世及時有效地解決了這個問題，互聯(lián)網(wǎng)媒體打破了時間、空間的限制，互聯(lián)網(wǎng)強大的信息儲存功能，更是便利的交流互動平臺，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)媒體的這兩點優(yōu)勢加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，并及時與其進行溝通和信息的反饋，進而提升學(xué)生的課堂積極性，增加教學(xué)的整體質(zhì)量與效率。

2.3 有利于開拓學(xué)生體育學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力

高校傳統(tǒng)的體育教育模式就是教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)，其形式呆板、單一和枯燥，禁錮了大學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。 而“互聯(lián)網(wǎng)+” 的一個重要功能就是能剔除過去制約創(chuàng)新的因素，極大程度地培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”體育教學(xué)前提下，體育教師在授課前可預(yù)先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過文字、圖片、動畫和視頻等形式，通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生可以事先觀看和研究即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進而學(xué)生與學(xué)生之間進行交流，在體育課上再與教師交流，溝通學(xué)習(xí)的疑惑和心得。這種教學(xué)模式能促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教學(xué)創(chuàng)新形式

3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”體育實踐教學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”支持下，教師可以將各種體育教學(xué)技術(shù)信息進行采集、傳遞、整合。在運用“互聯(lián)網(wǎng)+”下完成體育教學(xué)任務(wù)，教師可以結(jié)合實際的教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境及學(xué)生的基本情況，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，獲取相應(yīng)的教學(xué)資源。創(chuàng)新體育教學(xué)方法。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教學(xué)技術(shù)要領(lǐng)進行多維視頻示范，為學(xué)生學(xué)習(xí)技能提供保障，并提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”體育理論教學(xué)

教師進行體育理論課教學(xué)時，傳統(tǒng)老套的教學(xué)模式顯得單一乏味，吸引不了學(xué)生注意力，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，極大地影響理論課的教學(xué)效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”體育理論教學(xué)模式下，教師采用學(xué)生比較感興趣的互聯(lián)網(wǎng)形式，對所進行的體育理論知識進行生動活潑的講解，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)知識提高課堂氣氛，從而提高理論課教學(xué)效果。

4 結(jié) 語

本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教學(xué)優(yōu)勢作用及教學(xué)實踐應(yīng)用進行分析，提出利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢資源，整合實際的體育教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。