體育游戲在排球教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用

李華燕

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體育游戲在排球教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用

李華燕

（廣東第二師范學(xué)院體育學(xué)院，廣東 廣州 510310）

對排球教學(xué)過程中存在的一些問題進行分析，在此基礎(chǔ)上提出了體育游戲在排球教學(xué)與訓(xùn)練中合理應(yīng)用的具體辦法進行分析，指出體育游戲能提高教學(xué)方式的靈活性、啟發(fā)學(xué)生思維、提升學(xué)生的排球比賽能力。排球教學(xué)融入體育游戲時應(yīng)注意的問題包括：科學(xué)選用體育游戲、提高教師對體育游戲的認知水平及科學(xué)地組織體育游戲。

體育游戲；排球教學(xué)；應(yīng)用

體育的目的是鍛煉身體，游戲的主要目的是娛樂身心。排球項目作為學(xué)校中重要開展的體育項目之一，頗受學(xué)生的喜愛。在排球教學(xué)中，如果教學(xué)模式采用一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)方法，由教師為學(xué)生講述基本的排球基本技能和規(guī)則，不僅會使學(xué)生缺乏參與的積極性和主動性，而且還會影響教學(xué)效率。如果排球?qū)嵺`教學(xué)與訓(xùn)練中融入體育游戲的教學(xué)方法,則能使學(xué)生在體育游戲的過程中加深對排球各種基本技術(shù)運用與規(guī)則，掌握體育游戲是將游戲與排球運動形式結(jié)合起來的一種游戲形式，它能夠使體育教學(xué)的過程變?yōu)橛螒蚧倪^程，不僅能夠增加學(xué)生的參與積極性，所以排球游戲的特點和作用決定了其在排球教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。下面就體育游戲在排球教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用提出一些粗淺看法，以供參考。

1 現(xiàn)階段排球教學(xué)過程中存在的問題

排球運動是一項具有較強的集體性和互動型的集體項目，是頗受學(xué)生比較喜愛的體育項目，但對排球技術(shù)動作的反復(fù)練習(xí)和技術(shù)掌握使學(xué)生們常常感到枯燥乏味。通過文獻綜述，目前的排球課堂教學(xué)形式基本都是“教-學(xué)-教”，導(dǎo)致課堂缺乏靈活性，教師“死講”，學(xué)生“死練”導(dǎo)致學(xué)生失去對學(xué)習(xí)排球的興趣。主要造成原因有，在教師課堂教學(xué)過程中一味向?qū)W生灌輸理論知識，而缺乏實踐的重視，過于灌輸理論知識在一定程度上確實有助于提高學(xué)生對排球的理論知識，但同時也會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)排球的樂趣。此外，有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)排球之前對排球技術(shù)基本是零基礎(chǔ)，或者是動作不規(guī)范，所以教師在教學(xué)中應(yīng)注意精簡多練，用引導(dǎo)方法進行，而不是在學(xué)生練習(xí)技術(shù)動作出現(xiàn)錯誤的時候，采取嚴厲批評的方式對學(xué)生的動作進行糾正，對學(xué)生教學(xué)缺乏信心和耐心，這恰恰引起了學(xué)生的逆想情緒，反而會妨礙排球教學(xué)效率的提高。

2 體育游戲在排球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 體育游戲能提高教學(xué)方式的靈活性

在排球?qū)W習(xí)中會涉及到理論知識和基本技術(shù)的教學(xué)，為了完成提高教學(xué)任務(wù)，可以通過把體育游戲融入到排球教學(xué)中更快有效提高排球教學(xué)，而教師只需根據(jù)排球教學(xué)內(nèi)容和目標，即可通過游戲的形式將排球教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠在游戲的過程中愉快的學(xué)到排球的排球相應(yīng)基礎(chǔ)知識和基本技能技術(shù)。因為在傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式過于單調(diào)，基本都是“教-學(xué)-教”沒有創(chuàng)新，從而導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)排球的積極性不高，如果把體育游戲引入到排球教學(xué)中，可以更好的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)排球的興趣，例如：（1）捕魚，就是將排球場作為“魚塘”，學(xué)生散落在排球場地內(nèi)做“小魚”，挑選1名同學(xué)做“漁夫”，老師喊游戲開始后，漁夫要先抓住一個人，然后手拉手形成“魚網(wǎng)”再繼續(xù)在魚塘內(nèi)捉魚，被網(wǎng)圍住觸碰到的同學(xué)就算被捉，被捉的學(xué)生立即又與漁夫手拉手去捉其他的魚，直至將所有“小魚”捕捉完為止；（2）聽數(shù)接球，在排球場將學(xué)生分成3組，每組學(xué)生分開圍成圓圈，每組從圈選一名同學(xué)依次報數(shù)同時記住自己的數(shù)字，每組學(xué)生從自己的圈里選出一名同學(xué)出來將排球拋起的瞬間喊出一個數(shù)字，然后趕緊回到原位，被喊到的同學(xué)要迅速將球接住，同時迅速將球拋起任意喊下一個數(shù)字，照此一直下去直到球落地后為輸球。排球運動對場地要求不是特別高，只需要一塊開闊的場地就可以認真組織學(xué)生開展體育，所以教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同階段可選取不同的體育游戲，通過精心選取游戲才是輔佐排球課堂中的最佳教學(xué)方法，從而有效提高課堂的靈活性，改變生硬呆板的教學(xué)模式。

2.2 體育游戲能啟發(fā)學(xué)生思維

體育游戲除了能活躍課堂氣氛、提高學(xué)生對學(xué)習(xí)排球的興趣，還具有促進學(xué)生的思考習(xí)慣以及分析能力，從而有效發(fā)展學(xué)生的智商，把體育游戲融入到排球課堂教學(xué)中可以更好的提高學(xué)生的對排球智商，排球智商指在排球運動過程中對場上的隨機應(yīng)變能力、分析能力、組織能力以及判斷能力。體育游戲能融入到排球教學(xué)中的游戲方法有很多，例如：在排球基本部分里采用（1）叫數(shù)抱團，學(xué)生聽老師喊“4”的時候兩人抱在一起，喊6的時候三人抱在一起，如果沒有組合這個數(shù)字的小組要原地跳三次；（2）拋球保護球，就是全部同學(xué)在排球場內(nèi)邊拍排球邊跑動，在跑動的過程中可以隨意邊拍球邊有意識將別人的球打出排球場外，同時也要防止其他人拍打自己的球；（3）排球基本技術(shù)里采用“看手勢擊球游戲 ”就是指二傳做手勢，攻手看手勢扣球。這些游戲可提高學(xué)生的排球智商,使學(xué)生的思維更為活躍，感覺器官和運動器官得到不斷地鍛煉和增強，從而能更加有效提高學(xué)生的在運動時的分析能力和判斷能力。

2.3 體育游戲能夠提升學(xué)生的排球比賽能力

在排球教學(xué)課堂中，我國的排球教學(xué)方式主要還是傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法，而排球運動唯有通過比賽的形式才能讓學(xué)生體驗到排球競爭的樂趣，恰恰現(xiàn)在的排球課堂中并沒有完全把排球的競技性呈現(xiàn)出來，競賽性的體育游戲能融入到排球教學(xué)中的方法有很多，例如：（1）墊球比賽，將學(xué)生分成人數(shù)等的三隊，并在排球底線排隊站好，老師喊開始后排頭的同學(xué)用雙手自墊球移動前進穿過網(wǎng)到對區(qū)底線再自墊回來交給下一個同學(xué)，該同學(xué)接過球依舊墊球前進，全隊依次進行，速度快的隊優(yōu)勝；（2）傳球比賽，排球場兩邊分三組隔網(wǎng)站好，1對1隔網(wǎng)傳球，第一個人傳完球后下撤到本方隊形的后面，前面的人跟上傳球，全隊依次進行傳球過程中球不能掉地，只能通過雙手傳球得分；（3）三球不歸一，利用排球場兩邊把學(xué)生分兩組一邊一個球，另一邊兩個球，老師喊開始后把球墊或傳到對方，當(dāng)三個球同時在一邊，則另一邊得分，墊傳過程中球出界時另一方得分。通過游戲形式讓學(xué)生們將平時所學(xué)到的排球基本技術(shù)運用出來，使學(xué)生完全體現(xiàn)出排球的競技性，更好地使學(xué)生掌握排球基本技術(shù)。所以在排球課堂教學(xué)合理運用競技體育游戲更有效地培養(yǎng)學(xué)生的競技意識以及組織協(xié)調(diào)能力，同時還能為學(xué)生之間創(chuàng)建一個交流平臺，更有效率地完成教學(xué)任務(wù)和排球質(zhì)量的提高。

3 排球教學(xué)融入體育游戲時應(yīng)注意的問題

3.1 科學(xué)選用體育游戲

體育游戲與排球教學(xué)相互有著緊密的內(nèi)在關(guān)系，在實踐教學(xué)中，科學(xué)合理選用排球游戲內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況選取與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，體育游戲內(nèi)容對上本課堂的教學(xué)內(nèi)容起到輔佐作用，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同水平、不同年齡特征選取不同的體育游戲，真正把體育游戲融入到排球教學(xué)，游戲過程中切記時間不能過長，強度不能過大，每節(jié)課結(jié)束后學(xué)生的身體緊張疲勞，應(yīng)選取讓學(xué)生放松的游戲，使學(xué)生心率恢復(fù)正常。

3.2 提高教師對體育游戲的認知水平

確保體育游戲在排球教學(xué)中順利開展，教師對游戲的認識以及見識可直接影響體育游戲?qū)ε徘蚪虒W(xué)的輔佐作用，教師要提高游戲的創(chuàng)新，為了讓學(xué)生能在最短時間內(nèi)把游戲規(guī)則以及游戲要求記住，讓學(xué)生對體育游戲有一個完整的概念，教師可采用示范與講解，確保學(xué)生對游戲的興趣才能夠使游戲順利開展。

3.3 科學(xué)地組織體育游戲

教師應(yīng)針對不同年級，不同水平的學(xué)生，通過不同的游戲比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的競技意識，以求達到良好的效果，使體育游戲在排球教學(xué)中有序開展，繼而完成教學(xué)任務(wù)。

4 小結(jié)

把體育游戲融入到排球教學(xué)中可以更好地發(fā)揮出體育游戲?qū)ε徘虻妮o佐作用，教師要根據(jù)不同階段的不同特征以及不同水平，合理選取不同體育游戲來充分調(diào)動學(xué)生對排球的興趣；必須改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中那種生硬呆板的教學(xué)模式，正確科學(xué)運用體育游戲來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)排球興趣，使體育游戲在排球教學(xué)中順利開展。體育游戲?qū)ε徘蚪虒W(xué)起到輔佐作用，能較好地推動排球教學(xué)的靈活性，啟發(fā)學(xué)生思維活動，提高學(xué)生的排球比賽能力。

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Application of Sports Games in Volleyball Teaching and Training

LI Huayan

（Guangdong 2ndUniversity of Education, Guangzhou510310,Guangdong,China）

李華燕（1990—），碩士，助教，研究方向：排球教學(xué)與訓(xùn)練。