日本生態(tài)兒童圖書館建設(shè)的啟示

文/湖南人文科技學(xué)院圖書館 劉燕

一、生態(tài)圖書館的內(nèi)涵

生態(tài)學(xué)是研究有機體之間、有機體與環(huán)境之間的相互關(guān)系的科學(xué)。圖書館是一個生長著的有機體，圖書館自衍生以來，它就生存于生態(tài)系統(tǒng)中的“生態(tài)鏈”上，它其中的物理生態(tài)要素（如館舍、空間、人等）和人文生態(tài)要素（如氛圍、需求、管理制度等）相互影響，并與周圍的環(huán)境相互作用，從而影響圖書館生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)。圖書館生態(tài)就是要在這個系統(tǒng)中既始終保持各個要素相互作用，又能保持相互動態(tài)平衡，在繼承傳統(tǒng)、數(shù)字圖書館屬性的基礎(chǔ)上，通過改革創(chuàng)新，實現(xiàn)人、自然等的有機融合，使圖書館系統(tǒng)建設(shè)朝著系統(tǒng)、可持續(xù)的方向發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟水平的快速增長，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人民在滿足物質(zhì)生活的同時，更多的是對精神生活需求的渴望。因此，創(chuàng)新圖書館服務(wù)內(nèi)容，提高圖書館建設(shè)的生態(tài)意識，構(gòu)建一個以“人本”為核心理念的圖書館生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)成新時代圖書館發(fā)展的主旋律。但是，從人本信條這一生態(tài)圖書館核心理念出發(fā)，筆者通過網(wǎng)上信息調(diào)查，發(fā)現(xiàn)極少有學(xué)者從生態(tài)圖書館的角度關(guān)注日本兒童圖書館建設(shè)的文獻，但是生態(tài)圖書館的建設(shè)離不開兒童讀者。日本兒童圖書館（室）經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，兒童服務(wù)工作已開展得有聲有色，其建設(shè)經(jīng)驗對我國建設(shè)生態(tài)型兒童圖書館具有有益借鑒。

二、日本兒童圖書館內(nèi)生態(tài)建設(shè)經(jīng)驗

（一）加強圖書館生態(tài)文明建設(shè)。日本圖書館早在1970年的《環(huán)境教育懇談會報告》之后，就加強了自身內(nèi)生態(tài)建設(shè)。至20世紀90年代，日本圖書館生態(tài)文明建設(shè)達到了高潮。日本現(xiàn)有專業(yè)兒童圖書館68家，公共圖書館永遠有兒童的一隅——“兒童文化服務(wù)部”，他們都是精心為兒童打造的生態(tài)文化中心。同時，日本圖書館非常重視館員的生態(tài)基礎(chǔ)知識、生態(tài)技能及兒童心理學(xué)的培訓(xùn)。2000年5月建立的日本“國際兒童圖書館”，自開館起就把對兒童的生態(tài)文化教育作為本館的辦館特色和可持續(xù)發(fā)展目標。它的服務(wù)原則就是“從世界到世界”和“從過去到未來”。日外兒童文學(xué)經(jīng)典、生態(tài)科普、兒童期刊、繪本等是該館優(yōu)先收集的資料。至2016年3月截止，該館兒童圖書藏量為105萬冊，超出了東京其他圖書館在這些領(lǐng)域上的館藏總量，不愧為世界上規(guī)模最大的兒童圖書信息圖書館。所藏資料可以說是普及與專業(yè)性相結(jié)合，既供兒童利用，又供研修者利用。為了連接兒童和圖書，圖書館經(jīng)常舉辦如“小童星故事賽”，集演奏、朗讀、繪本合而為一的音樂會等活動。大阪國際兒童文學(xué)圖書館以其豐富而珍貴的圖書資料吸引國內(nèi)外的兒童及兒童文學(xué)研究者，其藏有日本各時期的兒童漫畫雜志，更有1780年出版的西文書Der Kinderfreund珍本。

（二）加強生態(tài)信息環(huán)境和知識體系的構(gòu)建。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，構(gòu)筑專業(yè)的、可持續(xù)發(fā)展的新型知識體系成為生態(tài)文明圖書館的一項重要任務(wù)之一?！皟和瘯C合目錄”是1997年由日本國際兒童圖書館、大阪國際兒童文學(xué)館等6個機構(gòu)著手構(gòu)建的一個“多媒體百科事典”。同時進行設(shè)施的智能化建設(shè)，開發(fā)研制可以用多種語言讀、聽、說和娛樂的面向兒童的OPAC數(shù)據(jù)庫，為小讀者提供圖文并茂、靜止和動畫相結(jié)合的搜索引擎，從而使圖書館的信息生態(tài)（即內(nèi)生態(tài)位）發(fā)展更加完善，在服務(wù)方式上讓兒童能更溫馨快捷地獲取相關(guān)的知識信息。

（三）法律體系完備，豐富多彩的宣傳力度，創(chuàng)新第三空間的發(fā)展。日本兒童讀者服務(wù)開展得有聲有色，和日本社會對從“娃娃抓起”非常重視密切相關(guān)，在20世紀80年代日本頒布了系列圖書館法律法規(guī)。日本兒童圖書館非常注重宣傳，既提高了圖書館的利用率，也樹立了圖書館在民眾心中的品牌形象。同時，日本兒童圖書館非常注重創(chuàng)新第三空間的發(fā)展，如日本的“兒童口腔醫(yī)院圖書館”是一個真正意義上的多功能空間，這里既有醫(yī)療設(shè)施，也有書店買不到的日文及其他語種的珍貴圖書。既關(guān)心孩子的口腔健康，更致力于豐富孩子的內(nèi)心世界，讓孩子消除了對醫(yī)院“恐懼”的種子，把圖書館作為第三空間的作用發(fā)揮得淋漓盡致。

（四）參與社會價值觀形成教育。作為以“服務(wù)于社會教育的機構(gòu)”——圖書館，推動正確價值觀的形成，是生態(tài)圖書館系統(tǒng)中的一個重要職能之一。日本政府頒布的中小學(xué)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》《公共圖書館的任務(wù)和目標》等文件強調(diào)以日本的傳統(tǒng)道德文化價值觀作為培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀。為培養(yǎng)兒童的健康成長及人格的形成，日本兒童圖書館積極參與到推動社會價值觀行動中，加強與學(xué)校圖書館的合作，通過圖書館生態(tài)系統(tǒng)的相互作用，以多種形式開展對孩子的德育、法律、生態(tài)環(huán)境等教育的服務(wù)工作。

三、對我國生態(tài)圖書館建設(shè)的借鑒與啟示

（一）發(fā)揮圖書館在生態(tài)系統(tǒng)中的主導(dǎo)作用。一個人、一個民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價值觀的引領(lǐng)。家庭、學(xué)校對兒童價值觀的形成固然起著重要作用，而服務(wù)于社會教育的圖書館，有其得天獨厚的資源、人才優(yōu)勢，應(yīng)積極發(fā)揮圖書館在生態(tài)系統(tǒng)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)兒童形成正確的社會主義核心價值觀。價值觀的建設(shè)具有長期性、多樣性、艱巨性的特點，不可能一蹴而就，在國家層面要實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會完美結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家庭和社會主動配合學(xué)校教育，形成家庭、社會與學(xué)校攜手育人的強大合力，圖書館的職能也任重道遠。

（二）健全法律保障體系，加大宣傳力度。日本兒童圖書館的建設(shè)經(jīng)驗告訴我們，“圖書館相關(guān)法”的頒布對建立一個良好的生態(tài)圖書館系統(tǒng)至關(guān)重要。有了法律為依據(jù)，未成年人的服務(wù)才會得到更為細致的規(guī)范和強化；有了政府的支持，圖書館的資金、人才等才有保障，宣傳、組織活動才能順利開展。參與一些大型的社會項目，既體現(xiàn)了圖書館的社會教育職能，又樹立了圖書館的品牌形象。日本的“早期閱讀”是不折不扣的“國家工程”，圖書館攜手保健中心、幼兒園等機構(gòu)實施了旨在培養(yǎng)嬰幼兒閱讀習(xí)慣和興趣的“閱讀起跑線”活動，這些活動有助于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，增強孩子的社交能力，兒童和家長都樂于參與。因此，我國兒童圖書館也應(yīng)有品牌意識，充分發(fā)揮圖書館作為第三空間的作用，使圖書館成為孩子們的樂園，成為孩子健康成長不可或缺的陣地。

（三）以生態(tài)文明為契機，參與生態(tài)文明建設(shè)。黨的十八大、十九大都指出：“要把生態(tài)文明教育貫穿到國民教育的全過程中，從娃娃和青少年抓起，把生態(tài)文明教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！闭\然，具有社會教育職能的圖書館也應(yīng)將生態(tài)文化教育作為現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)的重要內(nèi)容。通過一系列教育途徑，提高青少年對節(jié)約資源、保護環(huán)境重要性的認識，樹立正確的生態(tài)價值觀，從而提高全體公民的生態(tài)意識，使生態(tài)文明觀在全社會牢固樹立起來。自20世紀80年代，日本文省部開展了一體化生態(tài)教育模式，日本兒童圖書館也利用其自身優(yōu)勢，對青少年生態(tài)價值觀的形成起到了巨大推動作用。而我國圖書館目前在推進生態(tài)教育發(fā)展的作用相對比較滯后，一是不像日本兒童圖書館一樣形成了各機構(gòu)的合作，即使有生態(tài)圖書館教育，但沒有形成一定的體系，這樣，受眾面小，方案難以持續(xù)推進。二是參與的圖書館不多。由此，我國圖書館可借鑒日本兒童圖書館的經(jīng)驗，逐步建立多渠道、多層次生態(tài)文化教育體系，將生態(tài)文化教育作為現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)的重要內(nèi)容，使生態(tài)文明意識遍布人們生活的各個角落，真正實現(xiàn)生態(tài)文明的社會化。