談初中班主任的管理和教育藝術(shù)

吳天晏

【關(guān)鍵詞】 初中班主任；素養(yǎng)；管理藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）12—0029—01

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)學(xué)生的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生在心理健康、品德修養(yǎng)以及價(jià)值觀形成等方面均受到班主任的強(qiáng)烈影響。初中階段是學(xué)生形成世界觀、價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任在日常管理中需要結(jié)合學(xué)生的具體情況以及自身的管理經(jīng)驗(yàn)，采取相應(yīng)的管理教育措施，使學(xué)生能夠很好地融入班級(jí)日常生活和學(xué)習(xí)中。通過良好的班級(jí)管理能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生知識(shí)，為其樹立正確科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1. 要有淡泊名利的崇高境界。初中階段的班主任每天面對(duì)的管理群體是正處于青春發(fā)育期的青少年，這一年齡層次的學(xué)生開始有自己的想法并處于叛逆階段，思想很容易被影響，而作為班級(jí)引導(dǎo)者的班主任，其日常工作已經(jīng)十分瑣碎，再加上學(xué)生的叛逆很容易影響到自身的工作心情。因此，班主任在管理班級(jí)中要樹立正確的利益觀，不能為了一己私利而影響到整個(gè)班級(jí)的氛圍和風(fēng)氣，這就需要班主任加強(qiáng)自身的思想改造，明白班主任工作崗位的職責(zé)。

2. 要有先進(jìn)的教育理念。先進(jìn)的教育理念是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的核心，對(duì)班主任在管理工作具有有效的引導(dǎo)作用。這里所指的先進(jìn)教育理念是需要初中班主任具備有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高信念，而在具體工作中，班主任要加強(qiáng)對(duì)《教師法》以及《教育法》中所涵蓋的一系列政策法規(guī)有一定的了解和學(xué)習(xí)，并能夠轉(zhuǎn)化為教育工作的精神動(dòng)力。

3. 要有整體發(fā)展的觀念。班主任管理工作要想取得實(shí)際效果，其管理方式必須要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在管理中懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，因材施教，使每一位學(xué)生都能通過有效管理得到全面發(fā)展。優(yōu)秀的班級(jí)管理者要有大局整體觀念，在班級(jí)管理中將學(xué)生凝聚成一個(gè)團(tuán)體，以建設(shè)一支優(yōu)秀的班級(jí)隊(duì)伍為目標(biāo)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生之間的相互團(tuán)結(jié)，在良好的班級(jí)氛圍中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、人際交往能力以及其他能力的全面發(fā)展。

4. 要有多元化智能教育。初中階段的學(xué)生其心理還未健全，尤其體現(xiàn)在受挫折能力和適應(yīng)能力上，這一階段的學(xué)生意志力不夠堅(jiān)定，但又極度渴望能夠加入社會(huì)實(shí)踐并表現(xiàn)自己，其心理特征之間存在一定的矛盾性。在個(gè)性張揚(yáng)的階段，一些稍顯落后的學(xué)生很容易出現(xiàn)自卑等負(fù)面心理，這一心理的產(chǎn)生對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)帶來極大的負(fù)面影響。因此，初中班主任在日常管理中要善于發(fā)現(xiàn)和觀察每一位學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于一些落后的學(xué)生要進(jìn)行心理引導(dǎo)，用合適的方法去激發(fā)這類學(xué)生身上的潛力，通過不斷的引導(dǎo)和促進(jìn)，幫助他們找回自信。

二、初中班主任應(yīng)具有的管理藝術(shù)

1. 發(fā)揮好班干部作用。在一個(gè)班級(jí)中，班干部是協(xié)助班主任管理工作的重要幫手，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，班干部對(duì)于學(xué)生的了解程度都高于班主任。因此，班主任要想清楚了解班級(jí)每一位學(xué)生的實(shí)際情況，就必須發(fā)揮好班干部的作用，同時(shí)注重班干部的選拔，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治管理。發(fā)揮班干部在班級(jí)中的帶頭作用和情況調(diào)查作用，方便班主任有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理。班干部也屬于班級(jí)學(xué)生群體中的一員，班干部的管理工作是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的有效途徑。

2. 班級(jí)管理制度化。班級(jí)作為學(xué)校中的一個(gè)小集體，也需要相應(yīng)的管理制度去約束日常行為。在管理制度方面也分為成文制度和非成文制度。成文制度是指一些常規(guī)的管理制度，而非成文制度主要是指班級(jí)的風(fēng)氣、氛圍和習(xí)慣等。加強(qiáng)班級(jí)的成文化管理制度，有利于約束學(xué)生的日常行為規(guī)范，能起到一定的強(qiáng)制性作用，而班級(jí)的非成文制度也是一種軟性的管理制度，在風(fēng)氣、習(xí)慣、氛圍方面，需要在日常生活中由教師進(jìn)行良好的引導(dǎo)，營造良好的班級(jí)氣氛，進(jìn)而加強(qiáng)班級(jí)管理的制度化。

3. 掌握好管理方法和藝術(shù)。管理是一門科學(xué)和藝術(shù)，因此，在具體管理工作中，班主任要掌握好管理的方法和藝術(shù)。首先，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與和諧氛圍，要從不同角度和方面關(guān)心學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的管理要因人而異，不能以成績(jī)好壞去劃分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。其次，要做到獎(jiǎng)懲分明，在班級(jí)管理中一定要注重公平、公正、客觀的原則，對(duì)學(xué)生要一視同仁。關(guān)愛也是教育的一部分，班級(jí)中讓關(guān)愛成為習(xí)慣，班級(jí)自然會(huì)凝聚成一個(gè)團(tuán)體，并在團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下不斷前行。

編輯：馬德佳