新媒體環(huán)境下提升大學(xué)生思想政治教育有效性研究

梁細威 葉麗

摘 要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，國內(nèi)國際環(huán)境形勢發(fā)生了巨大變化，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新伴隨著新媒體的出現(xiàn)，信息傳播方式呈多樣化發(fā)展，這對當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生了深刻的影響。在這種社會環(huán)境下，大學(xué)生的思想政治教育工作面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。為了幫助大學(xué)樹立正確的思想道德觀念，提高辨別是非善惡的能力，需要積極探索新媒體環(huán)境下提升大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治教育；有效性

新媒體是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體的出現(xiàn)為高校思想政治教育帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。因此，在高校思想政治教育過程中，需要學(xué)會利用新媒體的優(yōu)勢為大學(xué)生思想政治教育所用，同時也要學(xué)會甄別新媒體的不利形式，杜絕并制止不利于大學(xué)生思想政治教育的新媒體模式，把新媒體的負面影響降到最低，提高大學(xué)生思想政治教育的有效性。

1 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育所帶來的機遇

1.1 豐富了大學(xué)生思想政治教育手段和方式

傳統(tǒng)的思想政治理論課主要采取灌輸式的教學(xué)，考核的方式主要是以期末閉卷考試為主。這種教學(xué)方式在一定程度上有利于幫助大學(xué)生理解和熟悉黨的理論方針政策、國際國內(nèi)形勢的變化、善惡是非觀念等。隨著新媒體的出現(xiàn)，其快捷和便捷性為高校思想政治教育提供了更加的豐富的手段和形式，日益成為大學(xué)生思想政治教育的新載體。通過新媒體，大學(xué)生可以在任何時間和場所接受思想教育，如手機短信、網(wǎng)絡(luò)視頻等，特別是目前國家教育部大力推行易班建設(shè)，高校思想政治教育可以借助此平臺進行大學(xué)生思想政治教育。以我校思想政治理論課教學(xué)為例，《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程都已進入易班，這些課程的考核在易班上都占有一定的比例，并且比重越來越大。這不僅豐富和創(chuàng)新了教學(xué)手段與方式，同時還提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高了大學(xué)生思想政治教育的實效性和有效性。

1.2 充實了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和形式

傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容主要是在思想政治理論課程中獲取，內(nèi)容和形式都較為單一。新媒體是依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、終端設(shè)備等要素所形成的巨大網(wǎng)絡(luò)體系，其特點具有內(nèi)容豐富、信息量大、方便快捷、覆蓋面廣、形式和途徑多樣化等，在大學(xué)生思想政治中具有巨大的優(yōu)勢，突破了以往的教學(xué)瓶頸。目前，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，手機短信、跨平臺通信工具（如微信、QQ、微博、視頻等），國內(nèi)和國外大量資源可以通過這些新媒體獲取和挖掘，吸收和借鑒國內(nèi)外一切優(yōu)秀的文明成果，充實大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。同時，我們也可以不斷充實大學(xué)生思想政治教育途徑和形式，通過新媒體，主動、大規(guī)模、快速地獲取正確的思想內(nèi)容，包括黨的最新理論和方針政策等，無論是教育方式、教育內(nèi)容、教育場所、教育對象，還是信息獲取的方式和途徑都取得了前所未有的改善和突破。

1.3 提高了大學(xué)生思想政治教育的即時性和有效性

無論是黨的最新理論和政策、世界范圍內(nèi)的時事政治，還是課程內(nèi)容更新變化，思想政治教育者都可以通過新媒體傳遞給受教育者，突破了時間和空間上的限制。同時，新媒體突破了傳統(tǒng)思維的影響，構(gòu)建教師與學(xué)生平等對話和信任機制。在傳統(tǒng)觀念和思維影響下，師生主客體關(guān)系明顯，師生之間的信任感無法很好的建立。因此，大學(xué)生思想政治狀況無法讓老師直接了解和掌握，這就成為大學(xué)生思想政治教育過程中的情感障礙，影響大學(xué)生思想政教育的即時性。而新媒體的出現(xiàn)，逐步解決了這一困境，在新媒體上的師生交流與互動，將師生置于同一的平臺和地位，師生等級關(guān)系并不突出，在一定程度上消除了大學(xué)生的心理鴻溝和隔閡，大學(xué)生可以將自己的想法和實情直接向老師反映，建立良好的信任機制。通過此類平臺不僅可以快速掌握和了解學(xué)生的思想狀況，同時也可以很好地為大學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助其解決思想上的干擾和困惑，有利于提高大學(xué)生思想政治的有效性。

2 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)

2.1 出現(xiàn)信任危機，大學(xué)思想政治教育進入窘境

新媒體的出現(xiàn)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，諸如手機、電腦等媒體工具的普及，跨平臺通信工具具有很明顯的虛擬性和互動性，在虛擬世界里，大部分的交流互動都是匿名的，無法證實網(wǎng)絡(luò)信息和對象的真實性，言行無法規(guī)范，這就給信息傳播者和造謠者提供了很大的自由空間，輕者則出現(xiàn)錯誤信息的傳遞，重者則會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和電信詐騙，出現(xiàn)信任危機。這些問題的出現(xiàn)導(dǎo)致目前大學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)窘境，一方面，強調(diào)大學(xué)生要樹立誠信意識等道德觀念，著重強調(diào)要建立人與人之間的信任關(guān)系，增進人與人之間的感情互動；而另一方面，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，由于受各方面因素的影響，大學(xué)生對大部分虛假信息無法辨識，很容易就上當(dāng)受騙。為了防止大學(xué)生上當(dāng)受騙，在教育過程中又著重強調(diào)在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里不要輕易信任陌生人，導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)信任危機，甚至連教師在課堂上所傳授的正確思想理論和道德觀念都產(chǎn)生懷疑。

2.2 出現(xiàn)道德滑坡，大學(xué)生思想政治教育面臨威脅

伴隨著經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，全民進入網(wǎng)絡(luò)時代，市場經(jīng)濟和社會形態(tài)呈現(xiàn)出多樣性，大學(xué)生的認(rèn)識也出現(xiàn)多樣化特征。一方面，新媒體具有海量的信息資源和內(nèi)容，并且獲取方式快速便捷，對大學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的作用；而另一方面，新媒體中所夾雜的不良信息也不容小覷，諸如暴力色情網(wǎng)站、不良網(wǎng)絡(luò)游戲、境外非法勢力信息等不斷侵蝕大學(xué)生的內(nèi)心，而大學(xué)生正是世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對人生價值的選擇與判斷很容易受到新媒體環(huán)境的影響。社會上不良的媒體信息和不良行為習(xí)慣層出不窮，道德出滑坡現(xiàn)象，大學(xué)生思想政治教育面臨威脅?！半S著教育程度、年齡、閱歷等情況的變化，學(xué)生個體對于事物的了解認(rèn)識都有自己的主觀看法，逐步形成獨立的性格，自主意識也逐漸增強，對問題的分析解決能力也隨之增強。所以，我們要正確引導(dǎo)高校學(xué)生正確利用數(shù)字媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，已經(jīng)成為高校學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù)之一?！盵1]

2.3 信息的共享性，大學(xué)生思想政治教育受到挑戰(zhàn)

高校大學(xué)生思想政治教育在新媒體發(fā)展的背景下受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，大學(xué)生的認(rèn)知方式發(fā)生了巨大的變化，行為方式也深受新媒體的影響。但大學(xué)生思想政治教育教學(xué)模式難以跟上新媒體的變化速度，特別是在教學(xué)手段、教學(xué)方式、教育目的、教學(xué)理念等方面缺乏相應(yīng)的調(diào)整和變化，缺乏最具前瞻性的理論研究和實踐教學(xué)模式。同時，“大學(xué)生思想政治教育工作者對新媒體這一新的校園信息化平臺的掌握、熟悉和運用及其創(chuàng)新能力與想象能力的發(fā)揮，決定了大學(xué)生思想政治教育過程中對于新媒體的認(rèn)識、使用和發(fā)展。在新媒體時代，大學(xué)生強烈的好奇心和對新生事物的認(rèn)同感，使他們成為新媒體最早的接受者和使用者、推廣者，而教育者卻往往處于信息劣勢的境地，而且還存在新媒體技術(shù)意識淡薄、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、觀念更新不夠等不足之處。因此，從事大學(xué)生思想政治教育的工作者熟悉新媒體、更新知識、提高新媒體素養(yǎng)，是迎接新媒時代挑戰(zhàn)的必然要求?！盵2]

3 新媒體環(huán)境下提升大學(xué)生思想政治教育有效性的策略

3.1 引導(dǎo)大學(xué)生健康合理利用新媒體

如何讓這些新媒體成為引領(lǐng)大學(xué)生不斷成長發(fā)展的有利工具，現(xiàn)已成為高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。首先，提高大學(xué)生的新媒體意識，做好宣傳教育。在實際工作中要引導(dǎo)大學(xué)生如何甄別新媒體中信息的真假，善于通過不同的方式和渠道讓大學(xué)生樹立誠信觀念，避免出現(xiàn)信任危機，同時還要引導(dǎo)大學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)虛假信息和電信詐騙等，幫助他們學(xué)會處理樹立誠信觀念和新媒體中出現(xiàn)虛假信息二者之間的關(guān)系。其次，加強校園新媒體監(jiān)管，優(yōu)化校園新媒體文化環(huán)境。學(xué)校各部門要聯(lián)合起來切實加強校園新媒體的監(jiān)管力度，特別是網(wǎng)絡(luò)信息，如微信、微博等平臺，防止不良的信息進入校園。最后，大力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。高校要學(xué)會利用現(xiàn)代大學(xué)生的興趣特點，特別是熱衷于網(wǎng)絡(luò)交流和互動的特點，在校園新媒體中加設(shè)思想政治教育板塊，幫助大學(xué)生處理現(xiàn)實中的問題，引導(dǎo)其樹立正確的思想道德觀念。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式

在大學(xué)生中需要弘揚以生為本的全面發(fā)展教學(xué)理念、構(gòu)建滿足社會發(fā)展和學(xué)生自我發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)理念、倡導(dǎo)傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合的教學(xué)理念、確立現(xiàn)代教學(xué)改革與社會主義市場經(jīng)濟相統(tǒng)一的教學(xué)理念。同時，要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)科技迅速發(fā)展、價值觀念多元化、個性需求多樣化等特點，創(chuàng)新教學(xué)模式。首先，拓寬網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)已成為教師和學(xué)生溝通的橋梁，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集豐富的教學(xué)資源。同時還可以快速解答學(xué)生在學(xué)習(xí)上的相關(guān)問題，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)作用。其次，創(chuàng)建研究性教學(xué)模式。這是一種對傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本性變革。在大學(xué)生思想政治教育教學(xué)模式中，我們可以引入研究性教學(xué)模式，將大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)問題進行研究性學(xué)習(xí)。這樣既有助于提高教學(xué)質(zhì)量，同時也有助于提高學(xué)生的綜合能力。最后，健全實踐教學(xué)模式考核評估體系。在實踐教學(xué)考核評價體系中，引入社會成果評價的價值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)大學(xué)生在教學(xué)實踐中根據(jù)社會價值標(biāo)準(zhǔn)開展實踐活動。

3.3 拓寬教學(xué)渠道和途徑

學(xué)會利用新媒體，拓寬教學(xué)渠道和途徑，可以更加靈活地應(yīng)對信息共享過程中出現(xiàn)的問題。首先，在大學(xué)生思想政治教育過程中必須要結(jié)合新媒體，貼近學(xué)生的實際和生活習(xí)慣。如在教學(xué)過程中進行“微課程”改革，建立大學(xué)生“微課程”視頻等。其次，大力推行網(wǎng)絡(luò)平臺提升大學(xué)生思想政治教育的有效性。課程改革中可以將易班、智慧樹等網(wǎng)絡(luò)平臺為大學(xué)生思想政治教育所用，這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于提高大學(xué)生思想政治教育的有效性。最后，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，探索“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的新路徑。“首先，借助網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)，把握學(xué)生思想新動態(tài)。其次，打造校園云媒體，拓展思想政治教育新空間。再次，嵌入生活微實踐，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新資源。最后，突出師生雙主體，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)新機制?！盵3]

參考文獻

[1]孫立軍，張森林.黨建和思政工作理論實踐研究——以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[M].中國文史出版社2015年版，第175頁。

[2]徐振祥.《新媒體：大學(xué)生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)》，《思想政治教育研究》2007年第6期，第65頁。

[3]2016年全國高校思想政治工作會議，華南師范大學(xué)：搶占互聯(lián)網(wǎng)陣地，探索“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的新路徑。

作者簡介

梁細威（1986-），男，廣東樂昌人，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院輕工食品學(xué)院輔導(dǎo)員，主要從事思想政治教育理論與實踐研究。

葉麗（1987-），女，云南保山人，保山曙光學(xué)校高中政治教師，主要從事馬克思主義基本理論研究。