淺議幼教專業(yè)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)

李江玉

摘 要：簡(jiǎn)筆畫對(duì)幼兒想象力、思維力、創(chuàng)造力發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，作為幼兒教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它的重要性，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中有目的、有技巧的進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，以發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)筆畫教學(xué)；觀察；歸納；記憶；聯(lián)想；線條；教學(xué)方法

在這個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，專業(yè)性被越來(lái)越多的人認(rèn)可。作為中職院校幼教專業(yè)的學(xué)生，她們是我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，對(duì)幼兒的啟蒙教育具有舉足輕重的意義，所以，幼兒教師專業(yè)的重要性就不言而喻了。幼教專業(yè)的課程設(shè)置也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為做好幼兒教育服務(wù)打下基礎(chǔ)。美術(shù)課是幼教專業(yè)的一門重要課程，今天要談的就是幼教專業(yè)美術(shù)課中的簡(jiǎn)筆畫教學(xué)。

1 如何進(jìn)行幼教專業(yè)的簡(jiǎn)筆畫教學(xué)

簡(jiǎn)筆畫教學(xué)是幼兒教育專業(yè)課中必不可少的一部分，作為一名合格的幼兒教師，必須認(rèn)識(shí)理解和掌握簡(jiǎn)筆畫。那么，如何進(jìn)行幼教專業(yè)的簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，我覺得應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：

1.1 觀察

藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。我們所表達(dá)的形象都是對(duì)生活中的物象進(jìn)行概括、提煉的，不是憑空想象隨意去畫的。比如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫水果的時(shí)候，老師可以拿來(lái)不同的水果讓學(xué)生觀察，總結(jié)它們的特點(diǎn)，然后根據(jù)特點(diǎn)概括的畫出水果的造型。比如在畫人物的時(shí)候，老師可以把人物的身高、五官的造型和基本比例教給學(xué)生，然后讓學(xué)生互相觀察不同人物的五官有不同的特點(diǎn)，在繪畫的時(shí)候要抓住特點(diǎn)才能表達(dá)出人物的神韻。所以，平時(shí)老師要多培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，形成良好的觀察習(xí)慣，為畫好簡(jiǎn)筆畫打好基礎(chǔ)。

1.2 歸納

在用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行繪畫的時(shí)候要遵循三個(gè)原則：能少勿多、能簡(jiǎn)勿繁、能直勿彎，只有做好這三點(diǎn)，并運(yùn)用敏銳的觀察力，抓住物象的主要特征進(jìn)行表達(dá)。比如在畫貓和老虎的時(shí)候，頭部都可以用圓形來(lái)表示，不同之處就是耳朵，一個(gè)是尖的一個(gè)是圓的，還有很重要的一點(diǎn)不同，老虎頭頂有類似“王”字的花紋而貓沒(méi)有。這就需要我們?cè)谟^察的時(shí)候?qū)W會(huì)歸納，抓住物象的主要特征。

1.3 記憶

簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)的好與否與平時(shí)的記憶和積累有關(guān)。好的記憶力加上平時(shí)多練習(xí)，是提高簡(jiǎn)筆畫水平的重要因素。如在兒童游戲中，可以有正面、側(cè)面、俯視或者仰視等多種姿態(tài)的人物，在之前對(duì)人物系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)有所積累和記憶，然后運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫基本表現(xiàn)技法，進(jìn)行描繪就比較容易了。

1.4 聯(lián)想

兒童擁有豐富的想象力和創(chuàng)造力，這是幼兒教育學(xué)生所欠缺的。比如我們要以“放風(fēng)箏”為題來(lái)畫一幅簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生聯(lián)想一下放風(fēng)箏的場(chǎng)地，也許很局限，但是兒童的想法就很豐富了，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造適合幼兒身心發(fā)展的課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生回到童年，重溫童年的美好，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的思維，利用兒童化的語(yǔ)言開啟學(xué)生的心靈。

1.5 線條

線條是最基本的繪畫語(yǔ)言，分直線、曲線、波浪線、折線等。幼兒的涂鴉就是用不同的線條來(lái)表現(xiàn)的，不同的線條可以表達(dá)不同的情感，比如直線多用來(lái)表達(dá)靜止、安靜，曲線多表達(dá)運(yùn)動(dòng)、跳躍，在繪畫時(shí)要選擇合適的線條來(lái)表達(dá)對(duì)象。選擇好線條之后，還要注意線條的力度和流暢性，該肯定的時(shí)候一定要有力度的去畫，流暢的線條可以增加畫面的美感，在簡(jiǎn)筆畫中最大的忌諱就是線條不夠流暢肯定，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中，除了造型生動(dòng)之外，一定要注意線條的運(yùn)用。

1.6 實(shí)踐

理論與實(shí)踐是不可分割的一個(gè)整體，理論是否掌握還需要實(shí)踐來(lái)證明。在平時(shí)的教學(xué)中，老師不能只追求理論而忽視了實(shí)踐的重要性，學(xué)生的繪畫水平是在實(shí)踐中提高的，實(shí)踐可以檢驗(yàn)學(xué)生多方面的能力，比如構(gòu)圖、造型、線條、創(chuàng)新等等。還以“放風(fēng)箏”這一主題來(lái)說(shuō)，首先需要先考慮好構(gòu)圖，大體勾勒出兒童的位置，而后添加背景，完善兒童的各種表情和動(dòng)態(tài)，將風(fēng)景和建筑或其它環(huán)境再做以細(xì)化。整幅作品的最后效果就是在實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)的。

2 怎樣提高學(xué)生簡(jiǎn)筆畫的能力

幼教專業(yè)美術(shù)課中簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)不能只是機(jī)械性的臨摹，更要在傳授基本技法的同時(shí)開發(fā)思路，拋磚引玉，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手繪畫能力。在教學(xué)的過(guò)程中可以從以下幾方面提高學(xué)生簡(jiǎn)筆畫的能力：

2.1 改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，更應(yīng)該有針對(duì)性的把簡(jiǎn)筆畫作為基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，老師要運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，比如用直觀的教具、形象的范畫等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要的話還可以把實(shí)物搬到課堂中來(lái)，加強(qiáng)直觀教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫最好做到分類學(xué)習(xí)，把簡(jiǎn)筆畫分為文體用品類、家居生活類、植物類、交通工具類、動(dòng)物類、人物類等等。讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的圖形入手，運(yùn)用簡(jiǎn)化、概括、添加、想象等方法來(lái)畫簡(jiǎn)筆畫，由易到難，由臨摹到寫生再到默寫，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，最后學(xué)生能按要求組合成完整的簡(jiǎn)筆畫作品，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能體會(huì)到成就感，不會(huì)感到乏味。還可以采用小組比賽的方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.2 加強(qiáng)課外訓(xùn)練，提高繪畫技能

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。學(xué)習(xí)也是這樣，不下苦功夫，換不來(lái)優(yōu)異的成績(jī)。在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中，我也是這樣要求學(xué)生的，因?yàn)楹?jiǎn)筆畫中有很多不同的線條和形狀，需要大量練習(xí)才能熟練運(yùn)用，畫出來(lái)的形象才能生動(dòng)。所以，學(xué)生在完成課堂作業(yè)后，課下還需要大量的有針對(duì)性的練習(xí)。比如我在教學(xué)生學(xué)習(xí)交通工具類的時(shí)候，課堂上學(xué)生需要掌握不同種類交通工具的基本畫法，課下練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生要根據(jù)交通工具的基本形進(jìn)行改變，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作，每次作業(yè)我都會(huì)在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣學(xué)生能夠明白自己的問(wèn)題在哪里。然后我把學(xué)生的作品布置成一個(gè)小的展覽，學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，不斷提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中做到有的放矢，激發(fā)潛能。

2.3 組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)交流互助

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我在每個(gè)班都會(huì)組建3-4個(gè)優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)6個(gè)人，每次都有明確的任務(wù)，比如每周完成三幅有創(chuàng)意的簡(jiǎn)筆畫作品，或每人幫扶一名繪畫能力較弱的同學(xué)，在幫助的過(guò)程當(dāng)中，兩人通過(guò)學(xué)習(xí)都能得到進(jìn)步，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和動(dòng)力，學(xué)生們的能力在不知不覺中也得到了提高。我還會(huì)把每個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)比，讓她們?cè)谡J(rèn)清自己能力的同時(shí)也清楚了別人的水平，這樣可以激勵(lì)她們形成你追我趕、奮勇爭(zhēng)先的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就會(huì)起到事半功倍的效果，老師的教學(xué)也會(huì)變得輕松。

簡(jiǎn)筆畫以簡(jiǎn)單、易學(xué)、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，成為孩子們樂(lè)于接受的一種繪畫形式。簡(jiǎn)筆畫往往是孩子表達(dá)情感的一種方式，早期的繪畫也可以稱之為“涂鴉”，運(yùn)用不同的線條來(lái)繪畫，這時(shí)期的作品充滿了自由、隨性、沒(méi)有明確的形象和主題，但孩子在涂鴉過(guò)程中能體驗(yàn)到情緒情感的變化，發(fā)展了認(rèn)知能力和感受能力。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子各方面能力的發(fā)展，在繪畫方面還是以線條為主，但這時(shí)期的繪畫有了一定的趣味性，在繪畫的過(guò)程中孩子的思維力、想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，所以，簡(jiǎn)筆畫對(duì)孩子的發(fā)展是影響深遠(yuǎn)的。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望，我們只有讓孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，才能看到祖國(guó)美好的明天，所以我們要讓孩子各方面都得到均衡的發(fā)展，這就對(duì)幼兒教師提出了一個(gè)很大的要求，也是對(duì)幼教專業(yè)的學(xué)生提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，只有她們的能力過(guò)硬，才能培養(yǎng)出來(lái)優(yōu)秀的孩子。

總之，簡(jiǎn)筆畫對(duì)幼兒各方面的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用，在幼兒教育中，幼兒教師十分關(guān)鍵，所以在幼教專業(yè)美術(shù)課中加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握這一必備的基本功，并合理運(yùn)用一定的技法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，使她們各方面都得到提高，不斷完善自己，為祖國(guó)的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。