幼弱花朵 鐵腕呵護(hù)

南方周末評(píng)論員

最高檢日前有兩個(gè)動(dòng)作，發(fā)力未成年人保護(hù)，一是向教育部發(fā)出“檢察建議書”，建議進(jìn)一步健全完善預(yù)防性侵害幼兒園兒童和中小學(xué)學(xué)生的制度機(jī)制；二是發(fā)布第十一批指導(dǎo)性案例，對(duì)檢察機(jī)關(guān)辦理性侵、虐待未成年人違法犯罪案件進(jìn)行辦案指導(dǎo)。該批指導(dǎo)案例包括齊某強(qiáng)奸、猥褻兒童案與駱某猥褻兒童案等。

在齊某強(qiáng)奸、猥褻兒童案中，被告人齊某利用班主任的身份，多次強(qiáng)奸2名幼女、猥褻多名幼女，齊某被判強(qiáng)奸罪+猥褻兒童罪，執(zhí)行無期。在駱某猥褻兒童案中，被告人駱某以虛假身份在QQ聊天中對(duì)13歲女童小羽進(jìn)行威脅恐嚇，迫使其自拍裸體圖片傳送給其觀看，法院認(rèn)定，通過網(wǎng)絡(luò)通訊工具實(shí)施非直接身體接觸的猥褻行為，同樣構(gòu)成猥褻兒童罪（既遂）。

對(duì)未成年人的性侵害，是社會(huì)必須正視的一個(gè)重大課題。未成年人是無行為能力或限制行為能力者，身心發(fā)育尚未成熟。而另一方面，未成年人又有賴成年人的教育與保護(hù)，對(duì)父母、師長或權(quán)威等成年人有自然而然的依賴與信任，這種心理機(jī)制是兒童成長所必需的，但也會(huì)給某些成年人中的敗類、某些戀童癖以有機(jī)可乘。兒童的上述兩個(gè)特質(zhì)，讓成年人對(duì)兒童的性侵害成為可能。

有鑒于此，家長與學(xué)校應(yīng)該著力培育未成年人的反性侵害意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。每當(dāng)發(fā)生性侵兒童案，有一種輿論是呼吁加強(qiáng)兒童性教育。問題在于，性教育有很多種，教育對(duì)象不同、教育目的不同，性教育涵蓋的內(nèi)容大相徑庭。兒童需要的性教育首先應(yīng)是反性侵害教育，讓他們知道別人尤其成年人接觸他們身體的哪些部位、以何種方式接觸他們身體是不能被容許的，別人尤其成年人要求他們做哪些事兒是必須被拒絕的，讓他們及時(shí)向家長與老師反映別人尤其成年人的惡意言行，哪怕所涉的成年人是老師或其他熟人——強(qiáng)奸、猥褻兒童的齊某就是班主任。

對(duì)于涉嫌性侵兒童的人，不管這些人是不是戀童癖，不管這些人有如何抑制不住的本能，把罪惡的手伸向兒童是不可原諒的，應(yīng)對(duì)這類人進(jìn)行定點(diǎn)打擊。對(duì)性侵害犯罪，除了嚴(yán)厲刑罰之外，應(yīng)建立人人可查詢的全國統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫。在這方面，美國有梅根法，中國慈溪與淮陰等地也有試點(diǎn)。建立性侵害犯罪全國統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫，每個(gè)人都可查詢，限制這些人的從業(yè)、居住與活動(dòng)范圍，讓這些曾犯罪者不敢犯罪、不能犯罪，也讓內(nèi)心躍躍欲試者不敢以身試法，讓他們知道一旦把臟手伸向兒童，就再也沒有歲月靜好了。這既有利于管控性侵犯罪的存量，也有利于抑制性侵犯罪的增量。

祖國的幼弱花朵，需要鐵腕呵護(hù)。