張俊琴：做一名對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的人

教育故事

張俊琴是內(nèi)蒙古呼和浩特市玉泉區(qū)小召小學(xué)教師。在讀初中時(shí)，張俊琴就有立志從教的夢(mèng)想。1981年7月，張俊琴愿望成真，考入呼和浩特市師范學(xué)校普師（66班）。1984年7月師范畢業(yè)，張俊琴走上了三尺講臺(tái)。勤勤懇懇、盡心盡力是張俊琴的一貫作風(fēng)，“責(zé)任”兩字是她成功的關(guān)鍵。

在感激面前獲得欣慰

張俊琴認(rèn)為，關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任工作的重要職責(zé)。20年前，張俊琴擔(dān)任一年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教師兼班主任。剛接班時(shí)，班級(jí)學(xué)生活潑、可愛(ài)、有上進(jìn)心、學(xué)習(xí)努力。到了二年級(jí)，張俊琴發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生叫謝暉，聽(tīng)話、懂事、乖巧，寫(xiě)字特別好看。張俊琴經(jīng)常讓班里的學(xué)生向他學(xué)習(xí)。

一轉(zhuǎn)眼到了六年級(jí)，謝暉不像小時(shí)候那么活潑，變得不愛(ài)說(shuō)話了。進(jìn)入下個(gè)學(xué)期后，突然有一天，謝暉沒(méi)有來(lái)上學(xué)。張俊琴給家長(zhǎng)打電話了解了情況，得知他因?yàn)樽约河沂稚倭藘筛种?，以前年齡小想得少，到了六年級(jí)自己開(kāi)始關(guān)注自己的形象，不愿和同學(xué)接觸，怕同學(xué)們笑話他，變得自卑，不想來(lái)學(xué)校上學(xué)。張俊琴就和數(shù)學(xué)老師吳紹基一起去家訪，向家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了情況，張俊琴和孩子長(zhǎng)時(shí)間談心，給他鼓勵(lì)。開(kāi)始他還躲老師，不愿意多說(shuō)話。

在張俊琴的努力下，謝暉終于講了自己的痛苦和顧慮，而張俊琴則講了一些身殘志堅(jiān)的勵(lì)志事例，如霍金、海倫凱勒等，還送給謝暉兩本書(shū)《假如給我三天光明》《張海迪的故事》。

在六年級(jí)下學(xué)期時(shí)，正好學(xué)到一篇課文《月光曲》，課文主要講述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程。張俊琴特意多講了貝多芬的身世，他出生貧寒，從小隨父親學(xué)習(xí)音樂(lè)，8歲開(kāi)始演奏，50歲耳朵失聰了，經(jīng)過(guò)他的努力，克服種種困難，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品。講課的時(shí)候，謝暉先是眼里飽含淚水，后來(lái)眼睛亮了起來(lái)，找到了心中的榜樣，找回了自信。漸漸地，謝暉又開(kāi)始愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。畢業(yè)時(shí)，他以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了自己理想的中學(xué)。在家長(zhǎng)的一片真誠(chéng)感激面前，張俊琴的內(nèi)心已經(jīng)獲得了欣慰和喜悅。再后來(lái)，謝暉考上了自己理想的大學(xué)。

謝暉這件事讓張俊琴不能忘懷，是因?yàn)檫@件事讓她明白了教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)懷和幫助是多么重要。

終身學(xué)習(xí)，生涯無(wú)悔

張俊琴教學(xué)生涯中也有遺憾的事。以前的教學(xué)是教本課堂，對(duì)比現(xiàn)在的學(xué)本課堂，張俊琴親身感受到學(xué)本課堂能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，能真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、交流表達(dá)能力?；叵脒^(guò)去，自己不會(huì)或不愿利用學(xué)生資源，堅(jiān)守滿堂灌的教學(xué)方式，一節(jié)課下來(lái)，身心疲憊，但教學(xué)效果還不盡如人意。

張俊琴曾經(jīng)認(rèn)為，學(xué)生就是聽(tīng)眾，只要認(rèn)真聽(tīng)課，老老實(shí)實(shí)地做筆記就是好學(xué)生，要提問(wèn)也是個(gè)別學(xué)生回答，把大部分學(xué)生晾在一邊，嚴(yán)重局限了學(xué)生的發(fā)展。教師不相信學(xué)生，沒(méi)有把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主人，其根本原因是教學(xué)觀念落后。

現(xiàn)在，張俊琴明白：“教師要終身學(xué)習(xí)，接受新觀念，改變教學(xué)模式，不固執(zhí)、不老套。”她現(xiàn)在跟隨青年教師嘗試學(xué)本課堂，學(xué)生在課堂上都在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考討論，大方地進(jìn)行展示和交流。學(xué)生越來(lái)越自信，展講時(shí)聲音宏亮，語(yǔ)言流暢，給更多的學(xué)生有了展示和分享的機(jī)會(huì)。

張俊琴說(shuō)：“今天的學(xué)生學(xué)習(xí)的資源多，接受新信息的途徑廣，教師單靠一張嘴是很難吸引學(xué)生和讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的，要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能看到學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展?！?/p>

教育感悟

從教至今，張俊琴已經(jīng)桃李滿天下，不少學(xué)生或已走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，或在經(jīng)商方面有所成就。每每見(jiàn)到這些有成就的學(xué)生，張俊琴的自豪感油然而生。在《教育》記者采訪時(shí)，張俊琴表示：“班主任工作很辛苦，很累，但留下了許多值得回憶的片段。我是一個(gè)對(duì)事業(yè)很執(zhí)著的人，是一個(gè)為事業(yè)甘于奉獻(xiàn)一切的人。我熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)現(xiàn)有的一切。我會(huì)繼續(xù)努力，盡力把剩下的幾年教學(xué)做得更好?！?/p>

本刊點(diǎn)評(píng)

教師職業(yè)，就像綠葉用光合作用合成養(yǎng)分輸送給花果，最終成為花果的陪襯。在花果的美麗和甜蜜背后，綠葉默默無(wú)聞，悄然無(wú)聲。選取了教師這一職業(yè)，就是選取了奉獻(xiàn)，選取了謙遜。教師要做綠葉，就要選擇堅(jiān)持與默默無(wú)聞，為人師表，更是要具有高尚的人格和深厚的素養(yǎng)，具有與時(shí)俱進(jìn)、不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。唯有如此，那叢叢蔥綠中，才會(huì)有姹紫嫣紅、碩果累累。