馬凱：學生成功就是我的收獲

教育故事

“每一位教師期盼的都是孩子的健康成長。成長的道路上也不能僅用學習成績去評判孩子是否優(yōu)秀?！瘪R凱表示：人格的完善和道德品質的優(yōu)良，才是我們教育工作者首先關注的。

心理疏導助學生學業(yè)成功

馬凱從教多年，最難忘的是2005年的高考。那年的高考還是考前填志愿，很多孩子因為怕高考時發(fā)揮不好，或者是報考的大學錄取分數(shù)線太高，往往由于沒有勇氣去填心儀的好學校，而抱憾終身。

當年，馬凱班有一位譚姓同學，成績一直很不錯，相對于重慶市高三“一診”取得了重慶市南岸區(qū)前幾名的優(yōu)秀成績，但是他的高三“二診”的成績略有下降，這就引起的他心理上的波動。按照他平時和“一診”的成績，他報考清華大學是很有把握的，但是，他在“二診”時候成績波動，讓他對于考前填報志愿就有了較大的猶豫——報清華，他怕自己高考場上發(fā)揮不好；不報清華，又怕自己有遺憾。

此時，馬凱給他進行心理疏導，幫他梳理考試的失誤之處，查漏補缺，重樹信心；也與家長取得聯(lián)系，先解決家長的疑慮，從以往每次考試的成績和排名進行分析，讓他們了解孩子平時是個什么狀態(tài)，對于報考清華還是應該抱有很大信心的；然后跟家長一起做孩子的心理工作，讓孩子堅定信心，對考前報考清華沒有猶豫。那場心理輔導，馬凱一直做到了填報志愿的前一晚上11點。雖然那一晚沒有休息好，不過辛苦最后有了最好的結果，譚姓同學最后高考發(fā)揮很好，順利考取了清華大學，對于高中生涯沒有了遺憾。

馬凱帶2000級學生時，班里有一個張姓同學。高中入學之初，這位同學成績不夠好，成績在本班一直處于中等，所以學習壓力也比較大。但是，他喜歡用打電腦游戲來緩解壓力，所以也造成了成績一直上不去，漸漸有了厭學情緒。馬凱了解情況后，在幾次大型考試后把他叫到辦公室，跟他進行一對一的交流，除了針對考試的成績，還有平時的學習方法，課后的改錯以及考試心態(tài)的調整等進行了深入的交流和指導。針對他喜歡打電腦游戲，馬凱鼓勵他大學學習計算機軟件方面，可以親自設計出更好的游戲。漸漸地，張同學的學習成績上來了，厭學情緒有所改善，也不再靠打游戲來緩解壓力了，考試的心態(tài)也非常好。最后，更是憑借自己的努力和超好的考試心態(tài)，考上了重慶大學，繼續(xù)去研究他喜歡的電腦軟件。2003年，張同學被評為微軟MVP（最具價值專家），還獲得了比爾·蓋茨親自頒獎及鼓勵，現(xiàn)已是中科院的博士。

終身不忘學生的“遺憾”

馬凱說：學生沒有考入理想大學，就會特別遺憾。2005級畢業(yè)班有一位優(yōu)秀的倪姓學生，差3分沒考上清華，但他還是進入了哈爾濱工業(yè)大學的材料科學專業(yè)。這是哈工大是最好的專業(yè)之一。不過遺憾的是，這個優(yōu)秀的孩子進了大學以后迷上了打游戲，天天逃課，連期末考試都不參加，一年半以后被學校靳令退學?？粗谌松牡缆飞献咤e路，走彎路，這是最心痛也是最遺憾的！

“作為一名稱職的教師，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系?！倍嗄甑慕處熒?，馬凱體會到：教育不是舍身亡己，而是愉悅享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活！教師的一生也許做不成什么驚天動地的豐功偉業(yè)，但教育應該像山間潺潺的小溪，用樂觀滋養(yǎng)心靈，用書香潤養(yǎng)人生。

本刊點評

歲月會在一個人身上留下深深的印記。外貌變化顯而易見，思想、靈魂的變化又有誰能看得到？重慶市教師馬凱帶領學生，潛移默化，從浮華走近實際，從膚淺走向深刻，從無知走向成熟，這種歷程就是給后來教育者的啟示。