論傳統(tǒng)文化視野下當(dāng)代音樂(lè)院校大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

楊瑞雪

大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)代素質(zhì)教育的重點(diǎn)，特別是音樂(lè)院校大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，音樂(lè)市場(chǎng)需求逐步提高，在傳統(tǒng)文化視野下對(duì)當(dāng)代音樂(lè)院校大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。本文闡述了音樂(lè)院校大學(xué)生核心素養(yǎng)的概念，分析總結(jié)傳統(tǒng)文化視野下當(dāng)代音樂(lè)院校大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，指出傳統(tǒng)文化對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代音樂(lè)院校大學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要作用。

我國(guó)具有悠久的歷史文化傳承和雄厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，在歷史發(fā)展的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的沉淀和發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)文化衍生出符合時(shí)代精神和時(shí)代特色的人文精神。在這種視角下，高校能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，特別是音樂(lè)學(xué)院在校大學(xué)生的培養(yǎng)，這樣不僅能夠培養(yǎng)全能的音樂(lè)人才，而且能夠用正確的方法論引導(dǎo)音樂(lè)院校的學(xué)生，提高音樂(lè)院校學(xué)生的綜合能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、音樂(lè)院校大學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

關(guān)于大學(xué)生核心素養(yǎng)的研究成果相對(duì)較少，目前關(guān)于核心素養(yǎng)的概念尚未有統(tǒng)一的定義。20世紀(jì)以來(lái)，世界上許多國(guó)家和社會(huì)組織對(duì)核心素養(yǎng)都進(jìn)行了研究，提出了適合本國(guó)、本地區(qū)發(fā)展的核心素養(yǎng)目標(biāo)，并建立了核心素養(yǎng)的基本框架。2014年，我國(guó)教育部頒布了《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，其中首先樹(shù)立了“核心素養(yǎng)”是置于深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。就此，我國(guó)大學(xué)生核心素養(yǎng)的研究成為當(dāng)前學(xué)者研究的基本問(wèn)題之一。本文通過(guò)研究國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生核心素養(yǎng)的研究，通過(guò)總結(jié)和探索，綜合音樂(lè)院校素質(zhì)教育教學(xué)理念的現(xiàn)狀，提出音樂(lè)院校大學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵：它是音樂(lè)院校大學(xué)生在接受高等教育過(guò)程中最基礎(chǔ)、最核心、最關(guān)鍵的一種共同素養(yǎng)，是以人類(lèi)文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代文化為基軸、以主流價(jià)值觀為導(dǎo)向，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，不斷進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐而形成的，適應(yīng)音樂(lè)院校學(xué)生終身發(fā)展需求。

二、音樂(lè)院校大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的問(wèn)題

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，追逐經(jīng)濟(jì)利益的思維已經(jīng)波及當(dāng)代大學(xué)生，音樂(lè)院校大學(xué)生也不例外。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化不斷深入，大多數(shù)學(xué)生受到國(guó)外一些文化的影響，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升遭受?chē)?yán)峻的挑戰(zhàn)。目前，音樂(lè)院校大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)出現(xiàn)了若干問(wèn)題，它們嚴(yán)重影響大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（一）負(fù)面價(jià)值觀

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的影響下，音樂(lè)院校大學(xué)生的價(jià)值體系遭受負(fù)面因素影響，如拜金主義嚴(yán)重、攀比心態(tài)盛行。部分大學(xué)生形成了好逸惡勞、功利心強(qiáng)等負(fù)面價(jià)值觀，價(jià)值觀扭曲。同時(shí)，大學(xué)教育評(píng)價(jià)體系過(guò)于重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與成績(jī)，忽視對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)，忽視了大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于音樂(lè)院校大學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二）責(zé)任感和民族意識(shí)淡薄

中小學(xué)應(yīng)試教育束縛了學(xué)生的自主精神，忽略對(duì)學(xué)生內(nèi)在約束力的培養(yǎng)，以至于經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)峻高考的大學(xué)生普遍缺乏約束力，在大學(xué)貪圖享受，不思進(jìn)取，缺乏對(duì)未來(lái)事業(yè)的科學(xué)規(guī)劃，缺乏社會(huì)責(zé)任感，缺乏責(zé)任心。有些大學(xué)生片面了解國(guó)外的政治和生活，盲目向往，對(duì)國(guó)內(nèi)產(chǎn)生不滿(mǎn)和抵觸心理，缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的欣賞和傳承意識(shí)，民族意識(shí)淡薄。

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的影響，加之大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前受應(yīng)試教育負(fù)面影響較大，音樂(lè)院校的部分大學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值觀扭曲、功利心盛行、社會(huì)責(zé)任感喪失、民族意識(shí)淡薄等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響音樂(lè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更不利于大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、傳統(tǒng)文化對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代音樂(lè)院校大學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用

我國(guó)擁有五千年的歷史文化，積淀了豐富的歷史文化遺產(chǎn)，形成了以德為先、德智并重的價(jià)值觀體系，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想，如“仁者愛(ài)人”“自強(qiáng)不息”“天下興亡，匹夫有責(zé)”等。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)和提升音樂(lè)院校學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段，可以使其更好地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，不斷增強(qiáng)綜合素質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。

（一）培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的民族精神

天行健，君子以自強(qiáng)不息。自強(qiáng)不息是中國(guó)民族精神的重要組成部分，音樂(lè)院校教師要領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，大力培養(yǎng)大學(xué)生自強(qiáng)不息的民族精神，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)其追求真理。這樣可以不斷提升大學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生不斷鞭策自己消除拜金觀念，克服自我中心的思維誤區(qū)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生仁愛(ài)助人的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操

“仁者愛(ài)人”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心思想，這種思想可以指引學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的理解，使學(xué)生樹(shù)立自愛(ài)、自尊、自信的形象，通過(guò)仁愛(ài)的作用將“愛(ài)”的內(nèi)涵不斷傳承和發(fā)展，形成良好的校園氛圍。另外，這種思想可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，提高學(xué)生的民族意識(shí)、民族認(rèn)同感和民族自信心，從而促進(jìn)大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)不斷傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，音樂(lè)院?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，讓學(xué)生熟悉傳統(tǒng)的民族文化思想，不斷學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)民族文化。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自強(qiáng)不息的個(gè)性，不斷提高學(xué)生的綜合能力，提升其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為音樂(lè)院校學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供更好的理論支撐。

（漢口學(xué)院音樂(lè)學(xué)院）