《古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程》課程的特點(diǎn)分析

閆盈盈

古典芭蕾舞是世界舞蹈的重要門(mén)類之一，就表演風(fēng)格而言，各個(gè)國(guó)家和團(tuán)體各領(lǐng)風(fēng)騷，紛呈異彩。就其教學(xué)體系而言，各機(jī)構(gòu)和院?？芍^大同小異，具體而微。隨著芭蕾藝術(shù)在我國(guó)的迅速發(fā)展，中國(guó)逐漸形成自己的教學(xué)體系，出現(xiàn)諸多教材。其中，孟廣城教授的《古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程》在遵循芭蕾審美特征和審美標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足自身風(fēng)格，形成了一套科學(xué)、完整、系統(tǒng)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練體系，成為大多數(shù)院校選用的教材。

芭蕾舞起源于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，興盛于法國(guó)，鼎盛于俄國(guó)，得到了全世界的認(rèn)可。按照地域的不同，芭蕾舞形成了多種流派，各派雖然都形成了具有深刻民族性的表演藝術(shù)傳統(tǒng)，但整體動(dòng)作體系是統(tǒng)一的。20世紀(jì)50年代初，中國(guó)從蘇聯(lián)全方位引進(jìn)西方古典芭蕾的訓(xùn)練套路，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，芭蕾舞已不再是專屬西方藝術(shù)的文化符號(hào)。

古典芭蕾基訓(xùn)是一種具有繼承、開(kāi)拓、創(chuàng)新精神的訓(xùn)練體系，芭蕾藝術(shù)在舞劇創(chuàng)作、課堂訓(xùn)練中都有新的突破和發(fā)展。關(guān)于古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練的特質(zhì)、要旨以及芭蕾舞在中國(guó)的發(fā)展，著名教授孟廣城所撰寫(xiě)的《古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程》一書(shū)從這些問(wèn)題切入，宏觀地考察了芭蕾舞在中國(guó)的發(fā)展，尤其著眼于對(duì)當(dāng)代中國(guó)風(fēng)格的芭蕾舞教學(xué)體系的剖析，給本科以學(xué)理性的填補(bǔ)。這本書(shū)是北京舞蹈學(xué)院第一部關(guān)于大學(xué)本科專業(yè)的芭蕾訓(xùn)練教材。

《古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程》是芭蕾舞系的大學(xué)教程，編寫(xiě)內(nèi)容是作者在繼承俄羅斯學(xué)派的豪放大度和西方芭蕾的細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格下形成的對(duì)芭蕾舞的認(rèn)識(shí)和理解。這套教材大量借鑒吸收了世界各地的芭蕾基訓(xùn)教學(xué)精華，并在不斷實(shí)踐教學(xué)中探尋，結(jié)合本國(guó)演員的形體特點(diǎn)，人們相互交流學(xué)習(xí)，逐漸形成具有中國(guó)風(fēng)的芭蕾舞教學(xué)體系。

縱觀全書(shū)，孟廣城將其按年級(jí)分為四個(gè)年級(jí)，共五個(gè)單元，前四個(gè)單元為每一年級(jí)一個(gè)單元，第五單元為本科四年級(jí)全體畢業(yè)課。從一年級(jí)到四年級(jí)，它們都有不同的規(guī)范要求和特點(diǎn)。

一年級(jí)教材主要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力實(shí)施，按照古典芭蕾的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)“開(kāi)、繃、直、立”四大原則，也按照訓(xùn)練體系的審美要求，以逐個(gè)動(dòng)作元素作為主要?jiǎng)幼鹘M合的形式進(jìn)行練習(xí)，主要目的就是保持動(dòng)作的規(guī)范性、能力的統(tǒng)一整合。一幢大樓的建設(shè)，地基打得好不好十分重要，只有打好地基，才能保證質(zhì)量，一層一層地往上建設(shè)。所以，一年級(jí)訓(xùn)練動(dòng)作比較單一，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范要求，是為以后學(xué)習(xí)中能夠準(zhǔn)確完成動(dòng)作，為所要達(dá)到的技巧和表現(xiàn)能力打下基礎(chǔ)。

二年級(jí)教材則是在以上基礎(chǔ)能力上的一種提高和鞏固，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)單一動(dòng)作的準(zhǔn)確理解和規(guī)范性的掌握和統(tǒng)一，逐個(gè)加強(qiáng)學(xué)生每一部分的能力。主要包括中間動(dòng)作部分訓(xùn)練、腳尖訓(xùn)練和跳躍部分的訓(xùn)練。不同的組合都是通過(guò)簡(jiǎn)單和復(fù)雜兩種形式，進(jìn)行重復(fù)性交替訓(xùn)練，從一個(gè)動(dòng)作過(guò)渡到另一個(gè)動(dòng)作，十分鍛煉學(xué)生身體的重心和穩(wěn)定性，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各動(dòng)作間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)性，讓身體更加靈活。在由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序而漸進(jìn)的訓(xùn)練中，學(xué)生每個(gè)方面的能力都能得到發(fā)展。

三年級(jí)的教材是芭蕾基訓(xùn)教育體系中最重要的環(huán)節(jié)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生能力已經(jīng)比較穩(wěn)定，他們掌握了各種快慢板中不同動(dòng)作的技巧。三年級(jí)教材運(yùn)用不同組合形式，讓學(xué)生掌握不同的技術(shù)技巧和表演能力。無(wú)論采用何種組合形式，如半腳尖、原地或移動(dòng)旋轉(zhuǎn)來(lái)訓(xùn)練他們的綜合能力，最終其應(yīng)在腳尖上旋轉(zhuǎn)至少兩圈。三年級(jí)在教學(xué)上更加重視學(xué)生肌肉能力的訓(xùn)練，所以課堂形式的編排不像一、二年級(jí)那么簡(jiǎn)單，已經(jīng)增加了組合的難度。

四年級(jí)教材是在對(duì)一、二、三年級(jí)鞏固的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升，并對(duì)四年學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，不只停留在動(dòng)作和技巧的練習(xí)上。人們要掌握一定的芭蕾審美，注意動(dòng)作的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)格、動(dòng)作干凈、氣質(zhì)風(fēng)度、舞姿造型、挺拔延伸和舒展流暢等，要更深刻理解芭蕾的表演內(nèi)涵、音樂(lè)與動(dòng)作的關(guān)系、動(dòng)作怎樣在音樂(lè)中延伸呼吸，學(xué)會(huì)表現(xiàn)動(dòng)作和角色，會(huì)跳舞，最終呈現(xiàn)畢業(yè)班的畢業(yè)匯報(bào)。

該教材劃分了四個(gè)年級(jí)，每一年級(jí)按性別分男女兩個(gè)班，每一單元針對(duì)男、女生的差異，分為兩個(gè)章節(jié)，一、二、三年級(jí)的男、女班又收進(jìn)了24節(jié)示例課，還區(qū)別了對(duì)男女不同的教學(xué)課程要求以及教學(xué)完成任務(wù)。

在一年級(jí)的訓(xùn)練課程中，男女班級(jí)都以統(tǒng)一規(guī)范為主要教學(xué)目的，以芭蕾的基本形態(tài)、動(dòng)作的基本要求為主要教學(xué)任務(wù)，以能掌握芭蕾的基礎(chǔ)規(guī)格要求為主導(dǎo)，使動(dòng)作達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，從而為下個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在二二年級(jí)的教學(xué)階段，按性別區(qū)分兩種班級(jí)，因男生的爆發(fā)力比女生強(qiáng)，所以這個(gè)階段，教材要求女生注重音樂(lè)的選取，注意曲調(diào)優(yōu)美和風(fēng)格鮮明，在形式上注重體現(xiàn)女性動(dòng)作的柔美典雅，表現(xiàn)女性溫婉的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。而男生則強(qiáng)調(diào)精、氣、神的男子氣概的表現(xiàn)力訓(xùn)練，這也是男班統(tǒng)一訓(xùn)練的主要目的。

在三年級(jí)的教學(xué)課程中，女班慢板中加入大跳和各種旋轉(zhuǎn)，其形式多樣化，突出體現(xiàn)了芭蕾舞中女性動(dòng)作的柔美和典雅，男班則加強(qiáng)對(duì)爆發(fā)力，跳、轉(zhuǎn)、翻這類高難度技術(shù)技巧為主要目標(biāo)的訓(xùn)練，使舞蹈動(dòng)作更加流暢，更加體現(xiàn)男生的陽(yáng)剛之氣。

在四年級(jí)教學(xué)課程中，組合難度增加，繼續(xù)加能力和素質(zhì)提高的同時(shí)，男女班更注重藝術(shù)的表現(xiàn)力?！豆诺浒爬傥杌竟τ?xùn)練教程》強(qiáng)調(diào)指出：“雖然在很多芭蕾舞的教材中，大部分男女生都是一樣的。但是在大學(xué)的課堂中，男班和女班必須要有明顯的氣質(zhì)上的不同。他們必須確立自己的性別屬性，學(xué)會(huì)表演自己的性別氣質(zhì)?！?/p>

書(shū)中除了分配了年級(jí)、性別和單元章節(jié)，孟廣城對(duì)每一章節(jié)課程的編排嚴(yán)格遵循國(guó)際通用的教學(xué)方法、由淺入深的教學(xué)訓(xùn)練方法。在芭蕾課堂訓(xùn)練上，每個(gè)動(dòng)作的練習(xí)都是精心編排的，動(dòng)作教學(xué)的條理十分清晰，每個(gè)組合都是層層遞進(jìn)，并且清楚、明確、有綱可循，而每段組合的設(shè)計(jì)難度也逐漸增加。慢慢進(jìn)入高年級(jí)的專業(yè)訓(xùn)練后，大部分學(xué)生都已經(jīng)具備所能達(dá)到的專業(yè)技術(shù)技能，所以孟廣城針對(duì)這一特點(diǎn)，才把教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容分了中間和跳躍部分兩大塊，合理安排并增加訓(xùn)練難度，同時(shí)更加注重對(duì)學(xué)生芭蕾基訓(xùn)專業(yè)的綜合能力培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)《古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程》這門(mén)課程時(shí)，筆者所在班級(jí)以分組推課的形式學(xué)習(xí)了每一年級(jí)的組合動(dòng)作，其間采取了實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，筆者在專業(yè)理論知識(shí)上受益匪淺，不僅分析了孟廣城《古典芭蕾舞基本訓(xùn)練教程》的課程特點(diǎn)，而且加強(qiáng)了對(duì)芭蕾術(shù)語(yǔ)的認(rèn)知與運(yùn)用，彌補(bǔ)了以前許多不足之處。無(wú)論是在今后的學(xué)習(xí)或是教學(xué)中，這本書(shū)都將給筆者和所有學(xué)習(xí)芭蕾舞蹈的學(xué)生很大的幫助。

（河南科技學(xué)院）