汽車英語詞匯教學(xué)方法淺析

張芬

摘 要： 在汽車英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是其中的一部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握閱讀、聽力、寫作和翻譯的基礎(chǔ)，有著非常重要的作用。在詞匯教學(xué)中，老師要善于揚(yáng)長避短，從詞匯的拼、讀、寫等方面用不同的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握。

關(guān)鍵詞： 汽車英語；優(yōu)勢和劣勢；詞匯教學(xué)；方法分析

引言：從事汽車英語的教學(xué)已有兩年，比較深刻的一點(diǎn)體會就是詞匯教學(xué)非常的重要。詞匯是句子和文章的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了詞匯，才能更好的理解句子，讀懂文章。著名語言學(xué)家里弗（River）認(rèn)為，掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語的關(guān)鍵，沒有詞匯就沒有能運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)和功能的意念。在汽車英語的學(xué)習(xí)過程中，詞匯的學(xué)習(xí)和掌握對汽車英語的掌握和運(yùn)用有著非常重要的作用。

一、汽車英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、汽車英語課程設(shè)置和內(nèi)容分析

在學(xué)生入學(xué)第一年，所有高技班級會開設(shè)汽車英語，分汽車英語上和汽車英語下。汽車英語上包括汽車歷史、汽車與生活、汽車旅館介紹、汽車與未來等內(nèi)容，單元設(shè)計(jì)注重聽、說、寫的英語技能訓(xùn)練。汽車英語下包括發(fā)動機(jī)、底盤、車身、電氣設(shè)備、汽車檢測、汽車保養(yǎng)等內(nèi)容，單元設(shè)計(jì)注重聽、說、讀尤其閱讀等英語技能訓(xùn)練。

兩本教材的側(cè)重點(diǎn)和難易程度不一樣。上冊相對簡單，剛好適合學(xué)生入門學(xué)習(xí)。下冊內(nèi)容更專業(yè)，剛好適合學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。兩本教材都有一個共同點(diǎn)，學(xué)生在英語詞匯尤其專業(yè)詞匯時比較有困難。

2、 學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的優(yōu)勢和劣勢分析

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)汽車英語詞匯的優(yōu)勢

第一個優(yōu)勢是高技班級，基本都是高中畢業(yè)生，學(xué)生有著一定的英語基礎(chǔ)。從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，汽車專業(yè)高技班的學(xué)生，學(xué)生掌握了詞匯的基本發(fā)音和簡單意思，而且能看懂簡單的段落和文章。

第二個優(yōu)勢是從入學(xué)第一個學(xué)期開始，就開設(shè)了其他的汽車專業(yè)科目，如汽車文化、汽車發(fā)動機(jī)拆裝與構(gòu)造等專業(yè)課程，通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對汽車專業(yè)知識有了一定了解，為他們的英語學(xué)習(xí)起到了很好的輔助作用。

第三個優(yōu)勢是學(xué)生能夠積極配合課堂教學(xué)。無論是16級學(xué)生，還是17級學(xué)生，每個班的班級學(xué)習(xí)氛圍都不錯，就算有困難，也能夠積極地克服并配合教學(xué)。

2.2學(xué)生學(xué)習(xí)汽車英語詞匯的劣勢

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在劣勢。第一個劣勢是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。每個班級的學(xué)生都是來自不同的地方，受地域和方言的影響，有些同學(xué)在讀單詞時發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，口音比較重。

第二個劣勢是記憶方法掌握不多，記憶力差。在學(xué)習(xí)英語詞匯方面，很多學(xué)生有單詞記憶困難，記了容易忘記，甚至怎么記都記不住。這節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，下節(jié)課再復(fù)習(xí)時，學(xué)生忘記了。

第三個劣勢是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性容易受挫。英語學(xué)習(xí)對于一些同學(xué)來說是比較困難的事情，如果出現(xiàn)一次又一次學(xué)習(xí)了，還不會，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易受挫。

二、汽車英語詞匯教學(xué)方法分析與總結(jié)

針對以上分析，在汽車英語詞匯教學(xué)過程中，有針對性的采取了以下幾種方法。當(dāng)然，為了達(dá)到最好的教學(xué)效果，不同的班級，不同的學(xué)生，教學(xué)方法會有所調(diào)整。

1、從音標(biāo)開始，夯實(shí)基礎(chǔ)。

每一個單元都由聽說讀寫等組成，在做授課計(jì)劃和教學(xué)教案時，把詞匯放在第一節(jié)課學(xué)習(xí)。在前三周新課授課的詞匯教學(xué)中，側(cè)重點(diǎn)是教會學(xué)生拼讀單詞。比如，第一步，先讓學(xué)生標(biāo)出一個單元單詞表中會讀的單詞，并且讀一遍；第二步，標(biāo)出不會讀的單詞；第三步，挑選幾個有難度的單詞，寫在黑板上，把單詞里面每個字母或字母組合及想對應(yīng)的音標(biāo)劃出來。以automobile為例，這個單詞的音標(biāo)是/ ' ？蘅：t？藜m？藜bi：l /，分別劃出au，兩個o，一個i的發(fā)音音標(biāo)；第四步，拼讀所劃的一個個音標(biāo)，再一個單詞連起來讀；第五步，按照第三、四步的方法，學(xué)生把剩余的單詞標(biāo)注好，并嘗試拼讀。

這種方法有一個弊端就是有些學(xué)生很容易因?yàn)閷σ魳?biāo)不熟悉而放棄。在這過程中，老師要不斷的肯定和鼓勵學(xué)生的參與和進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到其中的樂趣和成就感。鼓勵學(xué)生在課后系統(tǒng)的復(fù)習(xí)音標(biāo)知識。三周后，再學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音時，老師只需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了，鼓勵學(xué)生多開口。

2、從有趣的點(diǎn)名到學(xué)生主動性的提高

通過拼讀，學(xué)生基本上能夠拼讀出大部分單詞。但是不敢主動站起來大聲讀出來。在這個環(huán)節(jié)，老師要豐富教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生，營造一個良好的、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。先給學(xué)生時間準(zhǔn)備，告訴他們會抽讀單詞。

第一個常見的方式是全班按照一排或一列S型的方式一個個站起來讀單詞，這樣學(xué)生的準(zhǔn)備會充分點(diǎn)，都能基本算到自己讀的是哪個單詞。第二個方式是班級推薦的方式。這個方式每次都能得到全班的積極響應(yīng)，所有人都會推薦一些英語學(xué)習(xí)成績好的或者人氣高的同學(xué)讀單詞，同時這個方法也有一個弊端就是膽小的或者不怎么積極的同學(xué)沒有機(jī)會讀單詞。所以讀完后可以給他們一點(diǎn)小驚喜，由他們選出來的同學(xué)再點(diǎn)人來讀單詞。這樣就極大的提高了學(xué)生的參與度。第三個方式是學(xué)生最常推薦的方式點(diǎn)學(xué)號。比如說，可以依據(jù)學(xué)生的意愿，點(diǎn)一些人氣高的學(xué)號，還可以按照學(xué)號順序，每個人都來讀單詞，還可以出其不意的來一次單號學(xué)號，或者雙號學(xué)號。這種方式是學(xué)生參與積極性最高的一種方式。

本環(huán)節(jié)的英語單詞朗讀，主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，鼓勵學(xué)生積極主動的參與。老師在其中的作用，第一是鼓勵和監(jiān)督所有學(xué)生參與，第二個重要作用是解答學(xué)生疑惑，有部分學(xué)生還會存在對個別詞匯的發(fā)音不熟悉的，可以個別指導(dǎo)。

3、單詞競技，你追，我趕，大家一起進(jìn)步。

學(xué)生學(xué)會了拼單詞，學(xué)會了讀單詞，接下來就要學(xué)會記單詞、寫單詞。課堂上常用的方法是競賽加分的方法，鼓勵學(xué)生快速有有效的記住盡可能多的單詞。競賽又分為個人競賽和小組競賽。

在個人競賽中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵盡可能多的同學(xué)參與，老師只指定單詞的范圍和記憶的最低數(shù)額，比如說一個單元的詞匯表中的單詞，學(xué)生至少背幾個，多背能加多少分。在這個環(huán)節(jié)，基本上的學(xué)生都能夠積極參與，因?yàn)樗麄兛梢宰约哼x擇詞匯。每一輪競賽，學(xué)生到黑板上寫單詞，都會出現(xiàn)學(xué)生爭搶著上去寫的情況，而且前面的同學(xué)寫的單詞多，加的分多，也會激勵后面的同學(xué)去記憶和背誦，想要超越。

在小組競賽中，全班同學(xué)被分為幾個組，一個單元的詞匯也被分為幾個組，每個組的組長給組員分配一組詞匯，所有組員一起同心協(xié)力記憶單詞，最終背誦并寫出來單詞最多的組加最高的分。在這個環(huán)節(jié)中，全班同學(xué)的競爭意識都非常強(qiáng)烈，都會想要超過其他組。每一個組在黑板上寫單詞的時候，其他人都會去關(guān)注誰寫得最多，有沒有寫錯的，總共寫了多少個。

在這個環(huán)節(jié)，所授課班級基本上所有學(xué)生都能夠積極主動參與，除了個別學(xué)生實(shí)在是不會，或者是想依靠其他組員。所以老師在這個環(huán)節(jié)尤其要關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們能為小組記一個單詞也是為小組出力了，能記兩個單詞更好，能和其他組員一樣的量那是最好不過了。

三、結(jié)語

在汽車英語教學(xué)中，學(xué)生詞匯量的掌握程度嚴(yán)重影響著專業(yè)英語的學(xué)習(xí)效果。因此，尋求切實(shí)可行的教學(xué)方法尤為重要。詞匯的教和學(xué)，需要老師和學(xué)生的密切配合，不斷的總結(jié)、進(jìn)步和完善。學(xué)生的進(jìn)步激勵著老師不斷的尋求更多有效的教學(xué)方法，老師的積極教學(xué)也激勵著學(xué)生求知欲和探索欲的提升。通過豐富多樣又有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生科學(xué)的理解、記憶和應(yīng)用詞匯，從而更好的完成專業(yè)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]《淺析高職英語詞匯教學(xué)法》，朱瑩，《高職教育》2011年第一期，總第103期.

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[3]《英語專業(yè)詞匯教學(xué)》（J），況欣，《知識窗（教師版）》，2011年03期.