人文環(huán)境下的中學(xué)學(xué)校管理工作思路

祁勝貴

摘 要：教育有著極為重要的地位，不僅承擔(dān)者國(guó)家的未來(lái)發(fā)展任務(wù)，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展中不可缺少的環(huán)節(jié)。因此，在中學(xué)學(xué)校管理中要堅(jiān)持從創(chuàng)造人文環(huán)境上入手，做好完善管理工作，在健全學(xué)校管理制度與管理環(huán)境的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展?；诖?，針對(duì)人文環(huán)境下的中學(xué)學(xué)校管理工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：人文環(huán)境；中學(xué)學(xué)校管理；工作思路

在學(xué)校管理中要堅(jiān)持從教育發(fā)展的角度上出發(fā)，創(chuàng)造出人文環(huán)境，確保教育管理的合理性。同時(shí)還要從了解、關(guān)心與激勵(lì)等環(huán)節(jié)入手，保證人文環(huán)境氛圍上的和諧性。因此，在中學(xué)學(xué)校管理中要堅(jiān)持從改革發(fā)展的角度上出發(fā)，做好中學(xué)學(xué)校管理，保證思路上的準(zhǔn)確性，從而實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

一、了解人

想要構(gòu)建出和諧的人際管理，要求學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)干部要做好溝通與研究工作，進(jìn)入到辦公室或是家庭中。也就是說(shuō)不僅要做好個(gè)別的交談工作，同時(shí)還要將老年與青年教師結(jié)合在一起，組織開(kāi)展不同類(lèi)型的座談會(huì)。對(duì)于一些非正式群體中的核心人物來(lái)說(shuō)，也要在尊重的基礎(chǔ)上來(lái)做好團(tuán)結(jié)工作，利用好其對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。通過(guò)與教師之間進(jìn)行有效的談話，不僅可以提升教師團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。所以在實(shí)際中要積極開(kāi)展專(zhuān)題研究，確保教育上的合理性，做好處理與完善工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的目標(biāo)，確保人際關(guān)系上的和諧性。

二、關(guān)心人

作為人文環(huán)境發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，要從教師的職業(yè)特點(diǎn)與物質(zhì)、精神等方面出發(fā)，實(shí)現(xiàn)全面的關(guān)心與幫助。在尊重教師與關(guān)心教師的基礎(chǔ)上還要運(yùn)用好心理學(xué)知識(shí)，解決好教師思想上的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)在時(shí)代的快速發(fā)展下，要關(guān)注教師的發(fā)展，解決好存在的共性問(wèn)題。如可以完善食堂管理，提升教師的薪資待遇等解決好教師在工作中存在的問(wèn)題。

三、創(chuàng)造滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的校園文化環(huán)境

學(xué)校中的文化是建立在管理者、教師心目中的一種價(jià)值觀念，其表現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)理念等方面上，同時(shí)也是貫穿于學(xué)校管理教育中的，其不僅關(guān)系到了學(xué)校管理者與教師的行為，同時(shí)也是教學(xué)與學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)則。學(xué)校中的辦學(xué)理念作為學(xué)校中的靈魂，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)有著極為重要的影響。所以在實(shí)際中要從創(chuàng)辦特色學(xué)校活動(dòng)上入手，在掌握好辦學(xué)宗旨的基礎(chǔ)上來(lái)堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)自主化的發(fā)展，做好分類(lèi)推進(jìn)工作，同時(shí)還要從學(xué)校中的實(shí)際情況入手，制訂出具有本校特色的辦學(xué)理念。在這種模式與理念的影響下，能夠?qū)崿F(xiàn)教育改革的目標(biāo)。新課改的事實(shí)有著一定的開(kāi)放性與自主性，而從教育目標(biāo)上來(lái)說(shuō)，就是要做好探索與研究工作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。感悟教育是從教學(xué)改革與發(fā)展角度上提出來(lái)的，通過(guò)從學(xué)校發(fā)展的角度上出發(fā)，做好探究與分析工作，同時(shí)還要保證活動(dòng)的先進(jìn)性與時(shí)代性。主動(dòng)探索不僅可以為教育的開(kāi)展提供支持，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。所以在教育中要做好教育改革工作，保證新課程的有效實(shí)施，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造出開(kāi)放性的環(huán)境，在實(shí)現(xiàn)共贏的基礎(chǔ)上來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，滿(mǎn)足學(xué)校的未來(lái)發(fā)展要求。通過(guò)從學(xué)校實(shí)際入手，能夠凸顯出教育理念，真正將以人為本教育落實(shí)到實(shí)際中去，所以在教育發(fā)展中要從人的全面發(fā)展上入手，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在因素。感悟作為一種生活方式所強(qiáng)調(diào)的就是要在主體發(fā)展中發(fā)揮出主體性，只有真正發(fā)揮出主體性，才能處理好自然、社會(huì)之間所存在的問(wèn)題。所以在教育中要從自主性上入手，實(shí)現(xiàn)在感悟上的升華。從目標(biāo)上來(lái)說(shuō)，就是要營(yíng)造出濃郁的氛圍，實(shí)現(xiàn)雙向感悟，從而滿(mǎn)足學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

四、發(fā)揮出學(xué)生的主體地位

這一階段學(xué)生的成長(zhǎng)需要建立在被尊重與被肯定基礎(chǔ)上的，所以在人文環(huán)境的影響下，學(xué)校中的管理要堅(jiān)持從學(xué)生的角度上入手，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)上上滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)生管理目標(biāo)。學(xué)校只有對(duì)學(xué)生與教師給予正確的關(guān)心與重視，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，教師與學(xué)生之間也只有實(shí)現(xiàn)平等有效的交流，才能找出學(xué)生所存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教育與管理目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過(guò)利用好情感，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的有效溝通。所以在中學(xué)教育管理中要從人文關(guān)懷上入手，綜合好這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。在教師與學(xué)生交流中也要運(yùn)用好禮貌用語(yǔ)，同時(shí)還要保證交流態(tài)度上的和藹性，給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生表達(dá)自己的感受。

綜上所述，在中學(xué)學(xué)校管理中要堅(jiān)持從人文環(huán)境的角度上出發(fā)，做好科學(xué)化管理工作，同時(shí)還要保證管理渠道的合理性，學(xué)校中的管理者也要及時(shí)更新自身的管理理念，堅(jiān)持按照人文關(guān)懷的要求來(lái)做好管理工作，解決好存在的實(shí)際問(wèn)題。

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