初中物理課堂教學(xué)生活化的研究

趙連民

摘 要：物理實(shí)際教學(xué)過程脫離不了與生活的聯(lián)系，初中物理課堂實(shí)施生活化教學(xué)顯得尤為重要。分析了初中物理課堂教學(xué)生活化存在的問題，即忽視了物理知識(shí)與生活的聯(lián)系，忽視了問題的生活場(chǎng)景，忽視了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，提出了改善初中物理課堂教學(xué)生活化的幾項(xiàng)策略，希望對(duì)物理教育的發(fā)展提出看法。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)生活化；問題；策略

初中生普遍好奇心較強(qiáng)，他們會(huì)對(duì)生活中的現(xiàn)象和事物充滿好奇，卻不能將生活中發(fā)生的事情及觀察到的現(xiàn)象與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系在一起。大多初中生認(rèn)為物理知識(shí)較為抽象，無形中打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。因此，教師應(yīng)善用敏銳的眼光捕捉生活中的物理知識(shí)，并將物理知識(shí)與實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、初中物理課堂教學(xué)生活化存在的問題

1.過于注重物理知識(shí)記憶，忽視物理知識(shí)與生活的聯(lián)系

物理教學(xué)過程中，物理知識(shí)離不開物理規(guī)律，物理定理和物理概念，教師往往過分關(guān)注物理知識(shí)的記憶，要求學(xué)生死記硬背，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)不及預(yù)期。教師在課上不能將物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，教師往往直奔主題，認(rèn)為45分鐘的上課時(shí)間太短，如果聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，將無法完成教學(xué)任務(wù)。教師忽視物理知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，慣用“灌輸式”進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。

2.過于注重習(xí)題訓(xùn)練，忽視問題的生活情景

隨著素養(yǎng)教育和新課程改革的逐步深入，學(xué)生成為了課堂的主體，教師以學(xué)生為中心，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念已經(jīng)根深蒂固于一些教師的教學(xué)觀念之中。一些初中物理老師課上花費(fèi)較少的時(shí)間鞏固物理基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)為做得題目多、正確率高才能取得好成績(jī)，于是課上花費(fèi)大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，采用“題海戰(zhàn)”，學(xué)生成為只會(huì)做題的書呆子，不能將物理的問題與生活情境聯(lián)系起來，不能把握物理學(xué)習(xí)的本質(zhì)，使得物理知識(shí)與生活完全隔離開。

3.過于注重實(shí)驗(yàn)原理與現(xiàn)象記憶，忽視學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)

物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)用性學(xué)科，課上通過實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生更加深入地了解物理現(xiàn)象形成的本質(zhì)，加深對(duì)物理知識(shí)的理解。但是一些學(xué)校和教師在課上為了節(jié)約課堂時(shí)間來完成教學(xué)內(nèi)容，在課上只是做演示實(shí)驗(yàn)或者很少進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只是講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果、播放視頻讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)過程，學(xué)生無法親身體會(huì)實(shí)驗(yàn)的過程，也不能通過自己動(dòng)手、觀察、分析、思考來理解實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)生學(xué)習(xí)的物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)只是想象記憶。

二、完善初中物理課堂教學(xué)生活化的策略

1.物理教師要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)

作為學(xué)生的導(dǎo)師，物理教師在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，取得好成績(jī)，考取優(yōu)秀的高中。缺乏對(duì)教學(xué)日常生活的關(guān)注，對(duì)生活化教學(xué)缺乏了解。部分教師普遍覺得課上完成教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)很難了，沒有時(shí)間和精力去實(shí)施課堂教學(xué)生活化，于是學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)不能很好地與生活聯(lián)系在一起。教師首先要更新自身觀念，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)生活化的重要性，能夠?qū)⑽锢碇R(shí)很好地與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中生的自我控制能力還很薄弱，注意力不能很好地集中。教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣才能全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，教師也能提高課堂教學(xué)效率。物理教師需要根據(jù)學(xué)生的課堂情況，及時(shí)采用新穎的教學(xué)方法或者課上播放視頻、動(dòng)畫來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以舉一些生活中的現(xiàn)象或者事例，并與物理知識(shí)聯(lián)系在一起。生活場(chǎng)景盡可能是學(xué)生了解、感興趣并可以自己動(dòng)手操作的，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到物理知識(shí)帶來的魅力，從而熱愛學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

3.教師采用適宜的教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。一些教師采用不適宜的教學(xué)方法，花費(fèi)了同樣的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生的參與熱情不高，易產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師在教學(xué)時(shí)必須注意教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師作為學(xué)生的導(dǎo)師，應(yīng)加強(qiáng)與課堂學(xué)生的溝通與交流，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。將多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)用于教學(xué)過程之中，把一些生活情境直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的觀察能力。

4.物理知識(shí)回顧生活

為了學(xué)生能夠更好地掌握和運(yùn)用物理知識(shí)，僅課堂的學(xué)習(xí)是不夠的，學(xué)生還需要課后進(jìn)行習(xí)題，習(xí)題的訓(xùn)練有助于學(xué)生鞏固課堂知識(shí)。但是學(xué)生不應(yīng)該為了解答問題而做問題，而是為了能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，更好地理解物理規(guī)律及定理。因此，教師應(yīng)該將生活場(chǎng)景融入練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)到的物理知識(shí)，增強(qiáng)他們分析問題、解決問題的能力。教師應(yīng)在習(xí)題中多利用一些生活實(shí)例，讓書本知識(shí)回顧到生活中來加深學(xué)生的理解，并使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

我國教育的改革必然會(huì)更加貼近生活，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活之中，尤其是物理這門學(xué)科。教師需要加強(qiáng)物理知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際。物理課堂教學(xué)生活化不僅是為了學(xué)生現(xiàn)在的初中生活著想，更是為了學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)的終身發(fā)展著想，真正能夠提升學(xué)生終身發(fā)展所必備的關(guān)鍵能力。總之，物理課堂教學(xué)生活化對(duì)教師提出了更高的要求，教師應(yīng)努力提升自己，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靈活調(diào)動(dòng)課堂氛圍，在工作中不斷進(jìn)行實(shí)踐和探索教學(xué)方法，以提升學(xué)生的發(fā)展為根本目的。

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