中學(xué)語文課堂教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究

葛菲

摘 要：現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育及新課改的不斷推進(jìn)，給中學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在很大程度上決定學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，在初中語文課堂教學(xué)過程中，如何才能采取有效措施，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)前廣大教育工作者面臨的重點(diǎn)?；诖?，著重對(duì)如何優(yōu)化中學(xué)語文課堂教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了深入的研究分析，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)方式；優(yōu)化策略

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)階段，在中學(xué)語文課本中，會(huì)有一些和語言文字相匹配的插圖，這主要是為了引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一定的想象，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在這種情況下，我們應(yīng)積極迎合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境來輔助我們的語文教學(xué)。這樣一來，就能夠充分吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更加積極地參與到語文學(xué)習(xí)中，最終促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文《口技》《孔乙己》的時(shí)候，往往有很多學(xué)生會(huì)感到非常頭疼，很多內(nèi)容學(xué)生難以理解，即使我們能夠翻譯出文字的意思，卻無法真實(shí)體會(huì)到文章所要表達(dá)的思想感情。在這個(gè)時(shí)候，我們就可以通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生從作者的角度出發(fā)，進(jìn)而進(jìn)行賞析，充分體會(huì)到詩文當(dāng)中更深刻的含義，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、媒體教學(xué)，吸引學(xué)生注意

在初中階段，學(xué)生對(duì)于很多新鮮的事物都充滿好奇之心，因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生在這一時(shí)期的個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛好，改變以往傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)，進(jìn)而采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。這樣一來，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路更加清晰地展示給學(xué)生，而且還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠始終保持百分百的注意力，更加全身心地參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《泰山日出》這一篇課文的時(shí)候，就可以利用多媒體來為學(xué)生播放一些人們拍攝的泰山日出的視頻資料，通過這樣的方式來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，在幫助學(xué)生更快掌握語文知識(shí)的同時(shí)，還能夠有效拓展學(xué)生的視野。

三、小組探究，培養(yǎng)合作意識(shí)

現(xiàn)階段，分組教學(xué)模式已經(jīng)逐漸廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，分組教學(xué)模式之所以能夠受到師生的熱愛，就是因?yàn)檫@一教學(xué)模式徹底改變了以往傳統(tǒng)語文老師徹底控制整節(jié)課堂的局面，學(xué)生成為課堂的主人。由此我們不難看出，在中學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，積極應(yīng)用小組探究教學(xué)具有重要意義。小組探究教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是一個(gè)溝通與交流的過程，例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》的時(shí)候，就可以采取小組探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小組成員分角色朗讀文章，并翻譯出來，然后總結(jié)鄒忌諷諫成功的原因是什么呢？通過這樣的方式，不僅能夠更快幫助學(xué)生獲取到所要掌握的知識(shí)，而且還能夠有效提升學(xué)生的口語表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)、生活來說是極為有利的。因此，我們?cè)谥袑W(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)積極創(chuàng)新優(yōu)化小學(xué)探究教學(xué)模式，只有學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生才會(huì)更加全身心參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高。

四、表達(dá)交流，評(píng)估課堂效果

我們?cè)谕瓿烧n堂教學(xué)之后，積極對(duì)本節(jié)課堂教學(xué)效果進(jìn)行良好的評(píng)估，無論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)老師來說，都有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在發(fā)表自己看法的時(shí)候，能夠培養(yǎng)自己善于諫言的良好品質(zhì)。例如，我們?cè)谥v完某一部分內(nèi)容的時(shí)候，就可以詢問學(xué)生哪里還有疑惑嗎？或者是你認(rèn)為怎樣講這一部分內(nèi)容更好呢？在這一過程中，老師不僅能夠了解到學(xué)生對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，而且還能夠明確自己教學(xué)的不足之處，進(jìn)而在接下來的教學(xué)中及時(shí)做出調(diào)整，為接下來的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在中學(xué)階段，學(xué)生有著強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，我們不能打擊學(xué)生這種表現(xiàn)欲，反而應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己，樹立良好的學(xué)習(xí)信心，更加自信地投入到接下來的學(xué)習(xí)中。

五、開展課外活動(dòng)，拓展語文教學(xué)空間

我們都知道，課堂教學(xué)時(shí)間是非常有限的。因此，我們應(yīng)積極整合教學(xué)資源，創(chuàng)造更加廣闊的語文教學(xué)空間。首先，我們可以積極地開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。與此同時(shí)，我們還應(yīng)積極地開展一些課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括課外閱讀中國四大名著、詩朗誦活動(dòng)等，以此來豐富學(xué)生的課外生活，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，以此來實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的延伸。通過課內(nèi)教學(xué)以及課外教學(xué)兩者之間的融合教學(xué)，在優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

綜上所述，隨著教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，對(duì)于當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，積極優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠幫助學(xué)生更好、更快地理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且對(duì)于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)也是極為有利的。因此，我們應(yīng)積極采取一系列有效措施，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣、媒體教學(xué)，吸引學(xué)生注意、小組探究，培養(yǎng)合作意識(shí)、開展課外活動(dòng)，拓展語文教學(xué)空間等有效手段，優(yōu)化教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高。

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