好風(fēng)憑借力，送我上青云

吳德花

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)素養(yǎng)是教師的教學(xué)目標，通過教學(xué)實踐，論述愉快教學(xué)在教學(xué)實踐中運用的必要性和可行性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸顯政治學(xué)科的教學(xué)需要，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，提升合作學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，使學(xué)生在愉快、融洽的課堂氛圍中獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)；積極性；途徑；素養(yǎng)

“以趣激學(xué)、寓教于樂”是我們在教學(xué)實踐中一直踐行的口號，倡導(dǎo)營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，積極開啟每一位學(xué)生的思維動力，以促進核心素養(yǎng)的提升，下面結(jié)合政治教學(xué)的實踐來談?wù)剬嵺`愉快教學(xué)的點滴體會。

一、實施愉快教學(xué)的必要性

1.激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和積極性

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)理論倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)樂學(xué)、善學(xué)，實踐證明無論從教學(xué)效果還是從心理學(xué)的角度來看，只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興奮和期待的心理，這是實施有效教學(xué)的前提。

例如，在學(xué)習(xí)《神奇的貨幣》時，首先展示四種紙質(zhì)的貨幣圖畫：人民幣、美元、歐元和泰銖，引導(dǎo)學(xué)生辨認，猜測它們與人民幣的匯兌比例，學(xué)生的興致很高，以此來導(dǎo)入《揭開貨幣的神秘面紗》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣在上課伊始，就將學(xué)生的關(guān)注點有效聚集，為后面的有效學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.凸顯學(xué)科教學(xué)特征的需要

思想政治課教學(xué)需要學(xué)生在掌握理論基礎(chǔ)上，提高參與現(xiàn)代社會生活的實踐能力，使其終身發(fā)展受益。而學(xué)生固有思維認為政治課比較枯燥乏味，教師需要通過教學(xué)實踐來改變學(xué)生的這一思維誤區(qū)，通過教學(xué)語言、教學(xué)形式、教學(xué)工具等有效教學(xué)手段的有機結(jié)合，提升理論知識的趣味性，使學(xué)生積極有興致地參與到實踐活動中來，來切實實現(xiàn)政治學(xué)科的育人、塑人的功效。

如，在學(xué)習(xí)《貨幣的職能》時，牽涉一些專業(yè)的政治術(shù)語，如價值尺度、流通手段，學(xué)生難以理解，為提升學(xué)習(xí)趣味性、通俗性，以學(xué)生去商店購物為線索，以商品的原價和折后價格來引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個政治名詞，這樣既提升了學(xué)習(xí)興趣，又容易理解政治名詞的內(nèi)涵。

二、實施愉快教學(xué)的途徑

在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展與政治學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的原則，運用多種行之有效的教學(xué)手段，來提升政治學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性和尋求學(xué)習(xí)成效的最大化。

1.采用有效的教學(xué)方法

高一年級的學(xué)生，對事物的認識好多是停留在感性思維層面的，教師應(yīng)在教學(xué)實際中，結(jié)合學(xué)生的實際和教學(xué)需要，多采用直觀教學(xué)法。教師可以通過實物直觀、模像直觀和語言等諸多途徑來使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀、生動，積極創(chuàng)設(shè)一個聲畫并茂、圖文并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的感情，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，將得到的感性知識與實際事物緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)的核心素養(yǎng)。

如，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費觀》之前，進行啟發(fā)式、探討式的創(chuàng)造教學(xué)，即進行一次小測試，讓學(xué)生明白自己在現(xiàn)實生活中的消費定位：展示三組圖片——A舊衣物、B體積過大的老電器、C零碎的小東西，組織學(xué)生分析：如果家中進行大掃除，你會先扔掉哪類物品？學(xué)生興致盎然，進行選擇，接著展示歸類匯總圖表：選擇A說明你賺錢能力強，但花錢的能力更強；選擇B說明你的消費觀念是沖動型的；選擇C說明是你個開源節(jié)流的人，以此來順利引入樹立正確消費觀內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣在寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的思維和情緒很好地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.開展系列化社會活動

思想政治課的任務(wù)是需要學(xué)生具備將理論知識和社會實踐相結(jié)合的能力，在平時的教學(xué)實踐中，遵循以學(xué)生為中心的原則，注重提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，即從學(xué)生的成長需要出發(fā)，將學(xué)科內(nèi)容和社會實踐相結(jié)合，促進教學(xué)內(nèi)容和形式的有機結(jié)合。

在學(xué)習(xí)《做理智的消費者》這一內(nèi)容之前，給學(xué)生布置一道周末家庭作業(yè)：統(tǒng)計、調(diào)查周末自己或同齡伙伴是如何花費父母給的零花錢的？提倡學(xué)生寫一篇論述式的論文，寫明消費的目的、用途和闡述消費是否合理。學(xué)生情緒高漲、興趣盎然，這和平時的家庭作業(yè)有差異，當(dāng)時紛紛表示一定會完成任務(wù)。待收齊匯總后，用投影儀展示匯總后的各種消費類型，引導(dǎo)學(xué)生闡述其是否合理、理智，學(xué)生熱情高漲，各抒己見，這時教師適時引導(dǎo)如何做一名理智的消費者，這樣既有效學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，又提升了學(xué)生的社會實踐素養(yǎng)。

3.組織“互動交往式”教學(xué)模式

葉瀾教授曾提出“教育起源于人類的交往活動”，強調(diào)人類之間的交往在教育中的重要性，教學(xué)過程是一個動態(tài)、發(fā)展的教與學(xué)相統(tǒng)一的交互活動的過程。在平時教學(xué)實踐中，積極開展“互動交往式”教學(xué)模式，這一模式需要在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)，提升學(xué)生的自主合作意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)、提升學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)的素養(yǎng)，讓師生在教學(xué)實踐中體會學(xué)習(xí)的喜悅和滿足。

以《價格變動的影響》學(xué)習(xí)為例，為了讓學(xué)生理解抽象的政治名詞，以學(xué)生身邊生活實例入手來學(xué)習(xí)，如以一家三口逛超市為線索，將學(xué)生帶入情境教學(xué)環(huán)境中來，設(shè)置三個探究題，引導(dǎo)學(xué)生通過開展合作探究活動來解決。情境探究1：商家為何搞“買一送一”的降價活動？情境探究2：在生活中哪些商品即使?jié)q價我們也得買呢？情境探究3：A牛奶價格上漲，B牛奶的需求量會發(fā)生怎樣的變化？原因是什么？這樣將價格變動引起需求變動、不同商品對價格變動的反應(yīng)程度不同、價格變動對生活消費的影響層層解讀，學(xué)生在合作、開放的環(huán)境中，通過聽、說、辯來交流知識，運用知識，也提升了他們的樂學(xué)、善學(xué)和會學(xué)的素養(yǎng)。

好風(fēng)憑借力，送我上青云?！坝淇旖虒W(xué)”是一種集多種教學(xué)手段、方法于一體的教學(xué)模式，它強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，通過師生、生生交互活動，緊密聯(lián)系，通過思想感情的融洽交流，以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)這一核心素養(yǎng)的宗旨。