試析初中校園欺凌現(xiàn)象及其對策

張文學

摘 要：初中校園欺凌現(xiàn)象屢屢發(fā)生，不僅對孩子的身心健康帶來了嚴重的影響，還在一定程度上為和諧校園、和諧社會埋下了一系列不安定因素，所產(chǎn)生的影響極度惡劣。對校園欺凌現(xiàn)象，社會各界的重視程度不斷提升，如何杜絕此類問題出現(xiàn)，成為當前亟待解決的問題之一。就初中校園欺凌現(xiàn)象深層次剖析，提出合理的應對措施。

關(guān)鍵詞：初中校園；校園欺凌；對策

校園欺凌現(xiàn)象較為常見，為學生身體帶來創(chuàng)傷的同時，也在學生心理上帶來了沉重的陰影。就當前初中校園欺凌現(xiàn)象來看，主要包括身體欺凌、關(guān)系欺凌和語言欺凌幾種，通過對校園欺凌現(xiàn)象的調(diào)查可以了解到，不同時期校園欺凌程度和頻率存在明顯的差異，不利于校園的和諧穩(wěn)定發(fā)展。所以，要加強初中校園欺凌現(xiàn)象研究，為后續(xù)工作提供支持。

一、初中校園欺凌現(xiàn)象的原因

（一）社會層面

初中校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生的原因較為多樣，從社會層面來看，主要表現(xiàn)在以下幾點：其一，我國當前中學保護體系和懲罰機制缺失，發(fā)生校園欺凌現(xiàn)象時，過分關(guān)注問題本身，卻并未對現(xiàn)象深入分析，未能制定合理的管理機制。其二，由于教育資源不合理分配，側(cè)重點不同，不同地區(qū)對于校園欺凌現(xiàn)象未能形成統(tǒng)一認知。相較于城市地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)過分關(guān)注知識教育，對于道德教育重視程度不足，導致校園欺凌方面工作成效偏低。其三，社會不良風氣盛行，尤其是網(wǎng)絡快速發(fā)展導致不良思想灌輸?shù)綄W生頭腦中，在無形中侵蝕學生的心靈健康，不利于學生正確的道德觀念的形成。加之社會大環(huán)境的人生價值觀引導趨勢，受到拜金主義、享樂主義和個人主義影響，導致青少年未能樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，可能產(chǎn)生過激行為[1]。

（二）學校角度

從學校角度來看，學校過分重視升學率提升，學校對于理論學科重視程度較高，對于學生的道德教育重視程度不高，致使學生心理健康未能得到有效引導，學生未能養(yǎng)成良好的法律意識。加之師資條件限制，未能配備正確的情感引導，一旦出現(xiàn)矛盾只能選擇暴力方式解決。學校在學生管理中，由于管理不當，存在很大的管理盲區(qū)，對于校園欺凌安全內(nèi)容未能落到實處。對于初中校園欺凌現(xiàn)象未能制定合理的應急預案，缺乏總體的工作安排，不利于學生行為規(guī)范。面對已經(jīng)發(fā)生的初中校園欺凌現(xiàn)象，學校經(jīng)常采用回避態(tài)度，缺少合理的處理機制和處罰規(guī)則。在處理過程中，主要是采用公關(guān)掩蓋方式來降低事件不良影響，這種方式在一定程度上激化了事件的發(fā)展。

（三）家庭原因

當前部分家長教育觀念較為陳舊，受到家長消極思想的引導和教育，導致孩子個人行為未能得到正確引導和幫助。在處理孩子之間的矛盾問題時，選擇錯誤的引導方式，面對校園欺凌現(xiàn)象，很多家長并不關(guān)心，也不愿意與教師溝通。父母對于孩子的教育方式較為單一，主要是通過打罵方式，致使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，逐漸形成偏執(zhí)的性格，促使青少年逐漸學會用暴力方式來解決問題。除此之外，還有很多家庭父母離異，對于孩子的生活關(guān)心程度不足，青少年并不愿意與父母溝通，家長將大量精力投入到工作中，忽視孩子的道德教育，致使孩子心里受到創(chuàng)傷[2]。

二、初中校園欺凌現(xiàn)象的應對策略

（一）建立操作性強的法律體系

面對初中校園欺凌現(xiàn)象，為了可以從源頭上解決此類問題，應該建立操作性較強的法律體系。通過劃分各個責任主體，加強學校、家庭和政府之間的聯(lián)系，構(gòu)建完善的防范體系，并且制定合理的防范措施來嚴厲懲處校園欺凌者，嚴重情況下可以適當降低責任承擔年齡。同時可以借助新媒體技術(shù)加強校園欺凌現(xiàn)象的宣傳力度，加強社會各界關(guān)注和重視，實現(xiàn)多方溝通和交流。

（二）加強校園安保管理

加強校園安保管理，建立完善的預警機制和欺凌防治方案，定期舉辦講座和教育宣傳活動，加強社會對于校園欺凌危害的認知和重視程度。有計劃地開展法制教育和心理教育課程，樹立榜樣典型，建立學生服務心理咨詢中心，定期為受害者提供心理指導工作，促使班主任可以了解到預防校園欺凌的方法[3]。

（三）家長以身作則

家長的一言一行都將影響到孩子的身心健康成長，為了避免校園欺凌現(xiàn)象出現(xiàn)，家長應該以身作則，規(guī)范自身行為舉止，采用民主教育方式與孩子進行交流，引導孩子樹立正確的價值觀，健全人格，對于孩子出現(xiàn)的問題可以提供幫助。家長應該細心觀察孩子的行為變化，如果遭受校園欺凌，應該第一時間安撫孩子情緒，可以理智應對問題，促使孩子身心可以健康成長。

綜上所述，面對初中校園欺凌現(xiàn)象，應該引導孩子學會正當反抗，積極尋求教師和家長的幫助，養(yǎng)成自我防范意識，提升自身的法律意識和道德素養(yǎng)，為后續(xù)學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。只有這樣才能促進社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙志新.從事后教育到事前預防：牢筑校園欺凌“防護墻”[J].河北教育（德育版），2018，10（2）：7.

[2]李偉權(quán)，劉雁.受欺凌者視角下廣東省中小學生校園欺凌的現(xiàn)狀特征及防治對策研究：基于495名中小學生及38起案例的分析[J].風險災害危機研究，2017，23（3）：51-77.

[3]楊書勝，耿淑娟，劉冰.我國校園欺凌現(xiàn)象2006—2016年發(fā)展狀況[J].中國學校衛(wèi)生，2017，38（3）：458-460.