探究初中語文教學(xué)與班主任工作的和諧互益

摘 要：主要以探究初中語文教學(xué)與班主任工作的和諧互益為重點(diǎn)進(jìn)行分析，從初中語文教學(xué)與班主任管理結(jié)合的有效措施、初中語文教學(xué)對班主任管理的促進(jìn)作用這兩方面進(jìn)行深入探索，主要目的在于豐富班主任管理班級的方法，加強(qiáng)班級管理效率。

關(guān)鍵詞：初中語文；班主任管理；有效性

因初中階段正是學(xué)生樹立三觀的主要階段，班主任需對班級內(nèi)部學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，才能使學(xué)生形成正確的三觀。受教育改革影響，當(dāng)前各個(gè)學(xué)校皆加大了素質(zhì)教育力度，基于素質(zhì)教育背景下，將語文教學(xué)工作同班主任管理工作相結(jié)合，不僅能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)。所以，有必要針對初中語文教學(xué)與班主任工作的融合進(jìn)行全面分析，具體如下。

一、初中語文教學(xué)與班主任工作融合的有效方法

1.通過誦讀課文來增強(qiáng)學(xué)生思想道德

學(xué)生的思想道德一般都是在成長階段所形成的，其同學(xué)生日后的思想道德水平有直接影響。所以，需要在初中教育階段，給予學(xué)生三觀樹立與思想道德建設(shè)高度重視。在實(shí)際教學(xué)中，除了政治課之外，還能通過誦讀語文經(jīng)典文章的方式，提升初中生的語言基礎(chǔ)，使初中生意識到在課文中所體現(xiàn)的道德水平與良好行為的實(shí)效性，從而在自身學(xué)習(xí)與誦讀過程中形成良好習(xí)慣，以及加強(qiáng)學(xué)生思想道德水平。比如在學(xué)習(xí)語文部編版七年級下冊《木蘭詩》這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀其中的經(jīng)典段落，從而使學(xué)生在誦讀的過程中領(lǐng)會(huì)木蘭保家衛(wèi)國的熱情、勇敢善良的品質(zhì)和英勇無畏的精神。另外，在誦讀的基礎(chǔ)上，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生談一談自身對保家衛(wèi)國的認(rèn)識。利用此種教學(xué)模式，不僅能夠提升學(xué)生語文知識掌握能力，還能使學(xué)生的思想道德得以提升。

2.同班會(huì)相結(jié)合展開語文教學(xué)工作

初中階段的學(xué)生，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力、求知欲、好奇心。身為班主任，可以合理利用初中生此特點(diǎn)，通過開展主題班會(huì)的方法來推動(dòng)語文教學(xué)工作。當(dāng)前，絕大多數(shù)班級都會(huì)每周開展一次主題班會(huì)，這么做的主要目的是為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用主題班會(huì)的方式對語文知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的熱情。班主任在開展主題班會(huì)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行成語接龍、古詩詞背誦等活動(dòng)，為提高初中語文教學(xué)水平提供有利

條件。

二、初中語文教學(xué)對班主任管理工作的實(shí)際作用

1.小組教學(xué)法有利于學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識

初中語文教師在開展語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識點(diǎn)的熱情。利用此種方法不但能夠提高初中生語文成績，還能使學(xué)生在小組討論中感受到團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢以及樂趣。另外還能使每位小組成員意識到自身的責(zé)任與義務(wù)，為了集體榮譽(yù)而奮進(jìn)。班主任在對學(xué)生進(jìn)行教育與管理時(shí)，比較偏向理論，初中生在實(shí)際理解時(shí)時(shí)常出現(xiàn)偏差。通過合理利用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能夠切實(shí)使學(xué)生領(lǐng)悟教師所闡述的互幫互助以及友愛等意義，對推動(dòng)班主任道德教育工作具有積極作用。

2.引用經(jīng)典文章有利于學(xué)生增強(qiáng)思想道德水平

在初中語文部編版教材中有諸多經(jīng)典文章，比如《富貴不能淫》《生于憂患，死于安樂》以及《魚我所欲也》等經(jīng)典文章。這類文章皆體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化思想與為人處世的正確方式。教師在課堂中講解《魚我所欲也》這篇課文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生“人就應(yīng)該保持善良的本性，加強(qiáng)平時(shí)的修養(yǎng)及教育，不做有悖禮儀的事”，以此來使學(xué)生塑造良好的三觀，增強(qiáng)學(xué)生品德與修養(yǎng)。再比如教師在講解葉圣陶的《蘇州園林》這一課時(shí)，教師通過利用多媒體向?qū)W生播放一些與園林相關(guān)的圖片，使學(xué)生感受來自于蘇州園林的美，語文教師可以通過該篇課文培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然生態(tài)的意識，若是損害周遭環(huán)境，世界就不會(huì)再存在像蘇州園林如此美的景色，以此來激發(fā)學(xué)生愛護(hù)家園的理念。當(dāng)班主任在展開思想道德教育時(shí)，語文教師能夠合理利用上述內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德水平，為日后健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.通過借助語文教學(xué)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)

語文是一門比較基礎(chǔ)性的學(xué)科，其中包含的內(nèi)容比較多，如朗誦、閱讀、寫作等。而語文教師能夠通過引導(dǎo)學(xué)生寫作、閱讀以及朗誦過程中了解學(xué)生的內(nèi)心變化以及日常生活狀況。特別是通過語文作業(yè)中的讀后感與日記等，更能使教師深入到學(xué)生的內(nèi)心，全面地掌握學(xué)生，而這些正是班主任要完成的工作。身為班主任需要對學(xué)生的思想變化與心理波動(dòng)充分掌握，才能切實(shí)走到學(xué)生內(nèi)心中，進(jìn)而有效開展日常管理工作。所以，語文教師擔(dān)任班級的管理者，有利于掌握學(xué)生思想理念。初中階段的學(xué)生正處在一個(gè)叛逆的階段，若是所展開的教育同其所需不符，勢必會(huì)適得其反，影響學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

綜上所述，初中班主任在學(xué)生情感價(jià)值觀建設(shè)與思想道德水平的提升上皆具有重要作用。從語言基礎(chǔ)、同學(xué)生接觸的時(shí)間以及溝通交流的方面來分析初中語文教師擔(dān)任班主任的優(yōu)勢，從通過誦讀課文來增強(qiáng)學(xué)生思想道德、同班會(huì)相結(jié)合展開語文教學(xué)工作等方式，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量與班主任管理效率。最后通過增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識、增強(qiáng)思想道德水平、掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)這三點(diǎn)來分析初中語文教學(xué)對班主任管理工作的實(shí)際作用。

參考文獻(xiàn)：

鐘鳴.淺談農(nóng)村學(xué)校語文教學(xué)中的困擾[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012，9（9）：72.

作者簡介：黃文婷（1972.2.12—），1990.6畢業(yè)于晉城師范，1990.7—1993.8就職于澤州縣大興中學(xué)，1993.9—1995.6在晉城市教育學(xué)院脫產(chǎn)進(jìn)修，1995.7—至今，就職于晉城市第十中學(xué)，2003.6自考山西師范大學(xué)。