試論初中語文教學中如何發(fā)展學生的人文素養(yǎng)

王才讓草

摘 要：教師在教學過程中積極培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)不僅能夠提升學生各方面的能力，還能豐富教學內容。所以教師在開展初中語文教學的時候應該積極滲透人文素養(yǎng)的有關內容。以初中語文教學中發(fā)展學生人文素養(yǎng)的意義為出發(fā)點，就如何在初中語文教學中滲透人文素養(yǎng)提出了相關策略，希望對教師促進學生全面發(fā)展能夠有所幫助。

關鍵詞：初中語文；人文素養(yǎng)；內在修養(yǎng)

一、初中語文教學中發(fā)展學生人文素養(yǎng)的意義

1.有利于提高學生的內在修養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷深化，國家對于教師提升學生的內在修養(yǎng)給予了充分的重視，這就對教師的教學方法及教學內容提出了新的要求。但是，教師在日常教學過程中采用的教學方法未能達到這樣的教學要求，教學內容呈現(xiàn)單一、枯燥的特點。這樣不僅會影響學生的整體發(fā)展，還使教學內容跟不上新課改的發(fā)展要求。這時教師將發(fā)展學生人文素養(yǎng)滲透其中，能夠有效改善這樣的問題，這樣不僅能夠讓學生更好地參與到教師開展的教學活動中，還能提高學生的內在修養(yǎng)。針對以上的情況，教師在開展初中語文教學的時候應該積極發(fā)展學生的人文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

2.有利于完善教學內容

在應試教育的影響下，教師的教學內容呈現(xiàn)單一的特點，另外這樣的教學內容沒有很好地將學生的客觀發(fā)展?jié)B透其中，所以學生不能積極地參與到教師開展的教學活動中。這時教師將發(fā)展學生的人文素養(yǎng)滲透其中就能不斷完善上述問題。教師在發(fā)展學生人文素養(yǎng)的過程中就會將學生的客觀發(fā)展作為開展教學活動的重要依托，實現(xiàn)教學內容與學生客觀發(fā)展相統(tǒng)一的目的。同時也能不斷完善教師的教學內容，逐漸提高教師教學的有效性。針對這樣的情況，教師在開展教學活動時應該充分考慮到人文素養(yǎng)的有關內容。

二、初中語文教學中發(fā)展學生人文素養(yǎng)的有關策略

1.充分挖掘教材中的內容，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)

教師在開展教學活動的時候充分挖掘教材中的有關內容不僅能夠實現(xiàn)完善教學內容的目的，還能在一定程度上提高學生的人文素養(yǎng)。針對這樣的情況，教師在開展初中語文教學的時候應該積極挖掘教材中的人文性內容。

以《愛蓮說》為例。首先，教師利用課余時間積極準備教材中的人文資源；然后，教師讓學生認真閱讀課文中的內容，并向學生介紹有關的人文資源，并對學生說：“請大家仔細閱讀課文中的內容，閱讀之后說一說你們對課文內容的理解?！睂W生通過閱讀結合相關的人文資源回答教師的問題。教師積極滲透健全學生人格的有關內容，所以學生在發(fā)言的過程中感受到了作者淡泊名利的思想感情。這樣的教學方法不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上提高學生的人文素養(yǎng)。

教師在教學《敬畏生命》的時候就體現(xiàn)了這樣的內容。首先，教師就文章內容向學生提問；然后，學生閱讀文章之后回答教師的問題。這樣學生能夠根據(jù)教師的問題了解文章內容，同時體會到文章內容中對生活的敬畏之心。這樣就能讓學生了解到文章中體現(xiàn)的人文素養(yǎng)的有關內容，從而提高學生的人文素養(yǎng)。

教師在教學的過程中通過搜集有關人文資源的方式，充分挖掘教材中的人文因素。這樣不僅能夠完善教學內容，提高教師的教學水平；還能在一定程度上充分體現(xiàn)人文素養(yǎng)的有關內容，提高學生的人文素養(yǎng)。

2.將語文教學融入實踐活動中，培養(yǎng)學生的人文素質

學生在實踐活動中不僅能夠提高自身的積極性，還可以在一定程度上提高學生各方面的能力。針對這樣的情況，教師在開展初中語文教學的時候就可以充分考慮這樣的內容，將語文教學融入實踐活動中，實現(xiàn)培養(yǎng)學生人文素質的目的，促進學生全面

發(fā)展。

教師將語文教學融入實踐活動中具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教師積極開展傳統(tǒng)文化活動，將語文學習融入實踐活動中，這樣能夠讓學生在實踐的過程感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而實現(xiàn)提高學生人文素養(yǎng)的目的；（2）教師在日常教學活動中培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣，這樣能夠將社會生活融入日常的語文教學中，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣以及興趣愛好，讓學生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美。

教師在教學的過程中通過將語文教學融入實踐教學活動和培養(yǎng)學生良好生活習慣的方式，將語文教學與實踐活動有效結合，這樣不僅能夠完善教學內容，還能讓學生感受到人文素養(yǎng)內容。

3.在寫作教學中滲透人文素養(yǎng)的有關內容

寫作教學是初中語文教學的重要組成部分，所以教師在教學過程中應該提起對寫作的重視。針對這樣的情況，教師在發(fā)展學生人文素養(yǎng)的時候應該與寫作教學相結合。

教師在寫作教學中滲透人文素養(yǎng)的有關內容具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教師指導學生將文本內容、現(xiàn)實生活和個體思考進行有效地銜接。這樣不僅能夠提高學生的寫作水平，還能有效提高學生的人文素養(yǎng)。（2）教師鼓勵學生走出課堂，在生活中感受文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的有關內容。這樣的教學方法不僅能夠真正實現(xiàn)提高學生人文素養(yǎng)的目的，還能讓學生感受到語文學習的樂趣，從而有效地參與其中。

教師在教學過程中通過指導學生對本文與個體思考進行有效結合和鼓勵學生走出課堂的方式，在寫作教學中滲透人文素養(yǎng)的有關內容。這樣不僅能夠完善寫作教學內容，還能在一定程度上提高學生的人文素養(yǎng)。

教師在教學過程中通過充分挖掘教材中的內容，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和在寫作教學中滲透人文素養(yǎng)的有關內容的方式，將人文素養(yǎng)有效地滲透到初中語文教學中。這樣不僅能夠完善教學內容，還能提高教師教學的有效性。

參考文獻：

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