小組合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

耿樹(shù)利

摘 要：我國(guó)教育化進(jìn)程不斷加快，對(duì)教育領(lǐng)域提出了更高的要求，在這樣的大環(huán)境下，新課程改革也應(yīng)運(yùn)而生。而小組合作學(xué)習(xí)是被公認(rèn)的行之有效的學(xué)習(xí)方式之一。在初中體育教學(xué)中，加入小組合作學(xué)習(xí)可以使教學(xué)效率大大提高。教師要在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)合理的分組方式和教學(xué)方案，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)；團(tuán)體意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)的主要形式是由班級(jí)同學(xué)自發(fā)分組，以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)目的，并大大提高學(xué)生各方面的綜合學(xué)習(xí)能力。而在初中體育教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)配合，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在體育教學(xué)中借助小組合作的形式開(kāi)展合作交流，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中感受到主人翁的精神，利用同學(xué)間的互相幫助來(lái)充分理解教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生掌握教學(xué)知識(shí)并加深理解。

一、初中體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)存的不足

1.只注重表面形式，卻忽略了其本質(zhì)

現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中，教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，只是將班級(jí)成員進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組，沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效且及時(shí)的引導(dǎo)，在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中也沒(méi)有起到指揮作用，對(duì)于小組學(xué)習(xí)成果沒(méi)有進(jìn)行歸納總結(jié)，造成小組合作學(xué)習(xí)收效甚微甚至有負(fù)面的影響。這種只是走表面形式的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生吸收知識(shí)、提高課堂積極性有極其不利的影響，課堂內(nèi)容和教學(xué)形式?jīng)]有緊密地銜接起來(lái)，使小組合作學(xué)習(xí)徒有其表，無(wú)法推動(dòng)課程教學(xué)水平的提高。

2.教師的教學(xué)方案大多泛泛而談，沒(méi)有針對(duì)性

現(xiàn)在的教師對(duì)于初中體育教學(xué)大多非常隨意，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的發(fā)展無(wú)關(guān)緊要，沒(méi)有參考教學(xué)大綱中的內(nèi)容和課堂教學(xué)目標(biāo)，大多數(shù)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)好學(xué)生踴躍發(fā)言、表現(xiàn)積極，而學(xué)困生緘口不言、無(wú)法真正參與到課堂中的現(xiàn)象。正是這種教學(xué)方案的不合理，造成了有針對(duì)性地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)困難重重，好學(xué)生無(wú)法體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的意義和益處，而學(xué)困生也不能從中得到提高，這對(duì)哪一方都是極其不利的。小組合作學(xué)習(xí)也就成了名存實(shí)亡的一種形式，學(xué)生又會(huì)回歸到死氣沉沉的枯燥課堂，失去自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)，對(duì)他們以后的發(fā)展有極大的損害。

3.初中師生的合作性較差，無(wú)法有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

初中的大多數(shù)體育項(xiàng)目?jī)H僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和加深他們對(duì)體育項(xiàng)目的了解，而不同的項(xiàng)目中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的效果也不盡相同。比如大多數(shù)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)配合，而跳繩、踢毽子等活動(dòng)就不依賴小組合作，所以造成了許多初中生主觀合作性比較差，無(wú)法高效地進(jìn)行小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。此外，教師的合作能力和教學(xué)能力不達(dá)標(biāo)，也會(huì)造成課堂中小組合作學(xué)習(xí)無(wú)法進(jìn)行，教師無(wú)法提供有效的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，使課堂無(wú)法有效地進(jìn)行下去。

二、初中體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐策略

1.設(shè)計(jì)合理的小組分組方式

合理的小組分組方式會(huì)使初中體育教學(xué)效率大大提高，所以在教學(xué)過(guò)程中，要充分理解教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)中的內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行合理的分組，深入貫徹學(xué)習(xí)課堂幅度管理的思想，堅(jiān)持“差異化教學(xué)”的理念。在進(jìn)行小組分組的時(shí)候，要盡量合理和平均，一組以4～6人為宜，避免人數(shù)過(guò)少或過(guò)多導(dǎo)致破壞學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣可以保證每個(gè)人都有充分的課堂參與感，提高學(xué)生的課堂積極性，并使教學(xué)效率大大提高。在構(gòu)建小組的時(shí)候，要盡量做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使小組成員之間可以互相學(xué)習(xí)借鑒，并根據(jù)每個(gè)小組的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，使合作學(xué)習(xí)的效率最大化。

2.設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)方案

初中體育教學(xué)中教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱中的內(nèi)容要有準(zhǔn)確把握。所以，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與精神、身體素質(zhì)、適應(yīng)能力來(lái)制定有效的針對(duì)性的教學(xué)方案，可以讓每個(gè)小組中的優(yōu)異學(xué)生指導(dǎo)其他同學(xué)。教師還可以通過(guò)分級(jí)評(píng)定來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，可以充分實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的目的，也使學(xué)生的自尊心不至于被傷害。

3.提高教師的教學(xué)能力

教師在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用，是整個(gè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者與監(jiān)督者。所以，這對(duì)教師把控教學(xué)大綱和教授知識(shí)的能力提出了嚴(yán)格的要求。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生真正地掌握相關(guān)課程知識(shí)。

三、總結(jié)

綜上所述，小組合作對(duì)初中體育教學(xué)有著意義深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，不僅能提高學(xué)生的課堂積極性，使他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們更好地融入團(tuán)體之中。教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地推廣小組合作學(xué)習(xí)的模式，使這種學(xué)習(xí)方式真正地融入小學(xué)體育教學(xué)中去，這勢(shì)必對(duì)推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)有著巨大的作用。

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