淺談初中歷史課的趣味性教學(xué)

白麗娟

摘 要：興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往能起到意想不到的教學(xué)效果。初中歷史教師在教學(xué)過程中，要適時(shí)地根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，結(jié)合教材中的實(shí)際內(nèi)容展開教學(xué)活動(dòng)。其中，最值得教師注意的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和參與性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。有趣的教學(xué)方法會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)之中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和記憶，使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：興趣；趣味性；初中歷史

教師如果想在教學(xué)中取得成功，很大程度上取決于他能否讓學(xué)生對(duì)自己所教的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)者。初中歷史教師也應(yīng)該讓自己的教學(xué)充滿趣味性，采取多種多樣的教學(xué)形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的最大興趣，讓學(xué)生能夠沉醉于其中，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與到歷史課的學(xué)習(xí)中，大大提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、精心策劃，讓初中歷史課堂變枯燥為有趣

在初中歷史課的教學(xué)中，教師在給學(xué)生講授知識(shí)時(shí)要充滿激情，讓學(xué)生感受到老師的熱情，進(jìn)而輕輕松松地接受知識(shí)。一節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)間是四十五分鐘，想讓學(xué)生一直保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)是很難的，更何況歷史課的學(xué)習(xí)既枯燥又乏味。所以，歷史教師要不斷創(chuàng)新，使歷史課堂有更多的趣味性。

教師在上課之前，要精心準(zhǔn)備授課素材。因?yàn)榻虒W(xué)素材的好壞直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。素材的選擇一定要符合學(xué)生的特點(diǎn)，更要同教材的內(nèi)容相一致，將那些歷史小故事、典故以及有趣的歇后語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卦谡n堂上運(yùn)用起來。良好的開端是成功的一半，教學(xué)中的課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵，如果導(dǎo)入得恰當(dāng)又精彩，會(huì)很容易引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)《五四運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，我用了最直接、最簡(jiǎn)單的問題導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們知道青年節(jié)是哪一天嗎？”大家異口同聲地回答：“5月4日?！苯酉聛砦矣謫枺骸澳敲茨銈冎罏槭裁窗?月4日定為青年節(jié)嗎？”這樣我用簡(jiǎn)潔又樸實(shí)的言語(yǔ)，激起了學(xué)生的求知欲望，使其自然而然地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，我又加入了幾個(gè)歷史小故事，以幽默的語(yǔ)言講述，輔以合理的師生互動(dòng)，這樣就很好地將課堂氣氛帶動(dòng)起來。

二、在初中歷史課堂上要展現(xiàn)出新的活力

初中生有很強(qiáng)的好奇心理，課堂上，老師的每一個(gè)提問都能夠吸引他們的注意力，課堂上更應(yīng)該注重開發(fā)他們的思維，讓課堂展現(xiàn)出新的活力。初中歷史課的知識(shí)相對(duì)比較煩瑣，特別是一些年代的問題非常容易弄混，這時(shí)就需要教師采取一些有效的教學(xué)方法來總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生記憶。因此，教師可以多設(shè)置有懸念的問題，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考問題，使學(xué)生對(duì)知識(shí)加深印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。同時(shí)，課堂結(jié)束時(shí)的總結(jié)也是很重要的，它是我們學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵，教師可以給學(xué)生設(shè)置懸念，讓學(xué)生動(dòng)腦思考。例如，在講授《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候，結(jié)尾我是這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的：中國(guó)的命運(yùn)沒有通過洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有所改變，中國(guó)也沒有從此走向富強(qiáng)，但我們知道，中華民族是一個(gè)不屈不撓的民族，中華兒女終將救國(guó)救民，因此，戊戌變法、辛亥革命等運(yùn)動(dòng)又將掀起，資產(chǎn)階級(jí)又將作怎樣的斗爭(zhēng)，這些內(nèi)容我們下節(jié)課就來學(xué)習(xí)。同學(xué)們聽了又會(huì)對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容有所期待，也會(huì)自主地進(jìn)行一些預(yù)習(xí)。這樣的課堂教學(xué)始終是充滿活力的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)隨之主動(dòng)積極，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、讓初中歷史課堂因多媒體教學(xué)更精彩

初中生認(rèn)識(shí)事物還處于感性階段，加上初中歷史知識(shí)的枯燥與抽象，如果教師只是單一地講授，學(xué)生很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困乏。所以，在課堂上教師采取多媒體教學(xué)就顯得格外重要。多媒體可以將知識(shí)具體化與形象化，讓學(xué)生有直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。比如，在教學(xué)《中國(guó)的萬里長(zhǎng)城》一課的時(shí)候，我先利用多媒體播放了一段有關(guān)萬里長(zhǎng)城的視頻，學(xué)生直觀地感受了萬里長(zhǎng)城的雄偉。在學(xué)生觀看視頻的同時(shí)我又提出了幾個(gè)問題：當(dāng)時(shí)并沒有現(xiàn)在的先進(jìn)設(shè)備，萬里長(zhǎng)城是如何修建而成的呢？當(dāng)時(shí)萬里長(zhǎng)城的作用又是什么呢？學(xué)生觀看視頻之后，都能夠積極發(fā)言。這樣，利用多媒體教學(xué)，豐富了學(xué)生的視覺及感官效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿了趣味性，更重要的是讓學(xué)生獲得了更多的歷史知識(shí)。

四、要讓初中歷史課堂充滿學(xué)生的聲音

經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，只要教師能夠運(yùn)用一些詼諧幽默的話語(yǔ)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，初中歷史課的內(nèi)容還是很有趣的。例如，在學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征一課時(shí)，我播放了《十送紅軍》的歌曲，渲染了課堂氣氛，繼而我提出問題：紅軍在長(zhǎng)征中都遇到了哪些困難？紅軍是怎樣克服困難的？這也是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生帶著問題很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，我積極提問，啟發(fā)學(xué)生回答，并且精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)有深度但是具有一定趣味性的課堂問題，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，力求做到每一名學(xué)生都參與進(jìn)來。當(dāng)有學(xué)生在回答問題出現(xiàn)困難時(shí)，教師應(yīng)巧妙梳理學(xué)生的問題，使其樹立自信心。

總之，初中歷史課的教學(xué)要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，教師在課堂上采用趣味性的教學(xué)方式，運(yùn)用多種教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味性的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生營(yíng)造出興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠在輕輕松松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)。